染雾幼儿园大班的建构式课程的工作计划 篇一
建构式课程是指通过学生自主探究和建构知识的方式进行教学，强调学生的主体性和参与性。在幼儿园大班，建构式课程的工作计划具体包括以下几个方面：
一、知识目标的确定
在制定建构式课程的工作计划前，需要先明确该学期的知识目标。这些目标应该与幼儿园大班的教育教学目标相一致，并且符合幼儿的认知发展特点。例如，可以确定幼儿园大班本学期的知识目标为培养幼儿的观察力、动手能力和社交能力。
二、教材的选择和准备
根据知识目标，选择合适的教材和教具。建构式课程注重幼儿的实践操作和探索，因此教具的选择应该能够激发幼儿的兴趣和好奇心，提供丰富的体验和操作机会。同时，教师还需要准备相关的教学资源和参考资料，以便在课堂上引导和辅助幼儿的学习。
三、课程的设计和安排
建构式课程的设计应该以幼儿为主体，注重培养幼儿的自主学习和问题解决能力。在制定工作计划时，教师可以根据幼儿的兴趣和需求，设计一系列的学习活动和任务，帮助幼儿主动参与并建构知识。同时，课程的安排也要考虑到幼儿的认知发展规律和学习的连贯性，合理分配时间和任务，确保每个幼儿都能有充分的学习机会。
四、教学方法和策略的选择
在建构式课程中，教师的角色是引导者和促进者。因此，教学方法和策略的选择至关重要。教师可以采用一些启发式问题、探究性实验和小组合作等教学方法，激发幼儿的思维和兴趣，引导幼儿进行自主学习和合作探究。同时，教师还应该注重调动幼儿的积极性和主动性，鼓励他们提出问题、表达观点和分享经验。
五、评价和反思
建构式课程的评价应该以幼儿的学习过程和成果为重点，注重对幼儿的思维、动手和社交能力的评价。教师可以通过观察记录、作品展示和交流讨论等方式进行评价，并及时给予反馈和指导。同时，教师还应该根据评价结果反思教学过程和方法，不断改进和提升自己的教学能力。
通过以上的工作计划，幼儿园大班可以有效地开展建构式课程，促进幼儿的全面发展和学习成长。教师的角色在其中起到了关键的作用，他们应该始终以幼儿为中心，积极引导和促进幼儿的学习，创设良好的学习环境和氛围，激发幼儿的学习兴趣和动机，帮助幼儿建构知识，培养综合素质和能力。同时，教师还应该与家长和社会各界形成紧密的合作，共同关注幼儿的发展和教育，共同努力为幼儿的未来奠定良好的基础。
幼儿园大班的建构式课程的工作计划 篇三
幼儿园大班的建构式课程的工作计划
一、课程的特点
1、在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的先前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动之中。
2、在课程内容上，建构式课程的基本原则是：选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分地让幼儿主动建构。
3、在实践的方法和策略上，建构式课程首先进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常生活多项活动的有机整合，五大领域联结整合；其次，建构式课程的主体是教师和幼儿。其三，建构式课程注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动，而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。
二、课程的内容
大班幼儿发展目标
健康
（一）身体健康，能较好地适应环境。
（二）在各项活动中表现积极主动、
（三）生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
（四）逐步形成自我保护和安全的意识，知道一些避免危险和意外伤害的方法，能主动遵守必要的.规则。
（五）能积极参加体育活动，动作灵活。
（六）能独立地、创造地运用各种器械锻炼身体，有良好的整理习惯。
语言
（一）乐意与人交谈，讲话有礼貌。
（二）能集中注意力地倾听他人讲话，理解讲话内容。
（三）能清楚地说出自己想说的事。
（四）喜欢欣赏多种体裁的文学作品，能有感情地朗诵和讲述并乐意创编，对书籍、阅读和书写感兴趣。
（五）会说普通话。
科学
（一）能积极、主动、较长时间地参加科学活动，有好奇心和求知欲。
（二）能主动运用各种感官探究问题，寻求答案。
（三）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
（四）在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
（五）爱护动植物，关心周围环境和自然资源，有初步的环保意识。
社会
（一）能主动地参与各项活动，有自信心。
（二）能积极与人交往，学习和同伴互助、合作和分享，有同情心。
（三）理解并遵守日常生活中的社会行为规则。
（四）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
（五）热爱和尊敬周围的人，有爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。
艺术
（一）对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力。
（二）积极主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动。
主题（一）：悠悠华夏情
“黑眼睛，黑头发、黄皮肤，永永远远是龙的传人，”长江、黄河是中国的象征，从古代的四大发明到现代的火箭卫星，“我们是中国人，我们是聪明的中国人”，这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。
中华健儿奋勇拼搏，勇夺金牌，领奖台上，一次次国歌的奏响，国旗的升起，都让孩子们欢呼、跳跃，他们用那稚嫩的童声一同颂唱，对于中华民族的自豪感油然而生。
孩子们从生活的点滴中了解了中国的国粹_—_—京剧，萌发了设计京剧脸谱的欲望；在2004雅典奥运的激情影响下，积极为20XX北京奥运设计属于孩子们的标志；在活动的不断深入中了解了我国的悠久历史，了解了少数民族的魅力，激起对民族服饰的无限向往。
在这个主题活动中，孩子们的发现越来越多，惊奇越来越多，感受也越来越深。
此活动从十月正式开展。
第一周：
1、语言：月亮船
2、社会：聪明的中国人
3、打击乐：大中国（一）（二）
4、诗歌：天安门
5、绘画：未来的世界（一）（二）
6、计算：学习2的加、减
7、科学：娃娃到北京
8、计算：学习3的组成
