染雾幼儿园学具教学计划总结 篇一
在幼儿园中，学具教学计划是非常重要的一项工作，它直接影响到孩子们的学习效果和兴趣培养。通过合理的学具教学计划，可以帮助孩子们更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和学习能力。以下是我对幼儿园学具教学计划的总结和反思。
首先，学具教学计划应该根据幼儿的年龄和发展水平来确定。不同年龄段的幼儿有不同的学习需求和能力，因此需要针对性地选择适合的学具进行教学。比如对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单的拼图、积木等学具，帮助他们培养手眼协调能力和逻辑思维能力；对于4-5岁的幼儿，可以选择一些涂鸦板、磁力棒等学具，帮助他们培养创造力和想象力。通过对学具教学计划的科学规划，可以更好地满足幼儿的学习需求，提高他们的学习效果。
其次，学具教学计划应该注重培养幼儿的动手能力和实践操作能力。幼儿正处于身体发展的关键期，他们通过动手操作来认识和掌握新事物是非常重要的。因此，在学具教学计划中，应该充分利用各种学具，让幼儿亲自动手进行实践操作。比如在学习数字的过程中，可以使用数字拼图让幼儿自己拼出数字，通过动手操作来巩固和理解。通过实践操作，幼儿能够更深入地理解知识，提高学习效果。
另外，学具教学计划应该注重创造性思维和问题解决能力的培养。在现代社会，创造性思维和问题解决能力是非常重要的能力。因此，在学具教学计划中，应该注重培养幼儿的创造性思维和问题解决能力。通过一些启发性的学具，比如积木、拼图等，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力。同时，可以设计一些有趣的游戏和活动，让幼儿在使用学具的过程中进行思考和探索，培养他们的创造性思维和问题解决能力。
综上所述，学具教学计划对于幼儿园的教育工作非常重要。通过合理的学具教学计划，可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和学习能力。在制定学具教学计划时，应考虑幼儿的年龄和发展水平，注重培养幼儿的动手能力和实践操作能力，以及创造性思维和问题解决能力。只有这样，才能更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园学具教学计划总结 篇二
随着幼儿园教育的不断发展，学具教学计划在幼儿园的教育工作中起着重要的作用。通过学具教学计划，幼儿能够更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和学习能力。以下是我对幼儿园学具教学计划的总结和反思。
首先，学具教学计划应该注重幼儿的个性发展。每个孩子都有自己的特点和兴趣，因此在学具教学计划中应该给予足够的关注。教师可以根据幼儿的兴趣和特长，选择适合他们的学具进行教学。比如对于喜欢画画的幼儿，可以选择一些涂鸦板、彩笔等学具，让他们发挥自己的创造力和想象力；对于喜欢动手操作的幼儿，可以选择一些拼图、积木等学具，培养他们的动手能力和逻辑思维能力。通过关注幼儿的个性发展，可以更好地激发他们的学习兴趣和潜力。
其次，学具教学计划应该注重幼儿的情感培养。情感是幼儿发展的重要组成部分，也是幼儿园教育的核心内容之一。在学具教学计划中，教师可以选择一些有趣的学具，比如玩具娃娃、益智游戏等，通过互动和玩耍的方式培养幼儿的情感能力。通过与学具的互动，幼儿能够感受到快乐和满足，培养积极向上的情感体验。同时，教师还可以设计一些情感教育活动，比如合作游戏、角色扮演等，让幼儿在使用学具的过程中体验到友情和爱心，培养他们的情感表达和沟通能力。
另外，学具教学计划应该注重幼儿的社会交往能力的培养。在幼儿园中，幼儿与同伴的互动和交往对于他们的成长和发展非常重要。因此，在学具教学计划中，应该注重培养幼儿的社会交往能力。可以选择一些小组合作的学具，比如拼图、积木等，让幼儿与同伴一起玩耍和学习。通过与同伴的互动，幼儿能够学会合作、分享和互助，培养他们的社会交往能力和团队意识。
