染雾大班主题名字的故事教案 篇一
《小猫的大冒险》
故事梗概：
这是一个关于小猫咪的故事，讲述了它在探险过程中遇到的各种困难和挑战，最终战胜困难并找到回家的路的经历。
教学目标：
1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的情感表达和故事叙述能力。
教学准备：
1. 故事书《小猫的大冒险》。
2. 教学用具：幻灯片、画笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
1. 创设情境：教师带领幼儿一起观察一只可爱的小猫咪图片，引导幼儿讨论小猫咪可能遇到的冒险和困难。
2. 故事导入：教师出示故事书《小猫的大冒险》，简要介绍故事背景，并鼓励幼儿猜测故事情节。
3. 故事讲述：教师通过幻灯片和故事书的插图讲述故事，注意语速和语调的把握，引导幼儿参与情节推测和角色情感表达。
4. 角色扮演：教师将小猫咪和其他角色的图片分发给幼儿，带领幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话和动作，加深对故事情节的理解和记忆。
5. 团队合作：教师组织幼儿分成小组，让每个小组设计一张地图，标注小猫咪在探险过程中遇到的困难和解决办法。鼓励幼儿进行合作讨论和创意表达。
6. 创作手工：教师提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿根据自己的创意制作小猫咪的冒险道具，如背包、望远镜等，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
7. 故事再现：教师邀请幼儿依次展示自己制作的冒险道具，并分享创作的过程和想法。随后，教师引导幼儿用自己的语言再讲述一遍故事，鼓励幼儿进行情感表达和角色扮演。
教学评价：
教师通过观察幼儿的参与度和表现，评价幼儿是否理解故事情节、是否能够表达自己的观点和情感。教师可以进行口头评价和书面评价，鼓励幼儿积极参与和努力表现。
大班主题名字的故事教案 篇二
《小兔子的成长之旅》
故事梗概：
这是一个关于小兔子成长的故事，讲述了它在探索世界的过程中学会独立、勇敢和尊重他人的经历。
教学目标：
1. 培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 培养幼儿的自理能力和独立性。
3. 培养幼儿的尊重他人和团队合作的意识。
教学准备：
1. 故事书《小兔子的成长之旅》。
2. 教学用具：幻灯片、画笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
1. 创设情境：教师带领幼儿观察一只可爱的小兔子图片，引导幼儿讨论小兔子可能遇到的成长问题和需要面对的困难。
2. 故事导入：教师出示故事书《小兔子的成长之旅》，简要介绍故事背景，并鼓励幼儿猜测故事情节。
3. 故事讲述：教师通过幻灯片和故事书的插图讲述故事，注意语速和语调的把握，引导幼儿参与情节推测和角色情感表达。
4. 角色扮演：教师将小兔子和其他角色的图片分发给幼儿，带领幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话和动作，加深对故事情节的理解和记忆。
5. 团队合作：教师组织幼儿分成小组，让每个小组设计一张海报，展示小兔子在成长过程中学到的重要品质，如勇敢、善良等。鼓励幼儿进行合作讨论和创意表达。
6. 创作手工：教师提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿根据自己的创意制作小兔子的成长标志物，如勋章、奖杯等，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
7. 故事再现：教师邀请幼儿依次展示自己制作的成长标志物，并分享创作的过程和想法。随后，教师引导幼儿用自己的语言再讲述一遍故事，鼓励幼儿进行情感表达和角色扮演。
教学评价：
教师通过观察幼儿的参与度和表现，评价幼儿是否理解故事情节、是否能够表达自己的观点和情感。教师可以进行口头评价和书面评价，鼓励幼儿积极参与和努力表现。
大班主题名字的故事教案 篇三
活动意图
每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标
1了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。
3发展幼儿思维和口语表达能力。
4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
物质准备：
1把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。
2磁力扣、磁力黑板。
3 “响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板，
4旋律重复的欢快音乐。
知识准备：
活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程
导入：出示写有教师名字的纸片。
师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。xxx，我姓x，名叫xx。
1引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫xxx。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字，拼名字。
师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。
师：我们一起来看，xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么
小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。
李xx小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?
小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较，了解名字的独特性。
师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。
2探寻名字里的故事。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?
小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
师：我们一起来看。这是响亮的名字。有xxx这是独特的名字，有xxx这是好听的名字，有xxx认识字的小朋友可以和我一块儿念，
3进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)
(2)唱唱名字。
师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)
4引导幼儿给自己取小名儿。
师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。
师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表
健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
活动延伸
引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
活动反思
活动过程中，在教师的引导下，幼儿能够始终保持对名字秘密的探索兴趣，找出其中蕴含的社会、文化知识，丰富自己的社会经验。
大班主题名字的故事教案 篇四
活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。
活动过程：
一、寻找名字的秘密
1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）
2、你能找到自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫***）
3、这些名字都一样吗？
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的'。
二、寻找姓的秘密：
1、名字中的第一个字是什么？
2、你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）
三、说说我的名字：
1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？
效果记录：
近阶段我们正在进行“我和别人不一样”的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，但对于自己的名字的独特性和含义了解的比较少，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让他们了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。当幼儿在教师的引导下，他们显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
教学反思：
1、在寻找名字特点的这一阶段，花了较长的时间，对于名字的字数不同这一区别幼儿始终没有讲出来，作为教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
