染雾历年安徽卷高考作文真题 篇一
标题：如何提高学生的学习能力和学习兴趣
学生的学习能力和学习兴趣是教育工作者关注的重点。如何提高学生的学习能力和学习兴趣是一个复杂而又关键的问题。以下是一些方法和策略，旨在帮助学生提高学习能力和培养学习兴趣。
首先，培养学生的自主学习能力是提高学习能力的关键。学生应该成为自己学习的主人，而不是被动地接受知识。为了实现这一目标，教师可以引导学生制定学习计划，并给予他们适当的自主学习空间。同时，教师还应该鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养他们的合作和沟通能力。
其次，创设有趣的学习环境可以激发学生的学习兴趣。教室应该是一个充满活力和创造力的地方，而不是单调和枯燥的。教师可以通过引入多媒体教学和实践活动，使学习变得有趣和生动。此外，教师还可以组织一些有趣的课外活动，如实地考察和实验，来增加学生对知识的兴趣和热情。
第三，激励学生是提高学习能力和学习兴趣的重要手段。学生需要得到积极的激励和认可，以增强他们的学习动力。教师可以通过表扬和奖励来激励学生，让他们感受到自己的进步和成就。此外，教师还可以提供一些挑战性的学习任务，以激发学生的求知欲和探索精神。
最后，家庭和社会的支持也是提高学生学习能力和学习兴趣的重要因素。家长应该给予孩子良好的学习环境和充分的关爱，鼓励他们积极学习。而社会也应该对教育给予更多的关注和支持，为学生提供更好的学习资源和机会。
总之，提高学生的学习能力和学习兴趣需要教育工作者和社会共同努力。只有通过合理的教育方法和策略，才能激发学生的学习潜力，培养他们的学习兴趣，进而提高他们的学习能力。
历年安徽卷高考作文真题 篇二
标题：如何培养学生的创新能力和实践能力
培养学生的创新能力和实践能力是培养创新型人才的重要任务。而如何有效地培养学生的创新能力和实践能力是一个需要思考和探索的问题。以下是一些方法和策略，旨在帮助学生培养创新能力和实践能力。
首先，激发学生的创新思维是培养创新能力的关键。学生应该具备独立思考和解决问题的能力。为了实现这一目标，教师可以引导学生进行开放式问题的探索和研究，培养他们的创造力和想象力。同时，教师还可以鼓励学生提出自己的观点和见解，并给予他们充分的讨论和辩论的机会，培养他们的批判性思维和创新意识。
其次，实践是培养实践能力的重要途径。学生应该通过实践来巩固和应用所学知识，提高解决实际问题的能力。教师可以组织一些实践活动，如实验、调研和社会实践，让学生亲身参与其中，体验实际情况，培养他们的实践能力和动手能力。此外，学校还可以与企业和社会机构合作，提供更多的实践机会和实习岗位，让学生能够在实际工作中锻炼和提升自己。
第三，鼓励学生独立创新是培养创新能力的重要策略。学生应该具备自主思考和创新实践的能力。教师可以给予学生一定的自主权，让他们自己选择研究课题和创新项目。同时，教师还可以提供一些创新实践的指导和支持，帮助学生克服困难和挑战，实现自己的创新目标。
最后，教育环境和教育资源的改善也是培养创新能力和实践能力的重要保障。学校和社会应该提供良好的创新环境和丰富的创新资源，为学生的创新实践提供支持和保障。同时，学校还应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的教学能力和创新意识，为学生的创新教育提供更好的指导和支持。
总之，培养学生的创新能力和实践能力需要教育工作者和社会共同努力。只有通过合理的教育方法和策略，才能激发学生的创新潜力，培养他们的实践能力，进而培养更多的创新型人才。
历年安徽卷高考作文真题 篇三
【作文真题】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号。
【写作指导】
从材料看，提示语不同，提示的对象不同，达到的效果不同。
“注意安全”只是让你谨慎小心，不要碰到梯子，不要让梯子倒地时伤害到你，并没有讲到具体防范的方法。而“不用时请将梯子横放”是对隐患提出了具体防范方法和措施。
