染雾幼儿园第二学期的大班英语教学总结 篇一
在幼儿园的第二学期，我们在大班英语教学方面取得了一定的进展和成果。通过我们教师的努力和幼儿们的积极参与，孩子们在英语学习方面取得了一定的进步。
首先，在课堂教学方面，我们注重了教学内容的设计和教学方法的选择。我们结合幼儿的兴趣和实际情况，设计了一系列富有趣味性和互动性的教学活动。比如，我们通过唱歌、跳舞、玩游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我们也注重了教学方法的多样化，采用了情境教学、游戏教学和角色扮演等方法，让孩子们在实践中掌握英语的基本语言技能。
其次，在教学资源的利用方面，我们努力为孩子们提供丰富多样的教学资源。我们利用多媒体设备播放英语动画片和儿歌，让孩子们通过视听的方式学习英语。我们还制作了一些教具和教材，如英语卡片、字母拼图等，让孩子们通过操作和触碰的方式学习英语。同时，我们也鼓励孩子们利用家庭资源，如家庭影片、英语故事书等，拓展他们的英语学习渠道。
最后，在评价和反馈方面，我们注重了对孩子们学习情况的评价和反馈。我们及时记录每个孩子的学习表现和进步情况，并与家长进行沟通和交流。我们鼓励孩子们互相学习和互相帮助，培养他们的团队合作精神和共同进步的意识。
总的来说，幼儿园第二学期的大班英语教学取得了一定的成绩。通过我们的努力和孩子们的积极参与，孩子们在英语学习方面有了一定的进步。我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为孩子们的英语学习创造更好的条件。
幼儿园第二学期的大班英语教学总结 篇二
在幼儿园的第二学期，我们对大班的英语教学进行了总结和反思。通过对教学过程和效果的分析，我们发现了一些问题和不足，并提出了相应的改进措施。
首先，我们发现在课堂教学中，有些孩子的参与度不高，学习积极性较低。这可能与课堂内容的设计和教学方法的选择有关。为了解决这个问题，我们计划在下学期的教学中，增加学生参与的机会，鼓励他们积极回答问题、表达自己的想法和参与各种教学活动。同时，我们也会对教学内容进行调整，更加贴近幼儿的兴趣和实际需求，激发他们学习英语的兴趣和热情。
其次，我们发现在教学资源的利用方面，还存在一些问题。虽然我们努力为学生提供了多样化的教学资源，但在实际操作中，发现有些资源并未得到充分利用。为了解决这个问题，我们打算在下学期的教学中，更加灵活地运用教学资源，让学生在实践中学习，增加他们的学习体验和兴趣。
最后，我们发现在评价和反馈方面，我们的工作还不够到位。虽然我们及时记录了学生的学习表现和进步情况，并与家长进行了沟通和交流，但在具体的评价和反馈过程中，我们发现还存在一些问题。为了解决这个问题，我们计划在下学期的教学中，加强对学生学习情况的评价和反馈，为他们提供更加具体和有效的指导和帮助。
总的来说，幼儿园第二学期的大班英语教学取得了一些进展，但也存在一些问题和不足。通过总结和反思，我们制定了相应的改进措施，并计划在下学期的教学中加以实施。我们相信，通过我们的努力和孩子们的积极参与，我们的英语教学将取得更好的效果。
幼儿园第二学期的大班英语教学总结 篇三
幼儿园第二学期的大班英语教学总结
当前,我们生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，随着我国加入WTO，英语作为一种对外交流的语言，它的重要性日益突现。幼儿期，正是口语发展的敏感期，从生理方面说，幼儿学习英语有其可能性和必要性，另一方面，家长、幼儿对英语的学习又有需求。为适应社会的发展与需求，顾此，我园开展以英语为办园特色。自开展英语教学以来，幼儿园积极创设适合幼儿发展的英语环境与条件，以促进幼儿熟悉英语语音、培养幼儿的语感为目的，并将素质教育融于英语教学之中，将英语教学与适时教育融为一体，使幼儿英语口语会话、交往等能力有了很大的提高。以下，是我对本班在这学期开展英语教学活动的一些总结。
自开展英语教学以来，我们一直把培养幼儿对英文的兴趣摆在第一位。兴趣是幼儿学习的内在动力，也是教育成功的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的'兴趣入手，注重培养幼儿学习的积极性，让幼儿在玩玩、乐乐的愉悦活动中学习英语。
首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。
其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。
第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学动物类单词时，我们准备了各种动物玩具和图片，以游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。
在培养学生们对英语的兴趣的同时，我们还注意为学生们营造一个比较好的语言学习环境。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿提供感知英语的信息，让幼儿置身于英语环境中，对幼儿学习英语极有帮助。我们首先创设了耳濡目染的认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，标上英文，随时给幼儿提供英语刺激，让幼儿置身于英语环境中；在活动室里设置英语角、卡片角，教师和幼儿共同将学过的单词、日常用语形象的画在小卡片上，注上英语、汉语等插在英语角里，或提供一些
其次，创设读读讲讲的语言环境，以培养幼儿的英语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用英语打招呼，长此以往就会形成“双语问候的习惯。而在其他生活环节中，教师更注重创设一些英语情境，例如：洗手前，教师说一声;Washhand,please;，游戏前说一声;Areyouready？;排队时说一声;Lineup;。另外，老师还有意识地设置一些英语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交往。
此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的英语知识进行了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增长了在幼儿英语教学方面的经验。
在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，教育工作中还存在着一些薄弱环节和不容忽视的问题，这些问题都需要我们在今后的工作中认真加以解决。故此，在今后的工作中，我们必定遵循我园的教育目标——创办英语特色园。把以后的英语教学活动开展得更好。，幼儿园第二学期大班英语教学总结
