染雾小人国纪录片观后感 篇一
《小人国》是一部生动而引人入胜的纪录片，通过对一个小人国家的描绘，让我对人类社会的运作和人性的本质有了更深入的理解。
首先，这部纪录片以独特的视角展示了小人国的独特文化和风俗习惯。小人国是一个由小人组成的社会，他们的身高只有普通人的一半，但他们的生活方式和社会结构与人类社会非常相似。通过纪录片中的镜头，我看到了小人国的街道、房屋、学校等各个方面的生活场景。他们的生活充满了欢乐和活力，大家互相帮助、友善相处。这让我想到了人类社会中的社区精神，以及人与人之间的互助和友善的重要性。
其次，这部纪录片也揭示了小人国社会中存在的问题和挑战。尽管小人国的生活看起来很美好，但他们也面临着资源有限、环境污染等问题。小人国的资源有限，因此人们必须合理利用和分配资源。纪录片中展示了小人们如何通过合作和创新来解决问题，这给我留下了深刻的印象。这让我想到了人类社会中的资源分配和环境保护问题，我们也需要像小人国那样努力寻找解决问题的方法。
最后，这部纪录片还深刻反映了人性的本质。小人国中的人们虽然身材矮小，但他们的内心却充满了智慧、勇气和爱心。他们相信每个人都有自己独特的价值和能力，鼓励每个人发挥自己的才能。纪录片中的小人们互相尊重、理解和支持，这让我感受到了人性中美好的一面。同时，纪录片中也展现了小人国中一些人的自私和嫉妒，这让我想到了人类社会中那些贪婪和冲突的一面。
通过观看《小人国》，我不仅了解了小人国的生活和文化，也对人类社会有了更深入的思考。这部纪录片让我明白了人与人之间的互助和友善的重要性，以及资源分配和环境保护的紧迫性。同时，它也让我反思了人性的本质，我们应该如何面对自己的欲望和冲突。《小人国》是一部非常有意义的纪录片，它给我带来了深思和启发。
小人国纪录片观后感 篇二
《小人国》这部纪录片给我带来了很大的震撼和启发。尽管它只是描述了一个虚构的小人国家，但其中的情节和人物形象却让我深思人类社会的运作和人性的本质。
首先，这部纪录片通过对小人国的描绘，展示了一个充满活力和互助精神的社会。小人国的人们虽然身材矮小，但他们的内心却充满了智慧、勇气和爱心。他们相信每个人都有自己独特的价值和能力，鼓励每个人发挥自己的才能。纪录片中的小人们互相尊重、理解和支持，这让我感受到了人性中美好的一面。这让我想到了人类社会中我们应该如何彼此尊重、理解和支持，共同创造一个更美好的世界。
其次，这部纪录片也揭示了小人国社会中存在的问题和挑战。尽管小人国的生活看起来很美好，但他们也面临着资源有限、环境污染等问题。小人国的资源有限，因此人们必须合理利用和分配资源。纪录片中展示了小人们如何通过合作和创新来解决问题，这给我留下了深刻的印象。这让我想到了人类社会中的资源分配和环境保护问题，我们也需要像小人国那样努力寻找解决问题的方法。
最后，这部纪录片让我深思人性的本质。小人国中的人们虽然身材矮小，但他们的内心却和普通人一样充满了欲望和冲突。纪录片中展示了小人国中一些人的自私和嫉妒，这让我想到了人类社会中那些贪婪和冲突的一面。这部纪录片让我思考人类社会中如何平衡个人利益和集体利益，如何克服自己的欲望和冲突。
通过观看《小人国》，我对人类社会的运作和人性的本质有了更深入的理解。这部纪录片让我明白了人与人之间的互助和友善的重要性，以及资源分配和环境保护的紧迫性。同时，它也让我反思了人性的本质，我们应该如何面对自己的欲望和冲突。《小人国》是一部非常有意义的纪录片，它给我带来了深思和启发。
小人国纪录片观后感 篇三
看完这篇纪录片，我感触最深就是那里面的老师。
影片一开始就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德来幼儿园才肯进屋。虽然她沉默寡言，但我想，也许在她心里，只有南德才是真正的朋友，可以缠着他一起睡觉，缠着他给她穿衣服……这算是孩子自己固执的一种方式吧。可是，这在一般大人眼里，或许会认为她性格有点问题，会强制地干涉她。但这里的老师从未如此，她们总是询问她的意见，尊重她的选择，甚至在雪天陪她一起等待。其实，这又何尝不好呢？我们不是看到，当南德终于出现时，辰辰那欢快地跑过去的步伐和突然发亮的眼睛么？这种从内心深处迸发出的喜悦，我们为什么要阻止呢？