“注意安全”提醒的对象是行人，受众，他人，把安全寄托在别人的小心防范上;“不用时请将梯子横放”提醒的是梯子的使用者，也是每一个人，要及时消除隐患。前者是善意提醒，若有人没有注意的话，可能还会发生安全事故。而后者讲到了具体的细节和措施，是从根本上完全杜绝安全事故的发生。
提示语不同背后折射的是思想的不同。前者是敷衍塞责，有那么一种“我提醒了，你不注意安全是你的责任”。后者是严谨做事
，潜台词是“用时扶起，不用放下”。从我做起，举手之劳，免除后患。
找出二者的不同，才能找到立意的根本。在“竖”与“横”的对立中，在没有消除安全隐患和消除安全隐患的结局里，我们看到了提示性措施行为和具体措施行为的不同功能作用。转换思维，正确应对，是防范危机再生的关键。
发幽探微，是透过现象探究问题的实质所在。读透材料，会发现我们平时做事，多流于形式和表象，不注重细节，抓不住关键，缺少别人的严谨和认真。形式具备，可效果低微。因此此材料拟题的关键词是：抓关键，强根本，重细节，看实效，以及它们的相反义。
发幽探徽最忌讳的是背离材料题旨，随意拔高，任意联想，牵强附会往主旋律靠拢。常见的审题误区有：正确处理好个人和他人的关系问题;重视对人性的关怀，构建人性社会，打造和谐世界;社会像一架无形的巨大梯子，每个人都处于梯子的某一级，君子爬高，攀登有道;梯子横放，是为了方便他人，收敛光芒;梯子站起，是为了奉献自己，爆发力量……
只抓住材料的细枝末节，旁逸斜出，随意引申，也会与题旨渐行渐远。如有同学写：生活中总是存在这样那样的隐患，很多人视而不见造成事故，可见忧患意识尤为重要，题目是《忧患，未来》，显然不符合题意。
本次作文虽然除诗歌外，自己确定文体，但从材料的题旨看，写议论文是上选。材料字面涉及的是安全问题，生活中食品安全、药品安全、交通安全等方面反面例子较多，这些例子可以引用到文中，但要注意感情色彩，要积极健康向上。无论选择什么文体，写作时一定要符合该文体的特征。
大众化的立意：
1.习以为常的方法可能不是最好的，要善于发现更好的方法。
2.我为人人，人人为我。
3.安全存放，比提醒安全更重要。
4.小洞不补，大洞吃苦，要从细微之处防范安全隐患。
5.居安思危，防患于未然，把隐患消灭在萌芽状态。
较好的立意：
1.拟题为《警示还是消除隐患?——从这件事看管理方略》。
2.拟题为《细微之处的温暖》。
解析：梯子竖着放，暗示危险，而横着放则规避危险。生活中往往由于细微处疏忽而酿成大祸。关爱他人，为他人着想，要从细微之处入手。细微处见精神，见人文方面的内涵。
3.拟题为《揣着爱心生活》或《将爱心进行到底》。
解析：要多替他人着想，充分考虑到他人的安全利益，是一种必要的社会公德，也是一种往往被忽视的爱心。改条幅为“不用时请将梯子横着放”的客户，是以彻底根除安全隐患的方式将这种爱心进行到底。
拔尖的立意(在深度切题的基础上提炼、升华，对材料寓意表现得深刻透彻)：
1.拟题为《消除隐患：心动不如行动》。
解析：空洞地提醒人们注意安全隐患，不如用具体的行动来消除隐患。我们面临多种安全隐患，小到食品安全，大到人身安全;小到工厂的生产安全，大到国家的国土安全，与其时刻防范隐患不如用实实在在的行动去消除隐患。生活中，一个行动胜过一打纲领。
2.拟题为《“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”》。
解析：“注意安全”这一条幅是“治标”，只能在表面上解决问题，无法从根本上杜绝竖放的梯子的威胁;“不用时请将梯子横放”则是从源头上思考问题，从根本上彻底解决问题。可将立意确定为：治标不如治本，“扬汤止沸”不如“釜底抽薪”。
3.拟题为《说空话不如找方法》。
解析：
①“注意安全”的条幅意味着“发现了问题”，提醒人们“做什么”，但怎么解决?没有说明。
②“梯子不用时请横着放”意味着“找到了解决问题的方法”，告诉人们“怎么做”。把立意确定为：解决问题比发现问题更重要，“怎么做”比“做什么”更实在，更有价值!即：空洞的标语口号要落实成可操作性强的具体措施;建立标准化、规范化的安全流程远比空喊口号更有效。
历年安徽卷高考作文真题 篇四
