师德师风个人剖析报告 篇一
随着社会的发展,教育事业的进步,师德师风的重要性越来越被人们所重视。作为一名教师,我深知自身的师德师风对学生的影响力。在过去的一段时间里,我对自己的师德师风进行了深入剖析,发现了自己的优势和不足之处,并积极采取行动来提升自己的师德师风。
首先,我意识到作为一名教师,要时刻保持良好的师德师风,就必须注重自身修养和自我管理。因此,我努力提高自己的专业素养,不断学习教育教学知识,不断提升自己的教学能力。我参加教学研讨会,与同行交流学习,不断更新自己的教学理念和方法。同时,我也注重提高自己的道德修养,树立正确的世界观、人生观和价值观。我积极参加社会公益活动,关注社会热点问题,用自己的行动影响学生,引导他们树立正确的价值观和社会责任感。
其次,我发现自己在师德师风方面还存在一些不足之处。在与学生相处时,我有时会过于严厉,缺乏耐心和理解。通过与同事的交流和学生的反馈,我意识到我需要改变这种态度。我开始尝试用温和的语气和平和的态度与学生沟通,耐心倾听他们的意见和困惑,及时提供帮助和建议。我还加强了与家长的沟通,及时了解学生的家庭情况和个人需求,更好地照顾到学生的成长和发展。
最后,我还意识到作为一名教师,要时刻保持对学生负责的态度。我积极关注学生的学习情况和心理状态,及时发现问题并给予帮助。我不仅关注学生的学习成绩,还注重培养他们的综合素质和创新能力。我组织学生参加各类竞赛活动,帮助他们发现自己的潜力和兴趣。同时,我还注重培养学生的团队合作能力和社会责任感,帮助他们成为有益于社会的人才。
通过对自己的师德师风进行剖析和反思,我深刻认识到作为一名教师,师德师风的重要性。我将继续努力提升自己的师德师风,做到言传身教,成为学生的良师益友。
师德师风个人剖析报告 篇二
作为一名教师,师德师风对我来说是非常重要的。在过去的一段时间里,我对自己的师德师风进行了个人剖析,意识到自身的优势和不足之处,并积极采取行动来提升自己的师德师风。
首先,我发现自己在师德师风方面的优势在于热爱教育事业和学生。我对自己的工作充满热情,始终保持着对学生的关怀和关注。我尊重每个学生的个性和差异,注重培养他们的个性特长和创新能力。我善于倾听学生的想法和意见,尊重他们的选择和决定。我也努力与学生建立良好的师生关系,成为他们的朋友和良师益友。
其次,我发现自己在师德师风方面还存在一些不足之处。在一些情况下,我可能过于宽容和放任学生的行为,缺乏严谨和纪律。通过与同事的交流和学生的反馈,我意识到我需要加强对学生的管理和教育。我开始制定更严格的规章制度,规范学生的行为,并对学生的违纪行为进行及时的纠正和教育。我还加强了与家长的合作,共同约束学生,共同关注学生的行为和学习情况。
最后,我还意识到作为一名教师,要时刻保持对学生的关怀和关注。我努力关注学生的成长和发展,及时提供帮助和指导。我积极与学生沟通,关注他们的学习情况和心理状态,及时发现问题并给予帮助。我注重培养学生的综合素质和创新能力,组织各类活动和竞赛,帮助他们发现自己的潜力和兴趣。我也注重培养学生的团队合作能力和社会责任感,帮助他们成为有益于社会的人才。
通过对自己的师德师风进行剖析和反思,我深刻认识到作为一名教师,师德师风的重要性。我将继续努力提升自己的师德师风,做到言传身教,成为学生的良师益友。
师德师风个人剖析报告 篇三
通过参加我校师德师风的学习教育,使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识,对中学教师职业道德规范内容更加熟悉。通过这一阶段认真深入的学习,我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质,并将其转化为了内在的精神动力,不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高,本人觉得获益匪浅。结合自己几年来的教育工作表现,自我反思如下:
一、存在问题
1、满足于现状,缺乏上进心 ,概括地说:就是在工作中不够主动、创新,而是领导交代干什么就干什么,不深入思考。在接受领导交代工作任务时应怎么样去创新完成,也可以说是按传统的工作经验,按部就班去做,只力求能够完成工作任务,不出纰漏就行了,就这样的满足于现状。
2、对学生不够尊重
一些纪律散漫的学生,上课铃响了不进教室,还在教室外面滞留,迟迟不进教室,有时见到一些纪律不强的学生,从课堂中出去大小便,完事后不是及时回课堂,而是借机在外溜达,有时发现自习课堂中的一些学生不遵守课堂纪律,大声喧哗,甚至满堂走动捣乱了秩序。总是上前大声训斥,使师生关系很尴尬,这实在是一种不尊重学生人格的表现。
3、对后进生缺乏关爱
关心爱护后进生,转化后进生,使后进生进步是一个教师的职责。在检查工作中,我认识到,不按时进入课堂上课的学生,课堂中借机出门溜达的学生,自习课中随意走动捣乱的学生,大都是平时学习成绩较差,自由散漫习惯的后进生,而对这些后进生,缺乏关爱精神,缺乏耐心教育,缺乏宽容态度,甚至认为那是不可教者。
4.对学生要求过严,有恨铁不成钢的现象。致使在学习的过程中,有的吃不饱,有的吃不下。
5、在自身学习中缺乏持之以恒的精神。
