染雾从办园特色看幼儿园的发展——幼儿园考察报告 篇一
近年来，我国的幼儿园教育发展迅速，越来越多的家长选择将孩子送入幼儿园接受教育。然而，不同的幼儿园在办园特色上存在很大的差异，这也直接影响到幼儿园的发展。为了更好地了解幼儿园的办园特色对其发展的影响，我进行了一次幼儿园的考察。
这次考察的对象是一家位于城市中心的私立幼儿园。该幼儿园的办园特色主要体现在以下几个方面：
首先，该幼儿园注重艺术教育。在幼儿园的教学活动中，艺术教育被赋予了很高的重要性。每周都会安排一定时间进行绘画、音乐和舞蹈等艺术活动，让孩子们在欢乐的氛围中培养艺术兴趣和审美能力。通过艺术教育，孩子们可以更好地表达自己的想法和情感，并培养自信心和创造力。
其次，该幼儿园注重科学教育。在幼儿园的教学活动中，科学教育也占据了一席之地。幼儿园设置了一个小型的实验室，让孩子们亲自动手进行简单的科学实验，培养他们的观察力、思考力和实践能力。同时，幼儿园还组织了一些科学活动，如观察昆虫、植物的生长等，让孩子们在实践中学习科学知识，培养对科学的兴趣和好奇心。
再次，该幼儿园注重体育教育。在幼儿园的教学活动中，体育教育也占有一定的比重。每周都会进行一定时间的体育活动，如跑步、跳绳、球类运动等，让孩子们锻炼身体，培养他们的协调能力和团队合作精神。通过体育教育，孩子们可以更好地发展身体素质，并培养健康的生活习惯。
最后，该幼儿园注重社会实践教育。在幼儿园的教学活动中，社会实践教育被赋予了很高的重要性。幼儿园会组织一些户外活动，如参观博物馆、动物园等，让孩子们了解社会和自然环境。同时，幼儿园还会开展一些社区服务活动，如参观养老院、慰问留守儿童等，培养孩子们的社会责任感和关爱他人的意识。
通过对该幼儿园的考察，我深刻地认识到办园特色对幼儿园的发展具有重要的影响。艺术教育、科学教育、体育教育和社会实践教育等办园特色的引入，不仅能够满足孩子们的多元化需求，还能够提高幼儿园的教育质量和竞争力。因此，幼儿园在发展中应该注重培养自己的办园特色，以满足不同家长和孩子的需求，并提升自身的发展水平。
从办园特色看幼儿园的发展——幼儿园考察报告 篇二
近年来，我国的幼儿园教育发展迅速，伴随着各种办园特色的涌现。然而，在这些办园特色中，有一种特色备受关注，即以游戏为主导的教育理念。为了更好地了解以游戏为主导的幼儿园的发展状况，我进行了一次考察。
这次考察的对象是一家位于郊区的公立幼儿园。该幼儿园以游戏为主导的教育理念贯穿于其整个教学活动中。在这个幼儿园中，幼儿园老师充当了游戏的引导者和参与者的角色，与孩子们一起参与到各种游戏活动中。
首先，幼儿园注重自由游戏。在幼儿园的教学活动中，给予孩子们足够的自由空间，让他们自由选择游戏的方式和对象。幼儿园提供了各种玩具和游戏材料，如积木、拼图、角色扮演等，让孩子们根据自己的兴趣和需求进行游戏。通过自由游戏，孩子们可以自主探索和学习，培养他们的创造力和想象力。
其次，幼儿园注重合作游戏。在幼儿园的教学活动中，鼓励孩子们进行合作游戏，培养他们的团队合作精神和沟通能力。幼儿园组织了一些团队活动，如集体游戏、小组比赛等，让孩子们学会与他人合作，共同解决问题。通过合作游戏，孩子们可以培养良好的人际关系，提高团队意识和协调能力。
再次，幼儿园注重角色扮演游戏。在幼儿园的教学活动中，鼓励孩子们进行角色扮演游戏，培养他们的想象力和创造力。幼儿园提供了一些角色扮演的道具和场景，如厨房、医院、商店等，让孩子们扮演不同的角色，体验不同的生活场景。通过角色扮演游戏，孩子们可以模拟现实生活中的情景，培养他们的社交能力和情感表达能力。
最后，幼儿园注重游戏和学习的融合。在幼儿园的教学活动中，游戏和学习被融合在一起。幼儿园设计了一些寓教于乐的游戏活动，如数学游戏、语言游戏等，让孩子们在游戏中学习知识。通过游戏和学习的融合，孩子们可以更好地理解和掌握知识，提高学习的积极性和主动性。
通过对以游戏为主导的幼儿园的考察，我深刻地认识到以游戏为主导的教育理念对幼儿园的发展具有重要的影响。自由游戏、合作游戏、角色扮演游戏和游戏和学习的融合等特色的引入，不仅能够满足孩子们的需求，还能够促进他们的全面发展。因此，幼儿园在发展中应该注重以游戏为主导的教育理念的引入，提升自身的教育质量和竞争力。
从办园特色看幼儿园的发展——幼儿园考察报告 篇三
近日，参加了平湖市幼儿园副园长暨后备干部培训班学员赴上海、扬州考察活动。先后考察了上海浦南幼儿园及扬州明月幼儿园。观摩了四个教学活动，听了两位园长的介绍，收益非浅，得到了一些启发。下面就二所幼儿园不同的办园特色来谈谈自己的感想。一、“早期阅读”教学研究是浦南幼儿园的特色教育之路。
