染雾中班教师 篇一
作为一名中班教师，我深知教育是一项神圣而充满责任感的工作。每天面对一群活泼可爱的中班学生，我的心情总是充满喜悦和满足感。在这篇文章中，我想分享一些我作为中班教师的经验和思考。
首先，作为中班教师，我认为培养学生的兴趣和好奇心是非常重要的。在中班阶段，学生正处于探索世界的阶段，他们对周围的一切都充满了好奇心。因此，我会通过设计丰富多彩的活动和游戏来激发他们的兴趣。比如，我会组织户外探索活动，带领学生们去观察自然界的变化，让他们亲身体验到大自然的奇妙之处。我还会引导学生们进行简单的科学实验，培养他们的观察力和思维能力。通过这些活动，学生们能够主动参与，积极学习，培养学习的乐趣。
其次，作为中班教师，我注重培养学生的社交能力和合作精神。在这个阶段，学生正逐渐进入集体生活，他们需要学会与他人相处，学会分享和合作。因此，我会组织各种小组活动，让学生们通过合作解决问题，培养他们的团队合作精神。同时，我也会采用一些游戏和角色扮演的方式，让学生们学会表达自己的想法和情感，增强他们的沟通能力。
除了培养学生的兴趣和社交能力，作为中班教师，我还注重培养学生的自理能力和独立性。在这个阶段，学生可以逐渐开始学会自己穿脱衣物、洗手、整理书包等基本生活技能。我会给予他们足够的自主权，让他们自己动手去做。当然，在过程中我会给予适当的指导和帮助，但我相信只有通过亲自实践，学生才能真正掌握这些技能。培养学生的自理能力和独立性，不仅可以让他们更好地适应学校生活，也有助于他们今后的成长和发展。
总之，作为一名中班教师，我始终抱着爱心和责任心对待每一位学生。我不仅致力于帮助他们学会知识，更重要的是培养他们的兴趣、社交能力和自理能力。我希望通过我的努力，能够给每一位学生留下美好的童年回忆，让他们在快乐的学习中茁壮成长。
中班教师 篇二
作为一名中班教师，我想分享一些我在教学中的思考和实践。在中班阶段，学生正处于快速发展的时期，他们的认知能力、语言表达能力和社交能力都在不断提高。因此，我认为在教学中应该注重培养学生的综合素质。
首先，我注重培养学生的观察力和思维能力。中班学生正处于探索世界的阶段，他们对周围的一切都充满了好奇心。因此，我会通过设计一些观察和思考的活动来激发他们的兴趣。比如，我会组织学生们观察花朵的生长过程，让他们亲身体验到植物的生命力和变化。我还会引导学生们提出问题，通过思考和讨论来解决问题，培养他们的思维能力和创造力。
其次，我注重培养学生的语言表达能力和沟通能力。中班学生正处于语言发展的关键期，他们的语言能力正在迅速提高。因此，我会在教学中注重培养学生的听说能力和表达能力。比如，我会设计一些情景对话和角色扮演的活动，让学生们用英语来表达自己的想法和情感。我还会鼓励学生们参与小组讨论和合作活动，培养他们的沟通能力和合作精神。
除了观察力和语言表达能力，我还注重培养学生的创造力和想象力。中班学生正处于想象世界的阶段，他们对奇幻的事物充满了向往和想象力。因此，我会设计一些创意活动和游戏，让学生们发挥自己的想象力和创造力。比如，我会组织绘画比赛、手工制作和角色扮演活动，让学生们通过自己的创作来表达自己的想法和情感。
总之，作为一名中班教师，我始终致力于培养学生的综合素质。我注重培养学生的观察力、思维能力、语言表达能力、沟通能力、创造力和想象力。通过丰富多彩的活动和游戏，我希望能够激发学生们的学习兴趣，培养他们的综合能力，让他们在快乐的学习中茁壮成长。
中班教师 篇三
教育笔记：老师偏心
孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。
许荟如是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说：xxx老师，许荟如没扫完就玩去了，xxx我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了：xxx老师真偏心，许荟如没扫完的就走了，老师也不说她。xxx这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：xxx就是，就是，老师就偏向许荟如xxx听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使许荟如乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢许荟如不喜欢自己。我的做法既害了许荟如，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。
