染雾用我手写我心作文 篇一
我用我手写下了这篇作文，每一个字都是我用心的记录。在这个快速发展的时代，我们常常追求高效率和方便性，电脑和手机已经成为我们生活中不可或缺的工具。然而，我依然喜欢用我手写字的方式来表达我的思想和感受。
用我手写字的时候，我可以感受到一种与文字的亲密接触。我的大脑与手指之间的连接变得更加紧密，我可以将我思考的每一个细节都通过手指传达到纸上。这种亲自动手的感觉让我心情愉悦，也让我更加集中注意力。
用我手写字的时候，我可以更好地表达我的情感。每一个字母和符号都是我亲手书写的，它们蕴含着我的思想和情感。我可以用笔触的轻重来表达不同的情感，用不同的字体来展现不同的个性。而且，手写字的过程也是一个思考和整理思路的过程，我可以更加准确地表达我的观点。
用我手写字的时候，我可以更好地记忆和理解知识。研究表明，手写字可以促进大脑的发展和记忆能力的提高。通过亲自书写，我可以更好地理解和消化所学的知识，将其转化为我自己的思考和表达。即使在电子时代，我依然坚持用我手写字的方式来记笔记和复习功课，因为它帮助我更好地掌握和记忆所学的内容。
用我手写字的时候，我可以享受到一种与传统文化的联系。书法作为中华民族的瑰宝，是我国传统文化的重要组成部分。通过学习和练习书法，我可以更好地了解和欣赏中华文化的博大精深。而用我手写字的方式，也让我感受到了传统文化的魅力和力量。
总之，尽管电脑和手机已经成为我们生活中不可或缺的工具，但我依然坚持用我手写字的方式来表达我的思想和感受。用我手写我心，是一种与文字的亲密接触，一种更好地表达情感的方式，一种促进记忆和理解的方法，也是一种与传统文化的联系。用我手写我心，让我感受到了文字的力量和美丽。
用我手写我心作文 篇二
用我手写我心，我可以感受到一种与文字的亲密接触。在这个数字化的时代，我们每天都面对着电脑和手机屏幕，与文字之间的距离变得越来越远。然而，我依然坚持用我手写字的方式来表达我的思想和感受。
用我手写字的时候，我感受到的是一种与文字的深度沟通。每一个字母和符号都是我亲自书写的，它们蕴含着我的思想和情感。通过手写，我可以更好地表达自己的观点和态度，将内心的声音转化为文字的形式。这种深度沟通让我感到心灵的愉悦和满足。
用我手写字的时候，我可以更好地表达我的情感。手写字不仅仅是一种机械的动作，它可以传递更加丰富和深刻的情感。通过笔触的轻重和速度的变化，我可以表达不同的情感，让文字更加生动和有力。而且，手写字的过程也是一个思考和整理思路的过程，我可以更加准确地表达我的观点。
用我手写字的时候，我可以享受到一种与传统文化的联系。书法作为中华民族的瑰宝，是我国传统文化的重要组成部分。通过学习和练习书法，我可以更好地了解和欣赏中华文化的博大精深。而用我手写字的方式，也让我感受到了传统文化的魅力和力量。
总之，用我手写我心，不仅仅是一种方式，更是一种态度和生活方式。尽管数字化的时代给我们带来了很多便利，但我依然坚持用我手写字的方式来表达我的思想和感受。用我手写我心，是一种与文字的深度沟通，一种更好地表达情感的方式，也是一种与传统文化的联系。用我手写我心，让我感受到了文字的力量和美丽。
用我手写我心作文 篇三
8月16日，就是亚青会正式开幕时间。俗话说：体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机。今年的亚青会是在一个“山水城林”的城市南京举行的，我作为南京的一员，为它骄傲。
其实在我心中，亚青是一次十分神圣的盛会，我也希望我能为亚青做些什么。就在前些天，我在书人学校进行了“迎亚青”的主题征文活动。我积极参加，也为亚青出一份力。
我也常想象我是一名运动员，在长长的跑道上努力拼搏、奋斗。等待我的是下一秒立马就响出的枪声。一声响，我以飞箭一般的“飞”了出去一马当先，终点之前，我一鼓作气，遥遥领先，站在领讲台上为荣誉欢呼。这也是我对亚青的梦，这种精神一直在鼓舞着我，仅管这只是一个梦。
因为这一个梦，我每天都在和。有一次，我们的小记者团，组织了“亚青精神”的活动，我也参加并希望有更多的人参与进来了解亚青知识，同时帮助我更加的接*了亚青精神、亚青之梦。
这段时间，我对它有了更深的了解，我也坚信，亚青的青春活力和团结拼搏精神更能鼓舞我们青少年一代，为梦想而努力，因梦想而飞扬！
用我手写我心作文 篇四
文字是心灵开出的花。
心中有情，万物便多情。
妤儿热爱自然，喜爱写作。爸爸喜欢带着她，行走在田间小院，行走在山水之间，她总能用镜头捕捉下一草一木的神韵，一花一鸟的合谐；她总能用笔尖记录下那缕袅袅炊烟，那片渲染晚霞。她的世界里，草木皆有情，山野皆有意，春夏秋冬，晨午夕夜，一切都充满生趣，如诗如画。
