染雾论文：浅谈幼儿美术兴趣的培养 篇一
幼儿美术教育对于培养幼儿的艺术兴趣和审美能力具有重要作用。本篇论文将从幼儿美术兴趣的培养角度出发，探讨如何有效引导幼儿对美术的兴趣，并提出相应的教育方法和策略。
首先，培养幼儿美术兴趣的关键是创设良好的学习环境。幼儿美术教育应该提供丰富多样的艺术材料和工具，如颜料、画笔、彩纸等，让幼儿有机会自由地进行创作。同时，美术教室应该布置得温馨舒适，让幼儿有良好的学习氛围。另外，教师要注重提供艺术作品的展示和观摩机会，激发幼儿的艺术兴趣。
其次，幼儿美术教育要注重培养幼儿的观察力和想象力。观察力是幼儿发现美的能力，而想象力则是幼儿创造美的能力。教师可以通过引导幼儿观察生活中的事物，如花草、动物等，让他们感受到美的存在。同时，教师还应该引导幼儿进行想象力的训练，如通过绘画、手工等活动，让幼儿自由发挥，创造属于自己的艺术作品。
再次，幼儿美术教育要注重激发幼儿的自信心和自我表达能力。幼儿在美术创作中，往往会遇到各种困难和阻碍，教师要及时给予鼓励和帮助，让幼儿克服困难，坚持下去。同时，教师还应该鼓励幼儿勇于表达自己的想法和情感，让他们在美术作品中展现自己的个性和特点。
最后，幼儿美术教育要注重培养幼儿的艺术欣赏能力。教师可以通过带幼儿参观美术馆、艺术展览等活动，让他们接触到不同类型的艺术作品，培养他们对艺术的欣赏能力。同时，教师还可以通过讲解、解读艺术作品的方式，提高幼儿对艺术的理解和欣赏水平。
总之，幼儿美术兴趣的培养需要创设良好的学习环境，培养观察力和想象力，激发自信心和自我表达能力，培养艺术欣赏能力。只有综合运用这些教育方法和策略，才能有效地培养幼儿的美术兴趣，提高他们的艺术修养和审美能力。
论文：浅谈幼儿美术兴趣的培养 篇二
幼儿美术兴趣的培养是幼儿教育中的重要内容。本篇论文将从幼儿发展特点的角度出发，探讨如何科学有效地培养幼儿的美术兴趣，并提出相应的教育方法和策略。
首先，了解幼儿的发展特点对于培养美术兴趣至关重要。幼儿的认知能力、动手能力和情感表达能力都处于发展阶段，因此在美术教育中应该注重针对性地开展教学活动。教师要根据幼儿的年龄和兴趣特点，选择适当的教材和教学内容，让幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习美术。
其次，幼儿美术教育要注重培养幼儿的动手能力和创造能力。幼儿通过动手实践，可以锻炼手眼协调能力和操作技能，培养他们的创造力和想象力。教师可以设置各种手工制作活动，如剪纸、折纸、粘贴等，让幼儿亲自动手制作，培养他们的动手能力和创造能力。
再次，幼儿美术教育要注重培养幼儿的美感和审美能力。美感是幼儿对美的感受，审美能力是幼儿对美的理解和评价能力。教师可以通过给幼儿展示优秀的艺术作品，引导他们欣赏美的东西，培养他们的美感。同时，教师还可以引导幼儿学习一些基本的绘画技巧和表现方法，提高他们的审美能力。
最后，幼儿美术教育要注重激发幼儿的兴趣和主动性。教师可以通过设计趣味性的教学活动，如游戏、竞赛等，激发幼儿的兴趣和主动性。同时，教师还可以鼓励幼儿进行自由创作，让他们在绘画、手工等活动中发挥自己的想象力和创造力。
总之，幼儿美术兴趣的培养需要了解幼儿的发展特点，培养动手能力和创造能力，培养美感和审美能力，激发兴趣和主动性。只有运用科学有效的教育方法和策略，才能有效地培养幼儿的美术兴趣，促进他们的全面发展。