【作文题目】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文：不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
【优秀作文】
时间在流逝
春来秋去又一年，燕回仍未把巢嫌。
无奈吾心已尘覆，随那流水入西天。
——题记
不记何时拂过你的笑脸，在那春暖花开的季节。你说要离我而去，因为这不是属于你的春天。说后转身踱去，瞬间化成云烟，只留我在那蝶扰虫鸣的地点，流泪问你：时间，何时再能见面？
罢，也许挽不住他的手腕，但回忆却如小河，悠悠淌的闲，记住你的笑脸，犹似春日阳光。不忘曾经戏耍在那柳暗花明，不忘与你共同垂钓在那碧溪。时间，你我生死相随，待到山花又烂漫，吾将携你手，拾级登高楼，一碟菜肴两盏酒，诉你心中快乐，倾你心中烦忧。可是，你慢慢老去，不能与我同舟。
时间在流逝。春，匆匆路过，未带一袖清风，未留一抹云烟。像童时河边玩耍，踩在沙滩的脚丫转身被河水重新填埋；像幼年随地撒尿，印在地板上的水迹回眸间便被蒸成水汽；像少年湖边嬉戏，留在水面的涟漪被湖水吞噬抹去；像如今的昨天，剩下的回忆一夜变成空白，一丝不留的随时光消失在深黑的夜晚，抓不住，唤不回。
曾彻夜哭诉被时间抛弃的委屈，却只有大雁的哀号传回；曾整日怒吼被时间丢下的不满，却只有知了的尖叫响应。可能只能一人独自承受这失去的痛苦，抑或只有自己承担不得不抛弃的无奈。然而，坎太深，缝又太宽，这一残酷的现实唯一带来的就是对白驹过隙的深刻体会和对寸寸光阴的感受。当释怀，当放开，或许一切仍在。
春天，希望仍在，虽然岁暮阴阳催短景；夏天，激情仍在，虽然门前流水尚能西；秋天，高考满分作文果实仍在，虽然一蓑烟雨任平生；冬天，憧憬仍在，虽然天涯霜雪霁寒宵。没有什么离开，虽然时光很快；没有什么不在，虽然流水逝去很快。该做的不是闲梳妆，独倚窗，徒增愁容，徒添哀伤，而应趁艳阳，霸占山头，开怀畅饮，放声歌唱！
无论如何，时光总在流淌，像一捧清泉，随指缝就落下留恋与哀伤。即便如此，也仍冷冷逝去，没留下半点施舍。何不学着太阳，让自己辉煌，等到那天，和时光比一比，看谁更亮！
是的，既然冷眉转身对，不如吾笑转身回，就算难舍时光恋，总得竭力一生追！
历年安徽卷高考作文真题 篇五
【作文题目】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩......
要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
【我有翅膀，只等点亮】
鱼备有两鳍，有了江河海洋，才能使其游得欢畅；鸟生有双翅，有了辽阔天空，才能任其自由翱翔。精彩的生活，其实就是你准备好了的“纸鸢”，只等东风起，放飞到山梁。
蝴蝶翅膀本没有色彩，但它准备了微观的特殊结构，有了这个特殊结构，它可以坦然的告诉世界：我有翅膀，只等点亮。
是的，在生活中，“我有翅膀”，就是一种实力，你具备了，就有一份气定神闲；“只等点亮”，是等待恰当的时机，一旦出现，自然美丽无边。因为当实力遇上机遇时，生活的状态就随之改变，如蛰伏的青蛙遇上春天，由缄默无声，到一路唱鸣；如雨后的天空碰到阳光，由清新淡云，到七色彩虹。
所有这一切，恰如庄子《逍遥游》里的大鹏，“背若太山，翼若垂天之云”，只等“海运”来临，“抟扶摇、羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南”，而享逍遥之游。试想，鹏没有实力，或者有实力，但不能借力到九万里高空，就不能达到理想的彼岸。
生活像寓言，寓言即生活。程虹教授是首都经济贸易大学英语系教授。她在上山下乡时，白天参加繁重的生产劳动，晚上仍坚持看书学习。当恢复高考时，她凭实力跨进了大学之门。之后，当人们将眼光盯在眼前的功利和时髦上时，她又选择“甘于寂寞、心无旁骛、持之以恒，主动蹲下身子，打好扎实的学问功底”。当美国自然文学之风刮到东方之岸时，程教授已潜心十年研究，著作业以等身了。
机会是为准备者而准备的。程虹教授正因为注重打造一副有实力的“翅膀”，当机会来临时，就完全将自己的人生点亮。倘若没有实力，哪怕机会如绵绵春雨，对你来说，犹如浇在一截腐朽的木头桩上。