二、存在问题的主要原因
1、思想认识不太高,对学习教育教学理论不够深入、坚持,对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合,对理论联系实际的精神实质认识不足,在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。
2、爱岗敬业精神不够,缺乏刻苦专研精神和态度,工作中不善于总结经验和反思,服务意识不高缺乏耐心和责任心,思想懒惰,缺少时代的使命感和高度的责任感。
3、爱心没有很好的培养和树立,因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象。
4、忽视了家长在教育方面所起的重要作用,忽视了三位一体的教育策略的重要性,使自己的工作不够主动,与家长联系、沟通得比较少。
5、对教师与学生的关系认识不足
关爱每一个学生是一个教师的职责,应尽职尽责教育学生进步,但是遇到一些纪律自由散漫的学生,他们言行过激有损校风校纪时,特别是受到冲撞时情绪就冲动起来,随之就大声训斥、指责。其根源一是对师生关系认识不是;二是总认为自己是老师,高高在上,不以平等的地位对待学生,因而往往影响工作效果。
最根本的原因是我对教师的职业道德理解不深,认识不透。没把教师特有爱的阳光,爱的春风洒到每一个学生身上,没有尽到一名教师的职责。错误地认为,后进生是“孺子不可教”者,所以每每训斥实在是一种错误的认识错误的教育方式,经深刻的反思,归根到底是对师德师风认识不深,是个人的教师职业道德欠佳的表现。通过学习和认真的思考,我认为教师只有不断反思,才能提高自己。
反思一:差距需要正视。反思二:事业需要热爱。
反思三:孩子需要欣赏。反思四:学生需要公平。
反思五:育人需要艺术。反思六:习惯需要养成。
反思七:职业需要付出。反思八:思想需要淡定。
反思九:现实需要感恩。反思十:教师需要积累
三、今后努力的方向
1、加强沟通,努力走进学生心灵。教与学是在师生相互沟通中进行的,成功的教育,取决于多种因素,一个重要的因素就是教师与学生之间的沟通质量。良好的师生关系是产生教育效果的首要条件,只有加强与学生的沟通,师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。沟通的方式很多,其中最重要的
是情感沟通。古人曾说:得人心者,莫过于情。在我国,自孔子以来,历代学者也都非常强调情感的感染作用和教育作用。如明代学者王守仁说:“今教童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进自不能己。” 这些都表明了情感沟通具有感染力的特点。对于学生来说,教师的情感感染力不仅是一种间接的,无形的情感情境,而且也是一种培养学生情感,沟通学生思想,完成双向交流的心理力量,因此,在教育活动中,我们应该多采取有效的'途径,加强师生间的情感沟通。
2、加强学习,切实提高思想和工作水平,首先是加强理论学习,其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识;加强学习,让书香飘满整个校园。读书可以使人获得优质的生活状态。日有所学,才能月有所进。学习是发展之本、提高之策、进步之源、成事之基。前苏联作家高尔基说:一个人如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。作为一名教师,不管是智慧、能力的增长,还是精神的愉悦、身心的健康、道德人格的提升,无论哪一方面的发展,更是都离不开学习,学习是教师发展进步的第一要务。学高识广,才能胜人一筹;德才兼备,方能威高服生。
3、从严治教,加强自身建设,进行教学上的改革,努力教育好我们的学生----祖国的花朵。积极实践,不断探索新课改背景下适合我们学校实际的教育方式、方法。所谓法无定则,合适的方法才是最好的方法。“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳。”由于实际情况不同,书本上的好方法不一定适合我们学校实际。因此,需要积极实践,不断探索。、更新教育观念,彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的
错误思想,改变对学生居高临下的态度,主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系,尊重学生人格,热爱学生,尤其要热爱差生和后进生。
4、学会反思,努力成长为一名教育专家。李镇西老师曾经说:教学+反思=名师。华东师范大学叶澜教授说:一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制以及学生学习的信访室。教学反思是我们教师成长的“催化剂”,是教师发展的重要基础。只有不断反思,才能够扬长补短,做好工作;只有不断反思,才能够形成理性认识,实现认识上的飞跃;只有积极反思,才能够化蛹为碟,成长为教育专家。
5、树立几个意识:
(1)牢固树立“育人先做人,正人先正己”的意识,要求别人做到,自己坚决要做到。
