大班教育笔记：剩饭菜的现象(经典3篇)

大班教育笔记：剩饭菜的现象 篇一

剩饭菜是一种常见的现象，特别是在学校餐厅或者大班教室中。许多人可能会认为这只是一种浪费食物的行为，然而，剩饭菜背后隐藏着一些深层次的问题。

首先，剩饭菜的现象可能与食物品质有关。在学校餐厅中，食材的选择和烹饪方式可能并不符合学生的偏好和需求。一些食品可能过于油腻或者味道不够好，导致学生不愿意吃完。此外，食物的种类和搭配也是一个重要的问题。如果学生对某些食物没有兴趣或者不擅长搭配，就很容易导致剩饭菜的现象。

其次，剩饭菜还与食物浪费的意识和习惯有关。在快节奏的学习生活中，许多学生可能没有足够的时间和精力来细心品尝食物，并且难以掌握适量的食用。此外，一些学生可能习惯于将剩余的食物扔掉，而不是保存或者分享给其他人。这种浪费食物的行为不仅对个人经济不利，也对环境造成了负面影响。

另外，剩饭菜的现象还涉及到学校餐厅管理和服务质量的问题。一些学校餐厅可能存在食物数量不足或者排队时间过长的情况，导致学生无法得到满足。这种情况下，学生可能会选择多拿一些食物以防不够吃，进而导致剩饭菜的现象。此外，学校餐厅的服务态度和效率也会影响学生的用餐体验，进而影响食物的消耗情况。

针对剩饭菜的现象，我们可以采取一些措施来改善情况。首先，学校餐厅可以更加关注学生的口味和需求，提供多样化且健康的食物选择。其次，可以加强对学生的食物浪费意识教育，引导他们适量用餐，并且鼓励他们保存或者分享剩余的食物。此外，学校餐厅应该加强管理和服务质量，确保食物的供应和服务的效率，以提高学生的用餐体验。

在大班教育中，剩饭菜的现象是一个需要重视和解决的问题。通过关注食物品质、加强食物浪费意识教育以及改善餐厅管理和服务质量，我们可以逐步改善剩饭菜的现象，提高学生的用餐体验和食物的消耗情况。

大班教育笔记：剩饭菜的现象 篇二

剩饭菜的现象在大班教育中是一个普遍存在的问题。这不仅仅是一种浪费食物的行为，也反映了一些深层次的问题需要我们关注和解决。

首先，剩饭菜的现象可能与学生的饮食习惯和口味偏好有关。在大班教育中，学生来自不同的地区和家庭，他们的饮食习惯和口味偏好也有所不同。学校餐厅提供的食物可能并不能满足所有学生的需求，导致一部分学生不愿意吃完食物。此外，一些学生可能对某些食物不感兴趣或者不擅长搭配，进而导致剩饭菜的现象。

其次，剩饭菜还与学生的用餐环境和心理状况有关。在大班教室中，学生通常处于紧张的学习状态，可能没有足够的时间和精力来细心品尝食物。此外，一些学生可能会因为其他原因而分心，导致没有把注意力放在用餐上。这种情况下，学生可能会剩下一部分食物，进而形成剩饭菜的现象。

另外，剩饭菜的现象还涉及到学校餐厅管理和食物供应的问题。在大班教育中，学校餐厅通常需要面对大量的学生，食物的供应可能存在一定的问题。一些学校餐厅可能存在食物数量不足或者排队时间过长的情况，导致学生无法得到满足。这种情况下，学生可能会选择多拿一些食物以防不够吃，进而导致剩饭菜的现象。

针对剩饭菜的现象，我们可以采取一些措施来改善情况。首先，学校餐厅可以加强对学生口味的了解，提供更加符合学生需求的食物选择。其次，可以改善学生的用餐环境，提供一个安静、舒适的用餐空间，帮助学生放松心情，享受用餐过程。此外，学校餐厅应该加强管理和食物供应的质量，确保食物的充足和服务的高效，以提高学生的用餐体验。

在大班教育中，剩饭菜的现象是一个需要重视和解决的问题。通过关注学生的饮食习惯和口味偏好、改善用餐环境以及提高餐厅管理和食物供应的质量，我们可以逐步改善剩饭菜的现象，提高学生的用餐体验和食物的消耗情况。

大班教育笔记：剩饭菜的现象 篇三

孩子们虽然已升入大

班了，但每次午饭后，我们总是发现有小朋友的桌子里面有饭菜。这不，李雨欣跑过来告诉老师：“王老师，闫依琳把饭菜都挑到桌兜里面了。”趁热打铁，我决定将这种现象好好教育一下。“谁把饭菜倒在桌子里面了”，几个孩子异口同声的说：“闫依琳”。“这样做好不好”“不好”。于是我引导幼儿猜想倒饭菜的原因。“为什么要倒掉饭菜”，“不喜欢吃、不想吃”。“饭菜是厨房阿姨辛辛苦苦给小朋友做的，如果小朋友把他们都扔掉那多浪费呀，而且阿姨会高兴吗？”“不高兴。”“那我们怎样做才能不剩饭菜呢”？“让老师少盛点”“把不爱吃的先告诉老师。”最后我说：“不爱吃的小朋友可以先告诉老师，老师可以少盛点，但是饭菜有营养你们不可以不吃。”孩子们欣然答应了。由此我想到在一日生活各种环节中，我们既要有统一要求，同时对个别幼儿进行特殊要求，对幼儿产生的个体差异也要采取不同的策略。
　　面对幼儿的这种现象我们采取了三种措施。第一，给孩子们谈话讲开饭菜的营养，要合理膳食营养均衡，进行活动“比比谁的个子高”，让幼儿了解要长高其中的一个关键因素是要吃饭。第二，体会厨房爷爷奶奶的辛苦，让幼儿参观其做饭时的辛苦，如果把饭菜都剩下了，那多浪费呀，厨房爷爷奶奶也不（jy135幼儿教育 ）会高兴的。第三，家园沟通，与家长多交流，让老师多了解幼儿在家的情况，做到心中有数，根据不同的幼儿情况采取不同的策略，相信经过一段时间后，挑食、剩饭菜的现象会有所好转。