染雾与瑞吉欧的亲密接触——听《瑞吉欧的教育资源特色》有感 篇一
在我听到《瑞吉欧的教育资源特色》这个主题时，我内心充满了好奇和期待。作为一个教育工作者，我一直对教育资源的开发和利用非常感兴趣。在这次听讲会上，我对瑞吉欧的教育资源特色有了更深入的了解，也收获了很多启发。
首先，瑞吉欧的教育资源特色之一是多元化。在讲座中，演讲者提到了瑞吉欧有丰富的教育资源，涵盖了各个学科和领域。这让我想起了我们学校的情况，我们的教育资源相对较少，而且大多集中在某些学科上。听到瑞吉欧的资源如此多元化，我对自己学校的教育资源开发有了更高的期望。我认为，学校应该鼓励教师们积极寻找、开发和利用多样化的资源，这样才能更好地满足学生的需求，提高教育质量。
其次，瑞吉欧的教育资源特色之二是创新性。演讲者提到，瑞吉欧不仅有丰富的教育资源，还不断创新和更新这些资源。他们不满足于现有的教学模式，而是积极寻求改进和突破。这给我留下了深刻的印象。在我们学校，教育资源的更新和创新相对较少，很多老师还在使用传统的教学方法。听到瑞吉欧如此重视创新，我深感自己的不足。我意识到，作为一名教育工作者，我应该不断学习和探索，不断更新自己的教育资源，以提供更好的教学效果。
最后，瑞吉欧的教育资源特色之三是与时俱进。在讲座中，演讲者提到了瑞吉欧的教育资源不仅包括传统的教材和教具，还有丰富的在线资源和数字化教学工具。这让我想起了我们学校的情况，我们的教育资源还停留在传统的纸质教材和教具上。听到瑞吉欧如此注重与时俱进，我深感自己在教育资源开发方面的不足。我意识到，现代教育已经进入了数字化时代，我们不能仅仅停留在传统的教学方法上，而是要积极引入新的技术和资源，以适应时代的发展。
通过这次听《瑞吉欧的教育资源特色》的讲座，我对瑞吉欧的教育资源特色有了更深入的了解，也激发了我对教育资源开发的兴趣和热情。我希望将来能够借鉴瑞吉欧的经验，积极寻找、开发和利用多元化、创新性和与时俱进的教育资源，以提高自己的教学效果，为学生提供更好的教育。与瑞吉欧的亲密接触，让我深刻地认识到了教育资源的重要性和多样性，也为我未来的教育工作指明了方向。
与瑞吉欧的亲密接触——听《瑞吉欧的教育资源特色》有感 篇二
作为一名教育工作者，我一直对教育资源的开发和利用非常感兴趣。因此，当我听到有关瑞吉欧的教育资源特色的讲座时，我格外激动。这次讲座让我对瑞吉欧的教育资源特色有了更深入的了解，也给我带来了许多启示。
首先，瑞吉欧的教育资源特色之一是注重学生的个性化发展。在讲座中，演讲者提到，瑞吉欧的教育资源不仅涵盖了各个学科和领域，还根据学生的不同需求和兴趣提供了不同的资源选择。这让我深感教育资源的个性化发展对学生的学习起到了重要的推动作用。在我们学校，教育资源的个性化发展相对较少，很多资源都是按照统一的标准制定的。听到瑞吉欧如此注重学生的个性化发展，我深感自己的不足。我意识到，作为一名教育工作者，我应该更加关注学生的个体差异，根据学生的需求和兴趣提供相应的教育资源，以促进他们的全面发展。
其次，瑞吉欧的教育资源特色之二是鼓励学生的主动学习。演讲者提到，瑞吉欧的教育资源不仅包括传统的教材和教具，还有丰富的实践和互动的机会。这让我想起了我们学校的情况，我们的教育资源大多是被动接受的，缺乏与学生互动和实践的机会。听到瑞吉欧如此鼓励学生的主动学习，我深感自己的不足。我意识到，作为一名教育工作者，我应该提供更多的互动和实践机会，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
