染雾《最后一课》读后感 篇一
《最后一课》是法国作家阿尔芒·德·圣-埃克苏佩里的作品，该小说以一位老师为主人公，讲述了他在最后一堂法语课中给学生们的教育，引发了我对教育的思考和反思。
整个故事发生在法国的一个小镇上，故事背景是法国和德国交战的时期。故事开始时，老师告诉学生们，这是他们最后一节法语课，因为法国已经被德国占领，德国语将成为唯一的官方语言。老师的表现让我深受感动，他没有沮丧和悲观，而是用一种平静而坚定的态度面对现实。他告诉学生们，语言是文化的载体，它代表着一个国家的精神和价值观，它的重要性不仅仅在于交流，更在于传承和延续。
在这最后一节课上，老师用一种饱含深情的语气向学生们介绍了法国文学的伟大作品和作家，他们是法国文化的瑰宝。老师还用生动的语言描述了他对法国的热爱和对和平的渴望。他告诉学生们，不管现在法国是否被德国占领，法国的精神和文化是永远不会被征服的。这种坚定的信念和对文化的热爱深深地触动了我。
通过这篇小说，我深刻地认识到了教育的重要性。教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创造力和人文精神。老师在最后一节课上所做的教育不仅是为了传递知识，更是为了传承文化和培养学生的人文素养。他通过文学作品的介绍，让学生们了解了法国文化的博大精深，让他们明白了文化的重要性。
另外，小说中的学生们也给了我很大的启发。他们虽然面临着国家被占领的困境，但他们并没有放弃对知识的追求。他们在最后一节课上聚精会神地听老师讲述法国文化的伟大，他们用自己的方式表达对法国的热爱和对和平的向往。这种对知识的追求和对文化的热爱令我深感敬佩。
通过阅读《最后一课》，我对教育的观念有了更深刻的认识。教育应该不仅仅是为了传递知识，更应该培养学生的人文素养和对文化的热爱。教育的目标应该是培养学生的思维能力和创造力，让他们成为有担当、有责任感、有文化素养的人。这也是我作为一名教育工作者的使命所在。我希望我能够像小说中的老师一样，用深情和坚定的态度去教育学生，让他们在知识的海洋中成长，让他们成为有价值观和责任感的人。
《最后一课》读后感 篇二
《最后一课》这篇小说让我深受触动，它让我重新审视了人与人之间的情感和对文化的理解。通过这个故事，我认识到了文化的重要性和人与人之间的关系。
故事发生在法国和德国交战的时期，法国被德国占领，法语将不再是官方语言。在这个背景下，一位老师给学生们上了最后一堂法语课。这节课上，老师用一种深情而坚定的态度向学生们介绍了法国文化的伟大和法国人民的热爱。他告诉学生们，法国的文化是法国人民的骄傲，不管法国是否被德国占领，法国的文化是永远不会被征服的。这种坚定的信念和对文化的热爱让我深感敬佩。
通过这个故事，我认识到了文化的重要性。文化不仅仅是一种语言，更是一种精神和价值观。文化是一个国家和民族的瑰宝，它是人类文明的结晶，代表着一个国家的精神和思想。文化的传承和发展是一个民族的责任，也是每个人的责任。
另外，这个故事还让我思考了人与人之间的关系。在法国被德国占领的时期，人们面临着困境和压力，但他们并没有放弃对文化的热爱和对和平的向往。他们用自己的方式表达了对法国的热爱和对和平的渴望，他们用自己的行动传递了对文化的尊重和对人类共同价值的追求。这种团结和互助的精神让我感动和敬佩。
通过阅读《最后一课》，我意识到了人与人之间的情感和对文化的理解是我们生活中最重要的东西。文化是我们的根，它蕴含着我们民族的精神和价值观。人与人之间的情感是我们生活中最珍贵的财富，它让我们感受到温暖和关爱。这个故事让我重新审视了自己与他人的关系，我希望我能够像小说中的人物一样，用深情和坚定的态度去对待他人，传递爱和关怀。
总之，阅读《最后一课》给我带来了很多启示。它让我重新审视了教育的目标和意义，让我认识到了文化的重要性和人与人之间的情感。我希望我能够像小说中的人物一样，用深情和坚定的态度去教育学生，传递爱和关怀，让学生在知识的海洋中成长，让他们成为有担当、有责任感、有文化素养的人。
《最后一课》读后感 篇三
当我仔细读完《最后一课》这篇课文的时候，我的心久久不能平静，《最后一课》看起来是那么不起眼的几个字，在我们平时的生活中，如果是放假前的最后一堂课，我根本无法听下去，恨不得马上跑出教室，在广阔的蓝天下大声的喊几声：“终于等到这一天了！”
然而，在这篇文章里，《最后一课》这个字眼，似乎显得如此的沉重，让我从内心深处感到隐隐的一种悲凉，国语，曾经让我们觉得土气，在我说话中时不时的刻意夹杂几个英语单词，来证明我们更加时尚，可是当我读完了《最后一课》文章时，想到，如果我们有一天也像小弗郎士一样，丧失了使用国语权利的时候，才陡然间感觉到，原来母语如此的神圣，而且，瞬间变得是那样的遥不可及。
试想一下，当我们乐此不疲地去学外语的时候，当我们不知道玩什么更好玩的时，当我们在语文老师的课堂呼呼大睡时，我们能否想到，敌人的铁骑踏遍我们身边每一寸土地，街上的牌匾改成了外国字，旗帜换成了外国旗，手机的文字也换成了难以拼出的外文，每天必须用外语讲话，一旦听到用国语讲话就会遭致雨点般皮鞭的殴打，关禁闭甚至酷刑，来强迫我们忘记自己的母语。