论文：浅谈幼儿美术兴趣的培养 篇三
摘要：
每个孩子天生就爱美，而美术教育的目的就是让儿童更好的认识美和表达美。我认为要培养幼儿对美术的兴趣要注意以下几个方面：
首先，要忍耐孩子的“无为”之举，要给孩子创设一个轻松、安全的环境，为孩子自由绘画创设适宜的心理环境。
第二，要多带领幼儿到自然世界中去观察和感受，体验各种各样的颜色与形状，为幼儿绘画提供素材。
第三，用多种多样的形式来培养幼儿对于颜色的喜爱，知道有各种各样的色，喜欢并且大胆的运用多种颜色来作画。
第四，重视观察欣赏，提高幼儿对颜色的感知力。
第五，与游戏结合，练习一些基本的线条与图形，为构图做准备
第六，学习一些简单的构图知识，知道将重点的内容要摆在突出的位置。
第七，要重视儿童在绘画过程中的语言活动。
关键词：美术 兴趣 培养
大自然是美丽的，世界是美好的，儿童是可爱的。每个孩子天生就爱美，而美术教育的目的就是让儿童更好的认识美和表达美。我认为要培养幼儿对美术的兴趣要注意以下几个方面：
一、要忍耐孩子的“无为”之举，要给孩子创设一个轻松、安全的环境，为孩子自由绘画创设适宜的心理环境。
我们发现，当一个孩子还不会握笔的时候，他就喜欢拿着笔到处乱涂乱划。这个时候的大人往往不能意识到这是孩子发展的需要，而把这种行为定入为“搞破坏”。实际上，孩子这时也是无意识的进行了一些手部肌肉的锻炼，为今后对线条的控制能力的发展创设了一个条件。我们可以为孩子提供一张纸（纸要比较大），一支笔，让他随意的自由涂画。孩子对此活动持续时间的长短，作品是否精彩并不重要，只要没有其它重要的事情，就随他的意愿就好，大人不需要加以过多干涉。注意，刚开始时的笔最好是彩色的水彩笔。第一：它不容易断。第二：它有丰富的色彩。可以促进宝宝对颜色的认识。家长在这一过程中，可以陪在孩子身边，但是千万不要去示范，去教他如何画。因为一岁多的孩子独立性已经开始发展，他们很喜欢独立的去做事，对别人的干涉很反感。我们只要陪在他身边，鼓励他，给他一个良好的心理环境就可。同时，还可以他一边画，一边替他说他画的内容，丰富幼儿的经验。
二、要多带领幼儿到自然世界中去观察和感受，体验各种各样的颜色与形状，为幼儿绘画提供素材。
儿童是好奇的，他们对
三、用多种多样的形式来培养幼儿对于颜色的喜爱，知道有各种各样的色，喜欢并且大胆的运用多种颜色来作画。
心理学告诉我们，孩子天生对于颜色是敏感的，从颜色开始进入，容易吸引孩子对美术的兴趣。但是要保持这种敏感也需要我们后天的培养。我在教学过程中曾经发现，让孩子自由做画时，一些孩子经常喜欢用黑色，把人涂成黑色，把天空涂成黑色，把小草涂成黑色，一张本来构图比较好的图画被涂得一片漆黑。问他为什么涂成黑色，他也说不出个所以然。针对这个情况，我开始通过一些活动让孩子们认识各种各样的颜色。首先，我们进行的是玩色的游戏。目的是让孩子认识各种各样的颜色，感受各种颜色带来的不同的视觉冲击力。我们把各种五彩缤纷的颜色调到一个个的盆里，让孩子们玩手掌印画。他们只需要把手掌或者是脚掌放进盆里，就可以在纸上印出各种各样的脚印或手印，还可以使用一些玩具，比如：用积塑玩具的汽车轮胎醮颜色在白纸上滚动，一边还可以发出“嘀嘀”的声音，留下一道道彩色的印迹。还可以用小玻璃球醮色在一个箩筐里自由的滚动，留下印迹。这些都是以游戏的方式让孩子认识颜色，以一种最简单，最快乐的方式将他们引入艺术殿堂。
四、重视观察欣赏，提高幼儿对颜色的感知力。