浦南幼儿园有着二十多年的优秀文化积淀和先进的管理实践创新，是上海市示范幼儿园，在“为孩子一生负责,为孩子生命发展奠基” 的办学理念引领下，幼儿园坚持“全面发展，办出特色”的办园方向，开拓性地创建了“早期阅读”的特色教育之路, 开展自主运动、体验生活、探索自然、艺术表演创作等适合不同幼儿发展需要的教育项目，使每位幼儿“能说会道，能想会做、习惯良好、身心健康” ，尤其是“语言流畅、交往能力强”，这样的教育，不仅为孩子的幼小衔接、更为孩子终身的可持续发展奠定了良好的基础。
听园长介绍，浦南幼儿园早期阅读研究从93年开始已经十几年了，在内涵发展过程中规模也在不断的扩大，现有四个部，两个托幼。她们抓住了“牵一发动全身”的问题进行研究。幼儿语言上的不足表现在的思维都很好，但用语言表达的话就结结巴巴，思想也好，交往也好，都有很大的影响。
该课程地实践也是教师专业发展的载体，教师学会了如何去反思教育过程，学会了如何设计并实施适宜孩子的教育过程，孩子发展了老师发展了，就能提高幼儿园的教育质量。更重要的是孩子个性化的发展。图文并茂的前期阅读，让孩子积累了一定的经验以后，能对图文符号的理解和图与图之间的联系想象用语言来表达，迁移到游戏中、生活中。比如在生活中对海报广告会敏感会解读，具有了今后学习“语言”的敏感性，为幼儿的后继学习和终生可持续发展奠定了扎实的基础。以前说做老师要有一张婆婆嘴，每次常规之前要说要求，比如喝水的四个步骤，现在运用符号阅读，就可以让孩子自己去接触、去体验、去思考、去评价，逐渐形成习惯，这是个孩子自主探索的过程。包括同伴间的检测与评估。
早期阅读存在于游戏、生活中，早期阅读是视觉符号，刚开始是绘本，有生活、艺术表现的阅读不仅与图画音乐相结合，还有与一日生活的方方面面有机地整合在一起。通过阅读，使教师成为文化人：一是有素养，包括道德感、责任心、大爱精神；二是有品位，有实力才有魅力；三是有三爱：教师会爱孩子，会支持孩子，会成全孩子。阅读是人心灵的鸡汤。
我们观摩了她们各个年龄段的阅读教学活动，分别是小班的《萝卜屋》、中班的《爱笑的鲨鱼》、大班的《鸭子骑车记》。三位年轻教师的教学活动设计及教学能力让我们深感佩服。
从上海浦南幼儿园的办园经验中使我联想到了我们幼儿园。我园在以往的工作中，也意识到语言对孩子发展的重要性。因此，我们也曾多次研究如何发展幼儿的语言能力，开展了阅读教学活动的研讨，开展了相关课题的研究，组织幼儿进行诵儿歌讲故事比赛，组织幼儿利用晨间、午间、离园前的时间进行阅读活动，还开展阅读书吧、亲子阅读，幼儿园读书节等一系列活动。但如何让幼儿在早期阅读中，更有效地让语言、思维能力得到发展、个性得以张扬、自主能力获
二、区域化教学是扬州明月幼儿园的特色教育之道。
扬州明月幼儿园是江苏省扬州市第一家省示范幼儿园。幼儿园环境优美、设施齐全。班班配有钢琴、彩电、空调、实物投影仪等。有幼儿探究室和多功能室，铺设户外软质地1000多平方米，开通了校园网，实现了网络班班通，建立了明月幼儿园网站，实现幼儿园与社会、与家长的零距离沟通。
我们先观摩了她们的晨间活动。她们有三个地方的塑胶场地，一块在幼儿园前面属于小班幼儿活动场地，一块在幼儿园后面属于中班幼儿活动场地，还有一块在楼顶上（周围有牢固的护栏）属于大班幼儿的活动场地。在晨间活动中的幼儿玩具琳琅满目，品种多样，但很少有成品或半成品的玩具，都是教师、幼儿、家长利用废旧物品制作的。在活动中幼儿都是自由选择玩具、自由选择玩伴、玩法也各有不同，教师则在一旁适时引导帮忙。 然后听园长介绍，幼儿园以“博大的胸怀，坚强的意志，广阔的眼界，健康的体魄”为教育目标，建立了区域课程模式，通过游戏激活幼儿的好奇心，求知欲，寓教于乐，形成以游戏为载体的办园特色。主要有四个方面：一是一体两翼，齐头并进。二是区域创设与幼儿的学习活动结合。三是楼道文化——明月幼儿园的又一特色，一楼是小班，主要是爱同伴教育；二楼是中班，主要是爱家乡教育；三楼是大班，主要是爱祖国教育。四是教师的发展，是幼儿园发展的强力依托。我们还观摩了一个大班音乐活动《孤独的牧羊人》，虽然是一位刚工作两年的青年教师，但她娴熟的教育技巧，灵动的教育机智让我们叹服，体现了她们幼儿园的教育理念：让幼儿在快乐中学习，在主动中学习，在自信中学习。
最后参观环境并观摩她们的区域游戏活动。每个班都创设了不同的区域，体现了 “模仿社会、贴近社会、回归社会”的办学理念，让孩子在温馨的环境中快乐成长；让孩子在开放的环境中发挥潜能；让孩子在人性的教育中陶冶品格。我们看到了明月教师团结、勤奋、刻苦、积极向上的良好的风气，感受到了明月教师敬业爱岗、甘于奉献的精神。
我园在硬件设施上与明月幼儿园相差很多，园舍占地面积小，周边无法扩展。新建幼儿园是我们一直以来的梦想，高兴地是在上级领导的关心支持下，我们的梦想估计明年会得以实现，将为我园的教职工及孩子们创设一个能够享受到无穷乐趣的教育教学环境，为我园的进一步发展奠定坚实的基础。
