染雾《致教师》读后感800字 篇一
《致教师》是一本以教师为主角的小说，通过讲述教师们的故事，向读者展示了教师们的辛勤付出和无私奉献。读完这本书，我深受感动，对教师这个职业更加敬佩和理解。
这本书通过描写不同教师的日常生活和工作情况，展现了他们的辛勤付出和坚守初心的精神。故事中的教师们不仅要应对学生的学习问题，还要面对家长的期望和社会的压力。他们每天早早起床，准备好教案和教材，然后充满激情地上课。即使课堂上遇到了问题，他们也会耐心解答，尽力帮助每一个学生。无论是执教多年的老师还是刚刚步入教育界的新教师，他们都在用自己的行动诠释了对教育事业的热爱和责任感。
故事中的教师们不仅是学生的老师，还是他们的朋友和倾诉对象。他们不仅关心学生的学习成绩，还关心他们的生活和成长。无论是学生在学校遇到了什么问题，还是在家庭中遇到了什么困难，教师们都会倾听他们的心声，并给予他们适当的帮助和鼓励。在教师的关心和引导下，学生们不仅在学业上取得了进步，还在品德修养和思想素质上有了很大的提高。这让我深深地感受到了教师对学生的重要影响和塑造作用。
在这本书中，我也看到了教师们的无私奉献和为学生付出一切的精神。他们不计较个人付出和所得，只是默默地为学生付出。故事中有一位教师因为工资拖欠而忍受着生活的困苦，却依然坚守在岗位上，用自己的爱心和关怀温暖着每一个学生。还有一位教师为了帮助学生解决困难，不惜倾尽自己的积蓄和精力。这些故事让我深受触动，也让我更加明白了教师的伟大和可贵。
通过读《致教师》，我更加深刻地认识到了教师这个职业的伟大和责任。教师们不仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和榜样。他们的辛勤付出和无私奉献为学生们的成长和发展提供了坚实的支持。我由衷地敬佩和感激每一位教师，他们是社会的守护者，也是学生的知心朋友。希望每一个教师都能坚守初心，热爱教育事业，为学生的未来贡献自己的力量。
《致教师》读后感800字 篇二
《致教师》是一本让人深受触动的小说，它通过描写教师们的故事，向读者展示了教师们的辛勤付出和无私奉献。读完这本书，我对教师这个职业有了更加深刻的认识和理解。
这本书通过讲述不同教师的故事，展现了他们的辛勤付出和坚守初心的精神。故事中的教师们每天早早起床，准备好教案和教材，然后充满激情地上课。他们用自己的行动诠释了对教育事业的热爱和责任感。无论是执教多年的老师还是刚刚步入教育界的新教师，他们都在默默奉献，用自己的智慧和心血为学生们创造更好的学习环境和条件。
故事中的教师们不仅是学生的老师，还是他们的朋友和倾诉对象。他们不仅关心学生的学习成绩，还关心他们的生活和成长。无论是学生在学校遇到了什么问题，还是在家庭中遇到了什么困难，教师们都会倾听他们的心声，并给予他们适当的帮助和鼓励。在教师的关心和引导下，学生们不仅在学业上取得了进步，还在品德修养和思想素质上有了很大的提高。这让我深深地感受到了教师对学生的重要影响和塑造作用。
在这本书中，我也看到了教师们的无私奉献和为学生付出一切的精神。他们不计较个人付出和所得，只是默默地为学生付出。故事中有一位教师因为工资拖欠而忍受着生活的困苦，却依然坚守在岗位上，用自己的爱心和关怀温暖着每一个学生。还有一位教师为了帮助学生解决困难，不惜倾尽自己的积蓄和精力。这些故事让我深受触动，也让我更加明白了教师的伟大和可贵。
通过读《致教师》，我更加深刻地认识到了教师这个职业的伟大和责任。教师们不仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和榜样。他们的辛勤付出和无私奉献为学生们的成长和发展提供了坚实的支持。我由衷地敬佩和感激每一位教师，他们是社会的守护者，也是学生的知心朋友。希望每一个教师都能坚守初心，热爱教育事业，为学生的未来贡献自己的力量。
《致教师》读后感800字 篇三
最近的空余时间，都是在读《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线教师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中教师的问题、疑惑、故事等都是我们教师身边所遇到的，所思考的，所疑惑的，所发生的，读了之后，收获很大。
很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。”“如果不能对学生一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”
作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的;成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕;如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。
班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却发现他热爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小老师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果然不一样了，还经常提醒别人要遵守纪律。另一个小承，成绩不好，纪律不好，但他生活自理能力强，还非常懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他脖子里挂着的钥匙，批评的话会变成关心的话，慢慢的，学生和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。班里还有一个小景，一年级时成绩很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着寻找，突然，这个学生冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子善良质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很吃惊，很高兴地接受了任务。之后的数学课上，各方面的表现开始一点点进步，每一个进步都会给他鼓励，现在看看，似乎这孩子还挺可爱。学生没有贫富贵贱之分，他们需要老师平等的对待。尤其是缺乏自信和关爱的孩子，老师的鼓励，能让他感受不一样的温暖。
俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。“虽不能至，心向往之。”这些新教育的理念，我会一路学习下去。
《致教师》读后感800字 篇四
像春水等待青红的妆点，像玫瑰等待夏阳的亲吻，像苍松等待青鸟的呼唤……四季轮回中，我不断地期盼，执着地追寻，追寻生命的丰沛与幸福。
金秋九月，
我们又迎来一个新的学期，开始一段与“天使”相遇、相伴的旅程。清晨七点，我走在上班的路上，开启一天上班模式。备课、上课、培优、辅差、批改作业、讲评练习;值日护导，午托管理;处理各种各样的突发事件……工作总是一件接一件，老师们紧张而有条不紊地进行着，按着轻重缓急的顺序连轴转着。尽管，老师们脚步匆忙，但是你总能看到她们脸上的盈盈笑意。
累吗?身体的疲劳是有的，不过，那笑里的幸福掩不住。因为她们忙，却不“盲”。她们的幸福很简单——也许是今天哪个学生课堂上表现出色;也许是哪个学生有了进步，也许是哪个学生改正了错误，也许是自己取得了进步，也许是她们离梦想更近了一步……教书育人，不是任何华美的诗句可以代替的，它需要我们付出艰辛的努力、甚至全部的心力。一个优秀的交往者，一个理想的教师，应该能够讲一点儿奉献精神。朱老师语重心长地说：“如果一个老师做到换位、尊重、互惠，他一定会赢得教师群体的尊重，赢得校长的尊重，赢得学生的尊重，赢得父母的尊重。”我想：这个人一定有“人缘儿”，他的人生必然附带着从容和幸福。当我们对学生的不足、缺点甚至错误都能够包容、理解和原谅，我们就能“善待”学生，乐观、积极地给孩子们帮助，等待未来会恰如海子说的那样美好：面朝大海，春暖花开。
“幸福是一种奇异的事物，幸福需要分享。”
朱永新老师告诉我们的，是一种生活的态度。忙碌的生活，也许琐碎，也许辛劳。如果你厌烦抵触，生活可能就像阳光下的影子，黑暗而又了无生趣。如果你欣然接受，从容笑对，享受每一个小小的幸福，一次次磨炼将成为你生命里的阳光，照亮你。
《致教师》读后感800字 篇五
我时常思考教育的目的是什么，怎样才能当一名好老师。以前以为教育的目的只是教会他们书本上那些死知识，或者说帮助学生获得社会的认可。读完苏霍姆林斯基的《致未来的教师》，我才感觉自己以前的认识是多么的肤浅，对教育的认识太简单化了。通过大量的教学实践和经验积累，苏霍姆林斯基提出了几点意见，虽然离那个时代已经过去了好几十年，但那些见解却像美酒一样，阅读越香。有点观点甚至是振聋发聩。
苏霍姆林斯基说“在教师的工作当中，最重要的是把我们的学生当成活生生的人，学习并不是把知识从教师头脑里转移到学生的头脑里，而是教师与学生之间活生生的人之间的关系。”曾几何时，我们开始用“铁打的老师，流水的学校”来描绘教师和学生之间的关系。我们不要忘了学生不是机器，老师也不是流水线上的工人。学生是存在着性差异的人，是实实在在的个体，这就要求我们改变自己的心态，从心底尊重学生的人格。老师只有尊重学生，学生才会敬重老师，良好的师生关系才会形成。更准确的说，师生关系应该是一种互动、教学相长的关系。同时我们必须认识到学生的学习过程是一种精神活动，能够让他顽强的学习的唯一动力是对自己的信心和自尊感。
同时苏霍姆林斯基还提到了“思维的觉醒”，也就是某一件事情学生可能很久没有弄懂，但是突然有一天学会弄懂了，这种“恍然大悟”的内在的精神力量也是在个体身上慢慢积累的，是在儿童的意识里逐渐形成的，我们老师所要做的就是用自己的爱心、耐心、恒心、责任心，帮助他们尽可能的缩短这个过程。教师要相信，可能他一天不会学会，但是三天、三个月或者是三年呢。所以任何时候都不要丧气，也不要急于灰心。
《致教师》读后感800字 篇六
致教师是由新教育实验发起人朱永新老师全新力作，该书引导我们如何通过生活中和教育教学中遇到的问题，引领我们新教育人过一种幸福完整的教育生活，读过这本书我深有感触，以下是我的感悟。人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福是什么?书中告诉我们幸福是一种动态的追求，反应了人当下的一种心态。而教师的幸福就是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄，如果仅仅把教师当做一种职业，一种养家糊口的营生，那么在当下，它可能使你感到郁闷，烦，有种当一天和尚撞一天钟的感觉，很无奈，没有幸福可言，因为我们大多数时间都是在学校和学生打交道。
如果没有理想，任何一种职业都是无趣的，更何况是教育。教育不能没有理想，有理想的教育注定精彩纷呈。教师职业毕竟比其他职业有更多的憧憬，因为我们面对的工作对象是一个个活泼可爱的孩子。也许我们当下看到学生废气，无奈，有些生气，但是当他们毕业后来学校看你时，你的那些付出会感到值得。
一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给给自己提出追求的目标，同时又要富有激情。热爱生活吧!热爱课堂吧!热爱学生吧!追寻属于自己的梦想，努力做一个充满激情和诗意的教师。用自己的犹如岩浆般滚烫的心，让每一个孩子心底里沉淀的情发酵、释放。为了教育理想，让我们做一名幸福的教师。这不是教师的自我鼓励和慰藉，而是教育本质要求。因为离开了教师的幸福，就没有学生的幸福!没有学生的幸福，也没有社会的幸福!
因此，为了我们自己，为了我们的社会，我们应该做一名幸福的教师。借用朱永新老师的一句话“让我们过一种幸福完整的教育生活——我们期待着，并为之不懈努力!因为幸福完整，教育不再仅仅是一种行业，而是融入生活，成为人生的重要组成部分。因为幸福完整，教师不再仅仅是一种职业，而是激发潜能，在不断成长中绽放自我的光芒。”