现在大部分美术教学都只注重幼儿操作的这一部分，而很少让孩子们去观察与欣赏。孩子对颜色的感知力，光通过操作获得的只是片面的，我们还要让孩子们去观察去欣赏去点评。因为年龄越小的孩子，以自我为中心越明显。他们只关心自己而很少去关注别人或者其它环境，这在一定程度上限制了他们的能力的发展。而且，他们是以游戏为主，只注重过程而忽视结果，换一句话说，对于年龄较小的孩子，他们用什么样的颜色对于他们而言并不重要，他们只是从涂色的这个过程中就获得了满足，所以涂任何一种颜色对他们来说，都是一样的，这个也限制了他们色彩的发展。因此更需要我们成人有意识的去引导，带他们去观察，去评价，提高他们对于颜色的感知力。我们可以将孩子的作品全部挂起来，然后和孩子们一起点评，重点放在各种颜色带给我们什么样的感觉，同时要将人们在日常生活中的审美观注入到这一过程中来。比如，我们认识红色，和孩子们谈论太阳就是这个颜色，它带给我们一种暖暖的感觉，看到这种颜色，我们就会很高兴，很快乐。认识黑色，我们可以说，这是夜晚的颜色，人们都会很安静的睡着了。还有不高兴的时候，遇到伤心事的时候，我们也会用这样的颜色来表示。从而让孩子们从客观的角度更好的去理解颜色，为将来运用这些颜色做准备。
五、与游戏结合，练习一些基本的线条与图形，为构图做准备
我们可以结合颜色来进行一些简单线条的学习与练习。刚开始由于孩子小，肌肉的控制能力不是很强，所以，我们可以从一些短线条开始练习。比如我们可以画五彩缤纷的小雨，添画牙刷上的毛，从而引导孩子们画一些短的斜线，或直线，加强他们手的控制能力。然后再有目的的练习曲线和圆，为构图做一些基本的准备。
六、学习一些简单的构图知识，知道将重点的内容要摆在突出的位置。
我们有的时候经常发现，在一张大画纸上，孩子画的图画经常会跑到拐角上，或者画得只有芝麻粒一般大小，也有的画得出奇的大，整个画面看起来很不舒服。这时，我们可以通过欣赏画来促进他们对这一要求的认识。这些画可以是名画，也可以是孩子自己的画，让他们通过欣赏与比较来认识构图的重要性。从而认识到主要的东西应当放在一个比较突出的位置，并且尽可能的大些。
七、要重视儿童在绘画过程中的语言活动。
艺术作品是人的思想的反应，一些优秀的作品，除了技法上的娴熟之外，更重要的是它们所表达的内在思想。儿童思维的发展在一定的程度上和语言的发展是分不开的。一些画面很简单甚至不易让人看得出画的是什么的幼儿作品，如果让孩子解释给你听他画的是什么内容的话，也许你就会错过了一副精彩的作品。例如：有的孩子在画上涂满了黑色，一眼望上去，很一般，可他却会告诉你：星星玩累了，回家睡觉了。还有的一些年龄较小的孩子，他的创作是和语言一起发展的。我们经常会遇到这样的情况，一般是3岁半到4岁半之间的孩子，他们在画画的时候没有预定的目的，只有当别人问起他们时，他们才会想一想以后再告诉你他画的是什么。在成人的追问下，他才会一边思索一边绘画。因此，我们往往会在孩子绘画之前与孩子共同讨论自己将要画什么，帮助他们整理绘画思路。这样，孩子的作品就会有较强的想像力与较清楚的目的性。
总之，我认为，孩子是热爱美术的，他们感受美、表现美的能力也是非常强的。但是，幼儿美术兴趣的培养也需要根据他们自身的发展规律而进行。在美术教育中，要重视孩子的心理，通过自由的积极的活动来树立他们在美术活动中的自信，培养他们对美术的兴趣，同时注意各项能力的训练。这样，他们今后才能更好的去理解美表达美。（幼儿教育）