当然生活不一定都是好心情遇到好天气，有时机会潜行在深处，你寻觅不到它半点芳踪。如南宋的辛弃疾，他壮志凌云，实力雄厚，但时不与我，只能空发“把吴钩看了，栏杆拍遍”之叹。是啊！“东风不与周郎便”，怎能“铜雀春深锁二乔？”机遇的缺失，让多人英雄豪杰垂泪神伤，暗淡了一副翅膀。
可上帝关上了一扇门，必定给你开了一扇窗。尤其在如今这个时代，只要你真有那份实力，就会有相应的平台。如马云凭着灵敏的嗅觉和坚韧的品质，在互联网这个大好环境中，创造了阿里巴巴的奇迹；如俞敏鸿凭着决绝的勇气和超人的努力，创造了新东方的辉煌……环顾四周，谁的成功不是实力的展示，不是机会的垂青？谁的'实力不是用努力置换，不是有其自己的“特殊微观结构”？
蝴蝶凭着一副“特殊微观结构”的翅膀，最终将五彩缤纷点亮。
人生如斯，也应准备一副翅膀，去迎候你的那缕阳光。
历年安徽卷高考作文真题 篇六
【作文题目】
以“时间在流逝”为题，写一篇作文。题材不限，不少于800字。
注意：
1 立意自定，题目自拟，除诗歌外，问题不限;
2 不得套作，不得抄袭;
3 不得透露个人信息;
4 书写规范，正确使用标点符号。
【审题立意】
可能很多考生会认为今年的作文题只不过是一个规劝大家珍惜时间、积极上进的老套题目，毫无新奇之处。但细细揣摩，审题还是有一定难度的，体现了命题者的良苦用心。
这是一个主谓结构的句子型的标题，题目有三个词语构成，可能考生只抓住了时间流逝来写，即便如此，还要注意题目用的是流逝，而不是流失、消失、消逝。流逝在词典中只有一个意思，就是像流水一样消逝，一般都是用来形容时光，如时光流逝、岁月流逝等。而流失有三个义项：
①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉;
②泛指有用的东西流散失去;
③比喻人员离开本地或本单位。消失是指(事物)逐渐减少以至没有。消逝就是消失的意思。可能有考生没有注意到这些词语的差别，将流逝等同于散失、消失或消逝。像流水一样消逝，意在告诉我们时间的消逝是可见、可感的，流水落花春去也，时光催人老，时光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回 ，君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪。诸如此类。
其实，该题目最为关键的词语应该是在，这里的在是个副词，作状语，是正在的意思。题目的意思就是时间正在像流水一样从我们的面前消失了，正在表示一种状态，是进行时态。扣住正在流逝，大的方面可以从下面两个角度立意。
第一，从我们怎样看待世间在流逝的角度立意。
考生对时间类的命题应该是不陌生的，它往往可以转化成生命类命题，毕竟时间与生命是一对孪生兄弟，能结合命题，谈面对时间的流逝，表达哲理性的思考，这就将写作立意上升到生命价值的高度。时间与生命关联类素材很多，《论语》中的名句：子在川上曰：逝者如斯夫!不舍昼夜。苏轼《赤壁赋》的名句：逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。还可以从另一个方面打开思路，如时间在流逝，什东西会改变?什么东西不会改变?张若虚的《春江花月夜》里的江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。就是很好的借鉴。
顺着这样的思路，作文的立意思路就很容易打开了，但这也不是所有的考生都能做到的，毕竟要上升到一定的哲理的高度。
第二，从面对时间在流逝，我们怎么办的角度立意。
就这个题目，从怎么办的角度入手是最容易的，其实，怎么办的问题本身是明确的。正面立意即时间在流逝，应当珍惜时间，积极有为——我们不能延长生命的长度，但我们能拓宽生命的宽度，以积极有为的方式对抗时光的流逝，提高生命的质量和提升人生的意义。反面立意自然是批判、否定浪费时间虚度人生的行为，当然通常是将正反两种情况进行对比，从而水到渠成。
从惜时角度展开，可以写一篇议论文，也可以叙述某件事，强调时间的重要性，写一篇记叙文。
