染雾每节课教学后记范文 篇一
今天的数学课上，我教授了平面图形的相关知识。我在课前准备中，制作了一些图片和实物教具，以便更好地帮助学生理解和记忆。整堂课的教学目标是让学生能够正确地辨别和描述不同的平面图形，并能够运用所学知识解决一些简单的几何问题。
在课堂上，我首先通过一些图片和实物教具，向学生介绍了平面图形的种类和特征。我让学生观察图片，辨别出不同的图形，并用自己的话把它们描述出来。然后，我引导学生分组讨论，交流彼此的观察结果和描述方式。通过这个活动，学生们不仅巩固了所学知识，还培养了团队合作和表达能力。
接下来，我设计了一些小组活动，让学生们在实践中运用所学知识。我给每个小组发放了一些卡片，上面写着不同的平面图形名称。学生们需要根据卡片上的图形名称，找到对应的实物教具，并正确地摆放在桌面上。通过这个活动，学生们不仅能够进一步巩固所学知识，还能够培养观察和操作的能力。
在活动过程中，我不仅负责引导和指导学生，还时刻关注他们的学习情况。我发现有些学生在辨别图形时存在一些困难，于是我通过提问和提示，引导他们找到正确的答案。我还鼓励学生们主动发表自己的意见和观点，积极参与到活动中。通过这样的互动，我发现学生们的学习兴趣和积极性得到了提高。
整堂课下来，学生们的学习效果非常好。他们能够正确地辨别和描述不同的平面图形，并能够应用所学知识解决一些简单的几何问题。同时，他们也表现出了团队合作和表达能力的提升。我对他们的进步感到非常满意。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在活动设计中，我发现有些学生对于实物教具的选择和摆放存在一些困难。下次课我会加强对这方面的指导，并提供更多的练习机会，以帮助他们更好地掌握这些技能。
总的来说，今天的数学课教学效果还是比较好的。通过多种教学方法和手段，我能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。我相信，在今后的教学中，我会更加努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
每节课教学后记范文 篇二
今天的语文课上，我教授了写作技巧的相关知识。我在课前准备中，精心选择了一些优秀的作文范文，以便给学生提供学习和借鉴的机会。整堂课的教学目标是让学生能够掌握一些写作技巧，并能够运用所学知识写出一篇简单的作文。
在课堂上，我首先通过展示一些优秀的作文范文，向学生展示了优秀作文的特点和风格。我解读了这些作文的结构、语言和表达方式，并分析了它们的优点和亮点。然后，我引导学生分组讨论，交流彼此对这些作文的理解和感受。通过这个活动，学生们不仅能够欣赏优秀作文的魅力，还能够学习到一些写作技巧和方法。
接下来，我设计了一些写作练习，让学生们在实践中运用所学知识。我给每个学生发放了一张写作题目，要求他们在规定的时间内写出一篇作文。在写作过程中，我不仅鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，还时刻关注他们的写作情况。我通过走动和交流，帮助他们解决遇到的问题，并提供一些写作技巧和建议。
在活动过程中，我注意到有些学生在写作时存在一些困难，特别是在组织结构和语言表达方面。于是我通过示范和指导，帮助他们找到正确的写作思路和方式。我还鼓励学生们勇于表达自己的观点和情感，培养自信和独立思考的能力。通过这样的互动，我发现学生们的写作水平和自信心得到了提高。
整堂课下来，学生们的写作水平有了明显的提高。他们能够掌握一些写作技巧，并能够运用所学知识写出一篇简单的作文。同时，他们也展现出了自己的想象力和创造力。我对他们的进步感到非常满意。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在写作练习中，有些学生在组织结构和语言表达方面还存在一些困难。下次课我会加强对这方面的指导，并提供更多的练习机会，以帮助他们更好地掌握这些技巧。
总的来说，今天的语文课教学效果还是比较好的。通过多种教学方法和手段，我能够更好地激发学生的写作兴趣和创造力。我相信，在今后的教学中，我会更加努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
每节课教学后记范文 篇三
《早》这一课做了一个练笔：结合第三自然段，运用准确的方位词，描写一处地方的多个景物。一开始的.目的在于准确运用方位词，计划中，学生应该是没有什么问题的。但是，结果却不尽如人意，许多学生在介绍的时候，虽用上了方位词，但是缺少顺序，一会儿东，一会儿西的，整个空间的内物品之间的关系，依然没有能够表现出来。由此想到《天安门广场》一课，这应该是第一次比较全面的了解方位词，课后还有一个在图画上填名称的练习。可能由于当时没有进行有效的训练，因此学生知道是什么，却不知道怎么用。语文往往不像数学一样，有一个完整的知识体系，教什么，教到什么程度，如何巩固，如何检测，都有比较系统的构建。语文则更多的是基于经验，很多时候也缺少有效的训练，因此经常重复教学。
其次在于内容的递进上。我年级，仍然停留在方位词的运用上，显然是有些浅的。深挖之下，第三自然段的描写，其实是围绕这一个中心来描写的，即介绍私塾，所有的选择和描写都是在突出这个中心。正常的情况下，我们的教学也应该立足在这个点上。可现实的情况是，一部分人连准确运用方位词还没有掌握，现在要在此基础上，去突出描写对象的个性特征，于是，他们与较好学生的差距就越来越大了。