综上所述，学具教学计划对于幼儿园的教育工作非常重要。通过合理的学具教学计划，可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和学习能力。在制定学具教学计划时，应注重幼儿的个性发展、情感培养和社会交往能力的培养。只有这样，才能更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园学具教学计划总结 篇三
幼儿园学具教学计划总结
新的学期即将开始,学具教学将进入新的阶段,回顾上学期的学具教学,有以下几点:1、上学期由***和***承担上级领导下达的学具教学任务,从三月份开始,由小一班和小四班两位教师承担学具实验,开展三型学具的学习,对幼儿的学具使用常规,以及培养幼儿爱护学具的习惯等比较重视,已形成较有秩序地良好习惯;2、幼儿对学具这个“新玩具”很感兴趣,很愿意上学具活动;3、对幼儿的观察、记忆能力,动手操作能力有所培养。进行过大、小各种公开教学三次,获得好评;4、六月份介入六型学具。
经过一学期的学习,效果,决定在中班组全面铺开,在园领导的带领下,组长:***,副组长:**、***、***,组员:***、***等七名教师共同承担。由于幼儿学习水平程度不一,我们先用两个月的时间来让新实验班尽快适应,把进度赶上,前实验班则放慢速度等一等他们,想在两个月之后齐头并进,走入正轨。
我们利用班主任备课时间,加强学具教学的理论学习,掌握学具教学的基本步骤和方法,强化常规培养,爱护学具,教师做到心中有数,有责任心,认真对待。
九月份主要对新实验老师进行理论培训以及指导活动,前实验老师每人公开展示一节学具活动。十月份,***、***进行学具观摩活动,***承担课题讲座任务。十一月份,进行学具课题阶段性小结、交流,提出问题,共同商讨解决。十二月份,由***承担课题讲座任务,***、***、***进行学具观摩活动。一月份课题评比小结。
本学期,幼儿升入中班,在智力方面,幼儿的求知欲更加旺盛,手部动作的发展也有所完善,概括和分类能力初步形成,我们将更广泛的把学具教学的13种能力贯穿到活动中,让孩子在玩中掌握本领。
1、仍采用每周两节活动的教学形式;
2、先进行三型学具的学习,一个月后加入六型学具;
3、每周进行一次工作小结和下周
活动安排;
4、两个月进行一次园内学具观摩活动。每月开展一次小组观摩;
5、加强业务水平,每周进行一次学具理论学习。
新实验班主要进行常规训练,如:学具的摆放,自己学具的所在位置,如:你打开学具,怎样翻转等等。并进行几种能力的`培养,如:观摩记忆能力,分类能力等,目标如下:
观察记忆能力:8节活动,包括:画面的常规排列规则,识记底色排列顺序,认规则等活动。
概括分类能力:4节活动,包括:排除分类能力,指定分类能力等内容。
具体教学安排:
第一周:复习活动:巩固对常规画面的认识知道其
第二周:复习活动:培养观察记忆能力 (小下010)
第三周:新授活动:培养观察记忆能力 (中上013、014)
第四周:新授 培养幼儿排除分类能力 (031)两节
第五周:复习 培养幼儿观察记忆能力 (015)
新授 培养幼儿再现的记忆能力 (016)
第六周:新授 培养幼儿指定分类能力 (032)两节
第七周:新授 培养幼儿归纳推理能力 (055)两节
第八周:新授 培养幼儿排除分类能力 (035)两节
第九周:复习 培养幼儿指定分类能力 (034)两节
第十周:新授 培养幼儿的思维方式脱中心化 (076)两节
第十一周:新授 培养幼儿的思维方式脱中心化 两节
第十二周:新授 培养幼儿从对方的角度思考问题的思维方式 (079)两节
第十三周:新授 培养幼儿数学逻辑能力 (099)
第十四周:新授 培养幼儿4以内的计数能力(101)
第十五周:复习 思维方式脱中心化数学逻辑能力
第十六周:新授 培养幼儿对三角形的空间认知能力 (130)
培养幼儿空间方位知觉能力 (132)
第十七周:复习 培养幼儿空间方位知觉能力