(2)牢固树立“学校无小事,事事都育人;教师无小节,处处作表率”的意识,以教书育人为本职,作学生、教师的表率。
(3)牢固树立“宁守清贫,不损师德”的意识,发扬教师高风亮节、“红烛”精神,廉洁从教,维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。
(4)牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。
(5)牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感、紧迫感和危机感。
师德师风个人剖析报告 篇四
二十一世纪需要一支高素质的教师队伍,因为祖国的强大首先靠的是教育,师德师风个人剖析报告。鲁迅先生有一句名言:“我的确时时解剖别人,然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度,正是师德师风活动自我剖析阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。这段时间,我通过对《教师职业道德行为规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设和意见》、《陕西省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《陕西省中小学教师职业道德考核实施办法》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》和学校的规章制度的学习,在同志们的帮助下,我认真对照自己平时的实际工作及思想动态,进行了认真的反思,深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题,与上级要求相比,还相差甚远。为警示自己,修正错误,鉴知未来,以利工作,按照要求,本着无愧于学校的态度,就本人在各方面存在问题析下:
一、存在问题
(一)系统的法律法规学习不够。多年来不能持之以恒地坚持理论学习,特别是工作忙的时候,终日埋头于纷繁复杂的事务堆里,常用老眼光、老办法、老经验去对待和处理新问题,头疼医头,脚疼医脚,对于一些具有前瞻性、指导性的理论学习不够,理解不深,没有对教育教学起到推进的作用,剖析材料《师德师风个人剖析报告》。
(二)对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务,常常只是根据学校布置的工作,看一步走一步,开拓意识还不够,常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放,就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒,缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神。
(三)平时只顾忙着尽力去做好本职工作,不太注意周围发生的事情,对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动,也没能更热情更主动地与其他老师交流。
二、原因分析
本人在各方面存在问题,原因是多方面的,有主观因素,有客观影响,有内因也有外因,但究其根本,还是主
观因素在起作用。
第一、我对政治学习“走过潮,停于形式,敷衍了事,平时虽然经常学习各种法律和规章制度,但思想上未引起高度的重视,学习目的不够明确,学习时缺乏思考,只从字面上了解,没有领会其精髓,没有研究新情况,分析新形势,解决新问题,从而想问题、办事情、干工作难免有主观性、局限性、片面性,想得不远,站得不高,思想境界没有提到更高的层次。
第二,开拓进取精神不够,既不争先,也不落后,甘居中上游,当个太平人就行了,“高起点、大跨度,大发展,争先进”这些都与己无缘,敢为人先的精神,而今已大不如前。
三、整改措施
针对个人存在的问题,我将从思想深处查找原因,在身体力行上下功夫,迅速整改,早日见效,力求在政治上有明显提高,思想上有明显进步,做好工作。
(一)加强政治理论学习,提高自身素质。今后将进一步端正学习态度,改进学习方法,理论联系实际,抓住学习重点。制定出详细的政治理论学习计划,挤出时间予以落实,通过学习,不断用新知识、新文化提高个人政治修养,吸取新的教育教学理念,增强分析问题解决问题,辩别是非的能力,并注意与实际结合起来,运用到实际工作中去。
(二)要克服时间上的困难,尽可能地更热情主动地关心群众,与其他老师多做交流,相互学习,共同进步。
(三)作为一名教师,我要始终保持清醒的头脑,紧跟时代脉搏,充分发挥主观能动性,要自觉地加强政治学习和业务培训,在工作中学会善于总结和观察,提高开拓创新意识。
总之,在这次师德师风整顿活动中,通过学习,加上自己找群众提、领导点、互相帮,自己在思想深处进行了认真的反思,决心以此为契机,,提倡“从我做起”的精神,不去强调客观,高标准、严要求地从眼前做起,从自身做起,真抓实干,改进工作,努力使自己成为一名优秀的教师。