每节课教学后记范文 篇四
感谢学校领导和组内教师给了我这样一次学习和实践的机会，让我在学习和实践中不断地发展、成熟。下面让我就本次科研课，谈一下我的课后反思。
首先，在课的教材选定上，我和组长、主任一起研究准备了耐久跑和毽子两种教材，大家商讨半天始终没能决定最终用哪个教材，有支持这个的，有赞成那个的。最后决定征求学生的意见，这才确定了耐久跑和游戏的内容。也正是尊重了学生的想法和喜好，我觉得本节课我在备学生这一环节上做的比较充分，学生从心里就喜欢这堂课的内容，自然愿意参与，积极练习，课堂效果才会达到预想的效果。另外，正如预料，昨天风很大，还有一场不期而至的春雪。如果用毽子这个教材，那教学效果将不堪设想。从中得到的启发是：多研究，多调研，充分尊重学生的主体地位，将会给我们带来更加完美课堂效果。
其次，在课堂教学过程中，我充分发挥学生的主体作用，在“打联合”这一游戏当中，完全高中作文由学生自主设计游戏方法，游戏规则，我只是充当一名安全员和引导者，通过这一游戏自然的将学生带入了跑这一话题，引入到基本部分的教学，达到了我的预期目标。课堂设计的四组练习和游戏，学生十分感兴趣，充分运用了情景教学，如：“连续爆破”，“过五关”等。有模仿解放年代战士们在枪林弹雨中摧毁敌人碉堡的，有设计成关羽将军过五关斩六将的闯关游戏。总之，内容的设定完全为课题服务，真正达到了发展学生的耐力素质，提高耐久能力，增强心肺机能，完成教学目标。
下面说说本次课的不足：
1、由于是第一次把所有内容都安排进课堂，对时间的把握上不是特备理想，“打联合”和“过五关”游戏的时间略显不够，学生没有尽兴，没有达到最佳效果。
2、教学方法可以更加丰富，可以将各种教学方法综合运用，从而进一步提高课堂的教学效率。
3、结束部分中，学生的自评、互评稍显不足，教师评价有点儿过多，应将更多的时间交给学生让他们谈谈自己的切身感受，效果可能会更好。
每节课教学后记范文 篇五
认真上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学经验交流不断的提升我校教师的教育教学水平和整个教师队伍的业务素质，作为课上的教师尤其是我们的体育老师应时刻严格要求自己，做到良师益友的良好形象。
我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师的每上一次课时都应根据不同的年级、班级而进行课的设计，青少年学生正是在进行骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以游戏为主，在游戏中去诱导学生进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“健康第一”指导思想，充分备课，课的内容丰富，注意细节，善于用儿童语言，多用儿童语言，在课上不断的鼓励学生，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一点点”、“你很了不起”、“没事，我们下次还有机会”等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓励学生也能在当学生受到打击或是情绪不好时可以安抚学生，他们心理会知道老师很有爱心，耐心，渐渐喜欢上你的课，喜欢上老师，更喜欢和你做朋友，这样就起到了事半功倍的教学效果。
作为老师，特别是我们青年教师，我们要学习的东西很多，我们在向学生传授知识的同时我们更因该不断的去充电，不断的吸收新的知识武装自己，这样你在体育课上会更加得心应手。
每节课教学后记范文 篇六
《山寨》是北师大版语文第四册第五主题单元的第一篇课文。课文的体裁是现代诗歌，一共有三个小节，诗句浅显优美，读起来琅琅上口。诗歌主要描写了山路七拐八弯，到处林遮树掩的美丽景色。为了让学生在学习时感悟祖国语言文字的优美，体会山寨的特点，教学这首诗歌时，我尝试采用以下实践活动来激发学生的兴趣，帮助学生理解诗歌内容。
一、联系生活实际说一说
鉴于学生生活在偏僻的小山村里，我就让学生说说从学校到家里要走多长时间，到底远不远。其中有几个同学说：“我们在教室的走廊上放眼就能看到对面的房子就是我家，可我上学，放学回家却要走半个多小时。”我适时问：这是怎么回事呢？学生马上就体会到了因为山路七拐八弯。再如体会“分明是到了寨边，怎么一户人家也不见？”一句，我让学生想想自己生活中是否遇到过这样的事情，很多孩子把小手举得高高，第三小节诗意迎刃而解。
看着同学们一张张兴奋的笑脸，一双双跃跃欲试的小手，看着这充满活力的课堂，我感慨万千。新教材强调要激发学生的学习兴趣，强调结合语文实践活动来学习语文。这正是学生所期望的，学生需要开放式的语文课堂。
二、结合实际想象画一画
这首诗歌主要是表现“山寨看着近，要走到却很远”，从而体现山路的特点。为了让学生深入体会，我让学生动手在书的插图上画上小路。同学们饶有兴致地动手作画，有些孩子画了些九曲十八弯的小路，有些路段却没画出来，我就问他为什么要这样画，他说：因为小路九拐八弯，就应该像蛇一样盘旋向上，而到处林遮树掩，有些路段当然就看不见了……”我情不自禁为他的话和发言鼓起掌来。可见，让学生动手画一画，不仅能激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，还能培养学生的形象思维和创新精神。在这样的课堂中，他们找回了自信。他们在课堂中那么快乐，那么主动地探究新知识。
他们才是课堂的真正主人。