妤儿嗜书。书中的世界，对她来说色彩斑斓，如痴如醉。在她的笔下，时刻流露出书是她最贴心的挚友。妤儿酷爱J?K罗琳女士，羡慕她那无边的想象力，她想成为像赫敏?格兰杰一样的学霸巫师；妤儿喜欢沈石溪老师笔下的动物们，它们的情义，它们的血性，它们的温情，深深吸引着她；妤儿喜欢朱自清先生笔下的“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”；妤儿喜欢李清照那宛如轻歌的韵律“试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”……妤儿如一尾在知识的海洋中畅游的鱼儿，海洋如此之大，她抱着一颗崇拜向上的心，如海绵吸水般，不断地开阔自己的视野，丰富自己的心灵。
文字是灵魂的一种表现方式。孩子的心灵素净纯真，写出来的文字都是朴实无华却真真切切。妤儿坚持我手写我心，写情，写感，写自己，写成长。
爱写作的孩子，只要坚持，就一定会有收获的。
用我手写我心作文 篇五
“感动”是一种美好的情感，她常常会降临在我们的心头。而那些让人热泪盈眶的事往往是小事。
在我们这整栋楼，在黑夜里能带来唯一光亮只有声控灯了，但人们从未让它休息一天过。终于，有一天，它“罢工”了。
楼道里没有了灯，就像树被切了根，人被丢了魂。没有灯的楼道一到黑夜便全乱了套：隔壁的王老太视力本来就不好，这下又没灯，她只能摸着墙壁，扶着扶手，一步一步挨下楼去；小朋友们玩心大，一吃完饭，就冲下去，但由于什么也看不见，好几位小朋友接连“出事故”……
我们都期待声控灯能结束它那漫长的“假期”，重新“工作”，但它似乎要跟我们作对，死活不肯回来“工作”。
终于有一天，楼道里出现了几根不起眼的蜡烛，到了夜晚，它们便燃起那星星火光，它“顶替”起了声控灯的“职务”，楼道又一片光亮，大伙儿又像往常一样生活了！整个楼道充满着欢声笑语，我真想好好感谢放蜡烛的那人！
第二天白天，放蜡烛的地方出现了一团灰烬。但令我意想不到的是，到了夜晚，别的家门口居然也出现了蜡烛！就这样，每家每户都献出了自己的蜡烛，直至灯修好。
尽管蜡烛光亮如此微弱，但我们觉得它比太阳还要温暖，穿透并暖化了我们的心。
用我手写我心作文 篇六
星期四的上午，赵老师让各组组长评功次，根据功次评选下周的值周生，我心里紧张极了，真怕“名落孙山”。
紧张的评功活动在老师的一声令下开始了。我抬头看去，学*好的同学胸有成竹，中等的同学则一会儿认为自己能评上，一会儿又认为评不上，在那里“瞎折腾”，学*差的同学一脸不以为然，心想着反正没指望了，便干起了别的事。我焦急万分的坐在椅子上，椅子像有钉子一样，我一会儿站起来向组长问最新情况，一会儿又在地上直跺脚，不过，组长告诉我一个新消息，我的功次竟然有144功，太不可思议了，我使劲打了自己一下，好疼呀！不是做梦，太棒了！
可是经过打听，有很多同学的功次比我还多，有的已经达到了200多功次，我不由地在心里打了一个问号“我当值周生有指望吗？”
下午，开完班会，赵老师开始评值周生，我的心被提得高高的，心里像有一只小兔，跳个不停，我能选上吗？但因为时间关系，老师突然宣布星期五评选。
值周生，我能评上吗？
评选值周生后
“耶，我当上值周生了！”我在心里暗暗高兴。
我一扭头，大家都怎么了，看着他们，我也对没选上的同学叹息。“上次评上值周生的同学站起来”，赵老师话音刚落，我们二十几个人齐刷刷的都站起来了，老师接着问“想把值周生名额让出来的同学请举手”，刷一下子，有几个同学举手了，我犹豫不决，值周生我也想当啊，但又一想，自己毕竟已经当过一次了，有很多同学还没有当过，他们多么期待呀！不如把名额让给他们吧！
于是，我心情沉重地举起了手，“胡航鸣让了！”赵老师说着在我的名字后画了一个三角，我低下头，难过极了，但想着那些第一次能当上值周生的同学，该是多么兴奋和高兴啊！我的心情又好过了些。“张心怡让了！”什么，我没听错吧！她可是全班最高功次的，让了多可惜呀！我一扭头，才发现她热泪盈眶，再看看我的好朋友杨宇森，他也为让出了名额而流泪不止呢！
我扭过头，一股热泪也涌了出来，这是热情的泪，感动的泪，又是祝贺的泪。
评选完后，我心里一点也不难过，因为我把机会让给了更需要的同学。赵老师后来给我们让出名额的同学每人奖励5功，其实，我想说“老师，我们不需要，这是我们应该做的。”
妈妈的话：儿子你做的很对，妈妈能理解你当时的心情，值周生一个学期也许只能轮一次，谁不想当啊！你能把这次机会让给其他同学，这是难能可贵的品质。我相信当上的同学一定会感谢你们！妈妈相信你一定会表现更出色！好样的，孩子！
我手写我心作文10篇（扩展4）
——《我心归去》教案10篇
教学目标