想到这里我的眼睛不知不觉已经难以遏制喷涌而出的泪水，小弗朗士直到失去使用母语的权利时才感觉到母语的珍贵，我们生活在一个用无数烈士鲜血换来的繁华盛世，可以用母语随意编织绚丽的辞藻，用国语尽情去创造刚毅和婉约。
我们要懂得去珍惜，不要在经历了《最后一课》的惨烈现实后，才知道，说国语曾经也是一种奢望！
《最后一课》读后感 篇四
在《最后一课》里，讲的是一个普法战争暴发后。一个沦陷的地方。是要让他们放弃自己的母语法语，去学德语，本文讲的是最后一次上法语课。主人公是一名叫小弗朗士的三年级小学生。
一开始小弗朗士不喜欢上法语课，这一天，到了教室自己迟到了却没有被骂。觉得十分异常，原来是因为这是最后一节法语课，大家的神情都十分严肃与不舍。教室后排坐满了镇上的人，大家的目光中都带有不舍。课上要背书，自己却背不出来十分愧疚。最后下课了，老师不舍得靠在墙上对我们说：“下课了，你们走吧。”
镇上的人都来学堂，体现出不管老小的热爱国语，热爱母语的精神，对母语深深的不舍之情。这是值得人敬佩的。这种爱国精神也使我想起了中国抗日时期的劳苦人民为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是我们的心情和期望都是一样的。日本也曾让我们改过教育方式，去学习日语，接受奴化教育。
我认为母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。
“最后一课”结束了，我们的学习才刚刚起步。警钟长鸣，我们一定要牢牢记在心理：要想有和谐宁静的学习环境，就需要我们珍惜时间，从小学知识，学本领，以至于把我们的国家建设得更加富强。
《最后一课》读后感 篇五
国是一个大家庭，家里温暖的港湾，是冬天里的一杯热茶，是夏天的一口西瓜。家对我们来说并不陌生，家里的每个成员都很爱她。那么对于每个人来说如果家被侵占，或者发生矛盾，都会使我们很心痛。
都德是一名普通的法兰西教师，由于他的国家被侵占，他再也不能给他的学生教法语，上完这最后一堂课，他就要永远离开这里，这是多么悲哀啊。可是，他并没有被伤痛打垮，他要尽最大的努力，在有限的时间里尽量教给孩子们更多的知识。跟自己国家的语言分手，跟自己的祖国分手，这是何等难以忍受的悲痛。看到这一切，我不由的想起：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血
肉筑成我们新的长城……。”
一个国家被侵占就象一个孩子失去家庭，无依无靠，失去温暖和安全感。我觉得这篇文章舒发作者对自己祖国的眷恋与热爱，深切的表达爱国之情。一个人不能说自己国家的语言，就象婴儿不能喝奶一样，那是何等痛苦啊。失去国家，失去语言，才知道国家的重要，才知道语言的可贵，可这一切都晚啊。
我们伟大的祖国已经走过六十年的风雨历程，联想起都德的最后一课，我知道国家的重要，爱国的紧迫性。我们大家只有团结起来，建设祖国，保卫祖国，我们的祖国才能更加美好，更加繁荣富强。
《最后一课》读后感 篇六
祖国，这个生我们养我们的地方，她的存在，我们早已习以为常，可是突然有一天，你失去了她……——题记
在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞……爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。
《最后一课》的`主人公小弗朗士以前是一个贪玩、不爱学习、稚气的孩子，但在知晓自己的家园不属于自己，而自己土生土长的地方已被被人占领时，才懂得珍惜，才变得成熟懂事。作为烘托主人公的那位韩麦尔先生给我留下了深刻的印象。他说：“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。”这位先生，是多么热爱他的法国语言啊！他把语言比作打开监狱大门的钥匙；把她当做黑暗中的光明；绝境中的希望。
最后，他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字“法兰西万岁！”他爱自己的祖国，把灵魂注入身体；失去了祖国，仿佛被抽走了灵魂，行尸走肉一具。然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧”。”这些都突出了韩麦尔先生热爱祖国，热爱母语，热爱学生，恪尽职守的品质。
很多人认为，汉语不需要学，但是，那些人错了，国语中蕴含的不只是简单的汉字，而是祖祖辈辈倾尽心血凝注成的，是我们民族的魂。我们又何尝不应该学习小弗朗士和韩麦尔先生呢？我们不该像他们那样热爱祖国，热爱母语？他们在自己的祖国已经沦陷的危机时刻，还对母语不离不弃。我们生长在和平年代，不该更应该珍惜学习的机会？
