染雾幼儿园小二班分享阅读教学总结 篇一
阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅是培养孩子们兴趣爱好的途径，更是提升他们语言表达能力和思维逻辑能力的关键。在小二班的阅读教学中，我们采用了一系列有效的方法和策略，取得了令人满意的成果。
首先，我们注重培养孩子们的阅读兴趣。我们认为，只有在孩子们对阅读感到乐趣的时候，他们才会主动去阅读。因此，在教学过程中，我们尽量选择孩子们感兴趣的图书，给予他们自由选择的权利。我们也通过讲故事、播放有趣的音频和视频等方式，激发孩子们的阅读兴趣，让他们愿意主动去接触书籍。
其次，我们注重培养孩子们的阅读技巧。在小二班，我们教授了一些基本的阅读技巧，例如：用手指指读、用眼睛追踪文字、用手指在字句上划线等。通过这些技巧的训练，孩子们能够更好地理解和记忆所读的内容。我们也鼓励孩子们互相交流阅读心得，分享自己的阅读体验和喜欢的书籍，从而相互学习和进步。
此外，我们注重培养孩子们的阅读习惯。我们鼓励孩子们每天至少读一本书，并要求他们记录下自己所读的书籍名称和感受。我们也会定期组织阅读活动，例如：图书展览、阅读比赛等，让孩子们有机会展示自己的阅读成果，并获得相应的奖励和认可。通过这样的活动，我们希望孩子们能够养成良好的阅读习惯，并坚持下去。
最后，我们注重培养孩子们的阅读理解能力。在教学中，我们会针对不同的年龄段和阅读水平，设计相应的阅读理解活动。例如：让孩子们回答问题、找出关键词、进行情景联想等。通过这些活动，孩子们能够更好地理解所读的内容，并培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
总之，通过我们的努力和探索，小二班的阅读教学取得了显著的成果。孩子们的阅读兴趣得到了培养，阅读技巧得到了提高，阅读习惯得到了养成，阅读理解能力得到了提升。我们相信，通过持续的努力和创新，我们能够进一步提高阅读教学的效果，让孩子们在阅读中获得更多的成长和收获。
幼儿园小二班分享阅读教学总结 篇二
近期，我们小二班进行了一系列的阅读教学活动，取得了令人振奋的成果。在这个过程中，我们注重培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，并培养他们的阅读理解能力。
首先，我们通过选择适合孩子们年龄和兴趣的图书，激发他们的阅读兴趣。我们认为，只有在孩子们对阅读感到兴趣的时候，他们才会愿意主动去阅读。因此，我们精心挑选了一些富有趣味性和互动性的图书，例如：有声读物、互动绘本等，让孩子们在阅读中获得乐趣。
其次，我们注重培养孩子们的阅读技巧。在教学中，我们教授了一些基本的阅读技巧，例如：用手指指读、用眼睛追踪文字、用手指在字句上划线等。通过这些技巧的训练，孩子们能够更好地理解和记忆所读的内容。我们也鼓励孩子们互相交流阅读心得，分享自己的阅读体验和喜欢的书籍，从而相互学习和进步。
此外，我们注重培养孩子们的阅读习惯。我们鼓励孩子们每天至少读一本书，并要求他们记录下自己所读的书籍名称和感受。我们也会定期组织阅读活动，例如：图书展览、阅读比赛等，让孩子们有机会展示自己的阅读成果，并获得相应的奖励和认可。通过这样的活动，我们希望孩子们能够养成良好的阅读习惯，并坚持下去。
最后，我们注重培养孩子们的阅读理解能力。在教学中，我们会针对不同的年龄段和阅读水平，设计相应的阅读理解活动。例如：让孩子们回答问题、找出关键词、进行情景联想等。通过这些活动，孩子们能够更好地理解所读的内容，并培养自己的思维能力和逻辑思维能力。
通过我们的努力和探索，小二班的阅读教学取得了显著的成果。孩子们的阅读兴趣得到了培养，阅读技巧得到了提高，阅读习惯得到了养成，阅读理解能力得到了提升。我们相信，通过持续的努力和创新，我们能够进一步提高阅读教学的效果，让孩子们在阅读中获得更多的成长和收获。
幼儿园小二班分享阅读教学总结 篇三
幼儿园小二班分享阅读教学总结
岁月匆匆，一学期转瞬而过，这学期是这些孩子离开家庭进入幼儿园集体生活的第二学期，是一个艰难的适应过程，在生活上的适应，更是学习上的适应，在幼儿阅读方面同样也是，习惯了在家庭中的父母的讲述或者共同阅读，要过渡到幼儿园的集体阅读以及自主阅读，孩子多多少少存在着不适应现象。但通过这一学期来老师的引导、熏陶，孩子逐步适应、过渡慢慢适应接受了幼儿园的阅读方式，学会了正确的阅读方法，有了教良好的阅读习惯，对绘本阅读也表现出浓厚的兴趣。
一、创设阅读氛围，培养良好阅读习惯。
刚来园的小班孩子哭闹不止，我就利用讲述故事的方法来转移孩子注意力，同时，把常规的要求、道理结合故事，呈现给孩子，以故事里内容影响孩子遵守常规。在一日活动的各个环节中，我们都有目的性的针对孩子出现的情况，编一个小故事，进行说理，督促孩子养成良好的班级常规。如：午饭时，有个别孩子会撒米粒，讲述故事《漏嘴巴的小公鸡》，孩子之间有矛盾，讲述绘本故事《我会关心别人等》。在班级里果果书吧里，有着全班孩子提供的绘本图书，在自由活动或者点心后，可以自由进行阅读。
小班孩子喜欢听故事，但对于自己阅读还是比较困难。如缺乏正确的阅读绘本的方法、语言的表达能力差，对图、物的认识仅限于名字或者简单的字词，没有一定的完整性。根据这些情况，我们有针对性的教授孩子正确的阅读方法：认识绘本的封面、封底，学习一页一页翻阅，大胆讲述孩子所看到的.画面。时时提醒孩子之间不争抢绘本
二、引导幼儿有效阅读，激发对绘本阅读的喜爱之情。
根据小班幼儿的年龄特点，我结合班级孩子的实际情况有目的的选择了多层次绘本进行集体阅读。如，班里孩子出现了以自我为中心的自私现象，就给其讲述绘本《虫虫虫虫爬》，让孩子知道，只有主动关心别人，你才会交到好朋友。通过讲述阅读绘本《各国的早餐》让孩子知道了，每个国家的早餐各有不同，天天吃早餐身体才会健康。《上床睡觉》是本有趣的绘本，其中蕴含着丰富的数学知识，孩子对这本书特别喜欢。《我的影子》让孩子充满好奇，到底是个什么样的故事呢？带着好奇进行阅读，孩子的注意力被深深吸引了……这些有一定的难度绘本都是以集体讲述为主进行，讲述中有目的将难点简化，使其通俗易懂。