池亦洋应该算是一般家长老师眼里的坏孩子了，总是闯祸，打架，所以一开始很多小朋友都远离了他，家长们甚至联合起来要赶走他。可是，老师却没有如此片面地对待他。即使池亦洋犯错误了，也只是让他一个人在一个地方考虑，就算他骂老师“混蛋”，老师也依旧心平气和地跟他讲话，让他一个人好好思考自己的问题。我想，让孩子独立思考自己的错误应该是个很好的方法。一方面，孩子肯定是都是好动的，尤其是像池亦洋这样的，让他一个人呆着，也许会比骂他，惩罚他更让他难受，何况其他孩子都在一起做游戏，听故事，玩得不亦乐乎，自己却是孤零零地一个人，这肯定能在心理上给他孤独，失措等等的感觉，心理都屈服了，还能不认识到自己错误么？另一方面，这样一个年龄段的孩子，其实都已经有自己独立思考的能力了，他们甚至有了评判事情的标准，即使这个标准可能只是个雏形，可能会有些错误，但并不影响这个标准的形成，运用。所以让孩子单独思考，或许会比强制地改变他的行为更有效果。同时这也会帮助孩子养成独立思考的习惯。因此，我很敬佩这里的老师，耐心，并且尊重孩子。就是在老师这样的引导下，池亦洋不仅改正了自己的错误，而且还发掘出很强的组织协调能力呢！
锡坤真是个可爱又闹腾的孩子。偷穿大人的'鞋，倒腾满屋子的玩具，尤其是他为了研究门口的垃圾桶的肚子到底能装下多少东西时，就看到什么就往里面丢，有时因为个矮丢不进去，仍锲而不舍地继续丢，真是让人又笑又无奈。课上有说，这个年龄段的孩子还只是从直观上去感觉事物，所以做出这样的事情来应该是很正常的。不过我想，老师能如此的宽容地，任他在一定的空间内探索，研究新奇的事物，不会制止，甚至在事后把丢进垃圾桶里东西一个一个地拿出来，该需要多么大的耐心啊！同时这对孩子好奇心和探索精神的保持也能有很大的帮助。
整段纪录片，老师都是很礼貌的讲话，每次都带着“请”字，这也就潜移默化地影响到了孩子。所以，很多孩子就算是在伤心，愤怒的情况下，也还是礼貌地，带着“请”字说话。我觉得，这一点特别好，行动永远比言语更有说服力了。
纵观整个纪录片，耐心，尊重，自由，言传身教就是我最大的感想。
我认为，教育其实本身没有什么固定的方法，重要的是在于它能感染儿童，引导学生向上，向前。作为教育的实践者，必须提高自己的素养与理论，这样才能深层次地引导儿童，挖掘儿童潜能，全面自由的发展。
小人国纪录片观后感 篇四
今天中午，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》。让我感触颇深，学到了很多。
在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。
巴学园的特色就是承认孩子的独特性，无处不体现着“孩子是脚，教育是鞋”。那个有着被阳光过多亲昵的健康肤色，满身都散发着活力和躁动的池亦扬，加上个子大，力气大，入学没几天就被许多家长强烈要求开除---他满身的暴力倾向很容易伤害到别的孩子。但大李老师认为池亦扬身上也有闪光点，他为男孩子们提供了一个男性的榜样，而且他在不断进步，耐心的对待，反思角的面壁静思，这个孩子确实在进步---他与身俱来的威壮让他无人封地自然而成孩子王，他还解决小朋友之间的纠纷，主持正义，还带领大家举行升旗仪式。
两岁的锡坤对垃圾桶产生了浓厚的兴
趣，他把幼儿园的各种玩具和鞋子都塞进垃圾桶，要看一看这桶到底有多大，能装进去多少东西。老师发现锡坤的秘密时，只是微笑着耐心地把东西从垃圾桶里收起归位。两岁的孩子正处于空间敏感期?----锡坤很快又发现了更好玩的东西---他用脚蹬着幼儿园的柜子往上爬---想用自己的身体探索一下柜子有多高?又把柜子里的东西都扒出来搞到地上，再故意把柜子弄倒---奇怪这东西怎么能站着?想尝试一下怎么把站着的东西放倒?抑或探索自己的身体和空间中的其他物体的关系?最后，他又发现了一个好玩的事情---把篮里的东西全部倒到地上，再踩着满地跑。大李老师静静地看着他玩，等他玩够了，再教他把地上的东西收起来归位。
辰辰对好朋友南德的等待从夏天一直到冬天，下雪天冷或者有时南德不来幼儿园也从不间断，她不愿意和其他的小朋友玩。有时候老师会陪着辰辰一起在门口等南德，那份静静的陪伴感觉真是温暖。
每个孩子都是不一样的，即使同一个父母同一个家庭同一所学校走出的孩子也是不同的。每个人，都是带着不同的个性，不同的血质来到这个世界上，就如没有完全相同的两片树叶一样，也不会有完全相同的两个人!两千多年前，孔子老圣人就说过:教育要因材施教。但现实生活中的教育---不管中外---都倾向于批量生产儿童---同样的学校，同样的老师，同样的体制，对每个孩子同样的期望---期待着批量生产出同样的优秀人才!刚好搞反---学校和教育体制是脚，孩子是鞋，你适应得了就能立于潮头成为弄潮儿，适应不了就只能吃不到葡萄说葡萄酸，怪自己命运不济。本来理所应当的因材施教变得那么不现实--即使在今天私立学校林立，也很难让每个孩子享受到为自己量身订做的教育之鞋---要不李跃儿的巴园学干嘛会那么火，那么令人向往?----因材施教。