最后，瑞吉欧的教育资源特色之三是注重学生的综合素质培养。在讲座中，演讲者提到，瑞吉欧的教育资源不仅关注学生的学术能力，还注重培养学生的创造力、合作能力和社会责任感。这让我深感教育资源的综合素质培养对学生的发展起到了重要的引导作用。在我们学校，教育资源的综合素质培养相对较少，很多资源都是单一的，只注重学术能力的培养。听到瑞吉欧如此注重学生的综合素质培养，我深感自己的不足。我意识到，作为一名教育工作者，我应该更加关注学生的全面发展，提供多样化的教育资源，培养他们的多方面能力和素质。
通过这次听《瑞吉欧的教育资源特色》的讲座，我对瑞吉欧的教育资源特色有了更深入的了解，也激发了我对教育资源开发的兴趣和热情。我希望将来能够借鉴瑞吉欧的经验，注重学生的个性化发展，鼓励学生的主动学习，培养学生的综合素质。与瑞吉欧的亲密接触，让我深刻认识到了教育资源的重要性和多样性，也为我未来的教育工作指明了方向。
与瑞吉欧的亲密接触——听《瑞吉欧的教育资源特色》有感 篇三
——听尹坚勤所长关于《瑞吉欧的教育资源特色》有感太仓市实验幼教中心小太阳幼儿园 王 春 花
近期，我有幸参加了太仓市幼教管理干部培训班的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。特别是在聆听了省教科院幼特教所尹坚勤所长关于《瑞吉欧的教育资源特色》的精彩讲座后，让我对瑞吉欧所创造的独特教育理念和方式感到惊叹，更让我对《其实有一百》这首诗有了更深的体会，让我茅塞顿开，受益匪浅。
瑞吉欧确实不同凡响，作为一名幼教工作者，惊叹之余禁不住思索：是什么使瑞吉欧教育如此充满活力?是什么让这个名不见经传的小镇成为全世界瞩目的焦点？在聆听了尹所长的报告后，我想瑞吉欧教育之所以成功，在于它成功的解决了课程中对立而又统一的关系，这些关系包括：幼儿与教师的关系，游戏与学习的关系，艺术与科学的关系，个人与集体的关系以及机构与社会的关系等。而这些，正是我们在教育工作中忽视、轻视又或处理的不为和谐的部分，而瑞吉欧的成功从某种程度上来看，正是高质量的、和谐的协调着以上各种两级关系主动地、创造性的发展。
在尹所长的讲座中，那个象征着开放性与以儿童为核心的瑞吉欧标志以及那首马拉古兹的《其实有一百》的诗让我感触颇深。由于尹所长讲的比较快，没有当场摘抄下，因此事后从网站上找到了，大致的内容是这样的：孩子，是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式；还有一百种……孩子有一百种语言（一百一百再一百）但被偷去九十九种……在这首诗中，我深刻的体会到瑞吉欧教育尊重儿童、追随儿童、了解儿童的教育观，他们视儿童为一个自己能认识、思考、发明、幻想和表达世界的栩栩如生的孩子；一个在自我成长中的主角的孩子；一个富有巨大潜能的孩子。面对这样的孩子，老师应如何应对，家长应如何看待，我想最重要的就是要承认我们的孩子真的“有一百”。在教学过程中，我们常常说我们以孩子为主导，但是，扪心自问，我们真的以孩子的思维，站在孩子的立场老看到发生在教学中，发生在孩子们身上的一切吗？我想这是我们应该重新思考和审视自己的。瑞吉欧的这种精神在他们的课程中也有很好的体现。在尹所长的讲座中谈到，瑞吉欧的课程都是从儿童的兴趣和需要出发，孩子们对什么东西或者问题感兴趣了，教师就组织幼儿以小组为单位进行探讨，而且可能是较长期的，随着孩子们兴趣点的转移，他们的研究话题也会随之转变，成人只是提供必要的帮助，并不会过多的干涉，真正体现了以儿童为中心的内涵。用瑞吉欧的话来说：“与其牵着儿童的手，倒不如让他们靠自己的双脚站立着。”
短暂的讲座虽然结束了，但是留给我的确实深深的回