是的，孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿。
中班教师 篇四
多等一分钟
幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子，这便成了孩子们的“乐园”了。
一天上午，我带领孩子们到院子做课间操。孩子们一走到拐弯处，就喜欢用双手去摸那些沙子，感觉很好玩的样貌，队子的秩序一下子就乱了。弄得院子里到处都是沙子，还会把沙子带到活动室里来，我告诉孩子们不要动沙子了，然后带着孩子们开始做操。
课间操做结束了，又走过那堆沙子，有一个男孩吕嘉诚，只见他走到拐弯处时，蹲下身子伸出了手，好像又要弄那些沙子。我在不远处看到了这个情景后，心里想:我刚刚和孩子们说了，他怎样又去动那些沙子呢我很生气，刚想大声喊，让他住手，又转念一想，等我看看他究竟想干什么。只见吕嘉诚轻轻地伸出手，把那些沙堆周围散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上，又站起来拍拍手，很满意地继续向前走去。我暗自庆幸:“幸好没批评他，不然可就错怪了孩子的一片好心。”
孩子的心灵是纯洁的，虽然他们有时会做错了事情，但也不是故意的。很多时候，孩子们是想做好事的，而我们没有耐心地去观察、发现，哪怕只是多等一分钟，没有给他们足够的时间，从而误解了他们。
这件小事提醒我，应对孩子，耐心地等待一分钟，说不定就会有意想不到的结果呢。等待能够使一件复杂的事情变得简单，很多事情如果换一种方式去处理，也许会收到不一样的结果，其实在适当的时候学会等待，会给人更多思考的空间，让人有更多解决问题的方法。等待能够让一颗浮躁的心变得平静，让自我在平静中学会等待。等待又是一个过程，我们能够在等待中学会观察孩子、了解孩子。
学会等待，让自我心态更平和；学会等待，让自我心境更舒畅；学会等待，让孩子有更多的时间去探索；学会等待，让孩子有更多的机会去发现。学会等待，让孩子有更多的空间去创造。让我们都学会等待吧！等待花儿静静地开放，仔细聆听花开的声音。
中班教师 篇五
我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。
今日早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说:“呀，赵天语来了，你的病好了吗教师都想你了!并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。
孩子是敏感的，异常期望得到教师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到教师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
中班教师 篇六
中班孩子因为小班的基础，绘画技能有一定的提高，为了更好的让幼儿理解和喜爱绘画内容老师在进行美术教学的时候很有必要借助绘画工具——水彩笔，给孩子一个很形象直观的形象，便于幼儿掌握。可是如何选择及有效地运用，是值得我们去思考和交流的。
针对孩子的年龄特点和绘画水平，我们在选择水彩笔的时候，我认为应该选择具有色彩颜色更为丰富的24色水彩笔。彩色鲜明能调动起中班幼儿绘画的积极性。
选择好了彩笔又如何让幼儿恰到好处的使用呢?这也是有一定技巧的。很多老师都习惯于让孩子自由发挥，随意使用不同颜色的水彩笔，但这样呈现出来的画面会有凌乱感，但我们同时还是要对孩子的创造力、想象力的发展有一定的促进作用。中班幼儿乐于尝试，也不能给与他们强制的框架，所以如何能在发展幼儿想象力，创造力的前提下又能呈现较有画面感的图画呢?我们可以尝试在打底，画所有轮廓时运用黑色或者较深的颜色，在进行画面涂色和添画时可以扩展孩子的创造力，利用手上的其他颜色进行任意搭配。如：在中班美术活动《马路上的车》中，孩子们在自己已经用深色画好汽车轮廓的画面里涂出的彩色汽车上进行想象添画，教师示范的丰富性，可以扩展幼儿的思维，引发再创作的积极性，同时会把这种经验迁移到今后的添画活动中去。
