染雾中小学教师继续教育反思周记 篇一
近日参加了一场关于中小学教师继续教育的培训，让我深感自己在职业发展中的不足和需要改进之处。在这次培训中，我收获了许多宝贵的经验和教训，对自己的教学方法和态度进行了反思和调整。
首先，我意识到自己在教学过程中过于注重知识传授而忽略了学生的个体差异。在培训中，我们学习了不同的教学策略和方法，例如分层教学、合作学习等，这些方法能够更好地满足学生的学习需求。我反思自己的教学过程，发现自己往往只是在课堂上单向地传授知识，没有充分考虑到学生的不同学习风格和兴趣爱好。因此，我决定在今后的教学中更加注重学生个体差异，采用不同的教学策略，让每个学生都能够得到充分的关注和发展。
其次，我在培训中也认识到了自己在职业发展中的不足之处。作为一名教师，我应该不断地学习和成长，以提升自己的教学水平和专业素养。然而，我发现自己在这方面做得还不够。在培训中，我们学习了许多新的教育理论和方法，这让我意识到自己在教学过程中有很多可以改进的地方。因此，我决定加强自己的教育学习，不断更新自己的教学知识和技能，以更好地适应教育发展的需求。
最后，我还反思了自己在教学过程中的态度和情绪管理。在培训中，我们学习了如何与学生建立良好的师生关系，如何管理课堂秩序等。我发现自己在这方面还有很大的提升空间。有时候，我会因为学生的调皮捣蛋而情绪失控，影响了教学效果。因此，我决定调整自己的态度和情绪管理，以更加平和的心态面对学生的问题和挑战。
通过这次培训和反思，我意识到自己在教学中的不足和需要改进之处。我将积极采取行动，提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
中小学教师继续教育反思周记 篇二
最近参加了一场关于中小学教师继续教育的培训，这次培训让我对自己的教学方法和教育理念进行了深入的反思。
首先，通过这次培训，我意识到自己在教学方法上存在一些问题。在培训中，我们学习了很多新的教学策略和方法，例如探究式学习、项目制学习等。这些方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们的综合能力培养。然而，我发现自己在教学中还是过于注重知识的传授，忽视了学生的参与和思考。因此，我决定在今后的教学中更加注重培养学生的学习能力和创新精神，采用更多的探究式学习和项目制学习的方法，让学生在实际操作中掌握知识。
其次，我在培训中也意识到了自己对学生评价的偏执。在教育中，我们常常会对学生进行评价和排名，以此来衡量他们的学习成绩和水平。然而，我发现这种评价方式往往会给学生带来压力和焦虑，影响他们的学习兴趣和动力。因此，我决定改变自己的评价方式，注重发现学生的优点和潜力，鼓励他们积极参与学习，培养他们的自信心和自主性。
最后，我还反思了自己在教学中的教育理念和价值观。在培训中，我们学习了很多关于教育的新理念和新观念，例如个性化教育、全人教育等。这些理念让我重新思考了自己的教育方式和目标。我发现，作为一名教师，我不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质和人生观。因此，我决定将个性化教育和全人教育的理念融入到自己的教学中，关注学生的全面发展，培养他们的创新能力和社会责任感。
通过这次培训和反思，我深刻认识到自己在教学方法、评价方式和教育理念方面的不足和需要改进之处。我将积极采取行动，提升自己的教学水平和教育素养，为学生提供更好的教育服务。
中小学教师继续教育反思周记 篇三
2016中小学教师继续教育反思周记
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。以下是小编带来的教师继续教育反思周记，希望对你有帮助。
教师继续教育反思周记(一)
教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的'。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。
“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!
如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生&rdqu
教师继续教育反思周记(二)
大学3年的学习生涯一晃而过，不管你是大力欢迎还是极力抗拒，最后一年的教育实习就这么来了.20xx年xx月13日，我和其他3名队员一起，正式开始我们在汇景实验学校的教育实习.
坦诚地说，对于即将到来的实习生涯，我充满了不知名的恐惧与无力感.我担心自己不能尽快完成从学生到教师的角色转换，适应新学校的环境与这儿的人与事;我担心自己没有足够的威力，管住这群90末的调皮小孩;更重要的是，我担心自己不能把课上好，顺利地组织课堂教学活动，因为我个人的师范技能一直很差.不过在汇景实验学校的第一周，这儿友善的老师和同学，还有一块儿进行实习的队友打消了我的顾虑.特别是负责指导我的信息技术课李老师和初二<14>班班主任吴老师，她们都十分热心，用她们丰富的教学经验，用心解答我在实习期间遇到的疑难困惑，使我对于顺利完成接下来的实习任务充满了信心.
有队友笑言“在大学的最后一年，我们重返了中学时代”，的确如此，我还清晰记得第一次走入初二<14>班教室的情景，那熟悉的课室，熟悉的黑板和幻灯机，还有讲台下那些青春洋溢的笑脸，或是埋头苦读的身影，与我的中学时代记忆如此相符.而且我读中学时也同现在一样，每一趟要步行半小时，往返于学校和家里.
但是，无论一切多么相似，我们现在的角色已大大不同.曾经的我，即使自己觉得学习有多累多苦，也不过是一个懵懵懂懂，一门心思扑在学习上的中学生，不用在意其他同学在做什么，学习得怎么样;而现在的我们，重返中学，是为了和中学生们在一起，细心观察他们的日常所作所为(尤其是学习行为)，自己再结合实践，研究如何组织课堂，如何调动孩子们的学习热情，如何让他们在课余时间把精力集中在有益于他们的事情上，而不是把所有时间都浪费在网络游戏、打架吵闹等等.
现在的我们，是学生，也是老师;是那班小孩子眼中的“实习老师”，更是有志于为培养祖国下一代尽心尽责的未来教师.为了实现这个崇高的目标，我们要抓住教育实习的宝贵机会，努力向身边的老师们学习，同那群可爱的孩子们相熟悉，提升自我的教学水平，争取早日成为一名优秀的人民教师.祝愿我和队友们，都能在这次难得的实习经历中学习到更多，为今后的职业发展做好充足准备.
