染雾故事法在幼儿教学中运用论文 篇一
引言：
幼儿教育是儿童成长过程中的重要环节，教师在幼儿教学中的方法和手段对于幼儿的学习和发展起到至关重要的作用。故事法作为一种有效的教学方法，被广泛应用于幼儿教育中。本文将探讨故事法在幼儿教学中的运用以及其对幼儿的影响。
一、故事法在幼儿教学中的运用
1. 提供情境：故事法通过讲述一个生动有趣的故事，为幼儿提供了一个情境，激发他们的兴趣和好奇心。幼儿在情境中能够更好地理解和接受所学知识。
2. 培养阅读兴趣：故事法能够引导幼儿主动参与阅读活动，培养他们的阅读兴趣。通过讲述故事，教师可以帮助幼儿了解故事情节，提高他们的阅读理解能力。
3. 促进语言发展：故事法可以帮助幼儿扩大词汇量，提高语言表达能力。通过听故事和参与讨论，幼儿可以学习到新的词汇和表达方式，丰富自己的语言能力。
4. 培养情感和价值观：故事法通过讲述具有情感色彩的故事，可以培养幼儿的情感和价值观。幼儿在情感体验中能够更好地理解和接受各种情感，培养积极的情感态度和正确的价值观。
5. 激发想象力和创造力：故事法可以激发幼儿的想象力和创造力。通过听故事和参与讨论，幼儿可以开拓思维，培养创造性思维和解决问题的能力。
二、故事法对幼儿的影响
1. 提高学习动机：故事法能够激发幼儿的学习兴趣和动机。幼儿在听故事的过程中，会感受到故事的情节和人物的形象，从而产生强烈的学习欲望。
2. 增加学习乐趣：故事法使幼儿的学习过程更加有趣和愉快。幼儿在听故事的过程中可以参与故事中的情节，感受到故事中的情感，从而提高学习的乐趣。
3. 提升学习效果：故事法能够提高幼儿的学习效果。通过讲述故事和参与讨论，幼儿可以更好地理解和接受所学知识，提高学习的效果。
4. 培养社交技能：故事法可以培养幼儿的社交技能。通过讲述故事和参与讨论，幼儿可以学习到与他人交流和合作的技巧，提高社交能力。
5. 培养情感态度和价值观：故事法可以培养幼儿积极的情感态度和正确的价值观。幼儿在情感体验中能够更好地理解和接受各种情感，培养积极的情感态度和正确的价值观。
结论：
故事法作为一种有效的教学方法，对于幼儿的学习和发展起到了积极的作用。教师在幼儿教学中应该充分运用故事法，为幼儿提供一个有趣和富有情感的学习环境，促进他们的全面发展。
故事法在幼儿教学中运用论文 篇二
引言：
幼儿教育是培养幼儿综合素质和培养他们的创造力的重要阶段。故事法作为一种重要的教学方法，对于幼儿的发展起到了积极的作用。本文将探讨故事法在幼儿教学中的具体运用以及其对幼儿创造力的培养。
一、故事法在幼儿教学中的具体运用
1. 创设情境：故事法通过讲述一个生动有趣的故事，为幼儿创设一个情境，激发他们的好奇心和想象力。幼儿在情境中能够更好地理解和接受所学知识，培养创造力。
2. 提供启示：故事法通过讲述一个寓意深刻的故事，可以给幼儿提供启示和思考的机会。幼儿可以从故事中学习到一些人生道理和价值观，培养创造力和思考能力。
3. 培养表达能力：故事法可以培养幼儿的表达能力。通过参与故事中的情节和角色，幼儿可以学习到一些表达方式和技巧，提高创造力和表达能力。
4. 提升想象力：故事法可以提升幼儿的想象力。通过听故事和参与讨论，幼儿可以开拓思维，培养创造力和想象力。
5. 提高问题解决能力：故事法可以提高幼儿的问题解决能力。通过参与故事中的情节和角色，幼儿可以学习到一些解决问题的方法和技巧，培养创造力和解决问题的能力。
二、故事法对幼儿创造力的培养
1. 激发创造力：故事法能够激发幼儿的创造力。幼儿在听故事的过程中可以参与情节和角色，自由发挥自己的想象力，培养创造力。
2. 培养创造性思维：故事法可以培养幼儿的创造性思维。通过听故事和参与讨论，幼儿可以学习到一些创新的思维方式和方法，培养创造性思维和解决问题的能力。
3. 提高创造力表达能力：故事法可以提高幼儿的创造力表达能力。通过参与故事中的情节和角色，幼儿可以学习到一些表达方式和技巧，提高创造力和表达能力。
4. 培养团队合作意识：故事法可以培养幼儿的团队合作意识。通过参与故事中的情节和角色，幼儿可以学习到与他人合作和交流的技巧，培养创造力和团队合作意识。
5. 培养创造力和解决问题的能力：故事法可以培养幼儿的创造力和解决问题的能力。通过参与故事中的情节和角色，幼儿可以学习到一些解决问题的方法和技巧，提高创造力和解决问题的能力。
结论：
故事法作为一种重要的教学方法，对于幼儿的创造力的培养起到了积极的作用。教师在幼儿教学中应该充分运用故事法，为幼儿提供一个有趣和富有想象力的学习环境，促进他们的创造力的发展。
故事法在幼儿教学中运用论文 篇三
关于故事法在幼儿教学中运用论文
【摘要】随着社会的发展，幼儿教育得到了更为广泛的关注。幼儿阶段幼儿年龄偏小，其身心发展还处在初级阶段，幼儿的理解能力与逻辑思维能力还未形成，改变传统刻板的教学方式，以幼儿能够理解的语言进行教学，有助于帮助幼儿理解教师所说的话，有助于帮助幼儿掌握幼儿阶段的基本常识。因此，重视幼儿阶段教学方式的改变，在幼儿教学中运用故事法促进幼儿阶段教学，提升幼儿教学有效性。
【关键词】幼儿；教学；故事法；应用方法
故事是幼儿阶段幼儿接触最多的内容，是幼儿接触基本常识的主要途径。故事情节生动有趣，故事内容扣人心弦，能够很好激发起幼儿的学习欲望，促使幼儿能够将故事完整读完，并将其中的细节谨记在心，甚至会将故事中的情节在实际生活中进行实践。因此，幼儿教师应当紧紧抓住这一特点，将故事法运用到幼儿教学中，活跃幼儿教学过程，激发幼儿参与兴趣，从根本上解决幼儿很难集中注意力的问题，帮助幼儿更加快速地融入到幼儿教学中。
一、运用故事法提升幼儿理解能力
幼儿阶段的幼儿还不具备完整的理解能力，对世界万物的理解是片面的、局部的。因此，幼儿教师在进行幼儿教学过程中，可以运用故事法提升幼儿理解能力，帮助幼儿更加全面、客观地认识世界、理解世界。然而，故事的选择就变得尤为重要。故事内容要尽可能贴近幼儿实际生活情况，符合幼儿的学习要求，满足幼儿身心发展特点，以一种幼儿听得懂的语言来描述故事内容，进而达到培养幼儿理解能力的目标。幼儿教师改变直接讲解的教学方式，将故事与教学进行有机融合，不断创新教学模式，探索更加适合幼儿理解能力提升的教学模式与方法，促进幼儿教学的全面发展。幼儿教师在讲解《龟兔赛跑》的故事时，就可以将提升幼儿理解能力作为主要教学目标。在实际教学过程中，当故事情节发生变化时，可以运用声音的变化来凸显情节的变化。比如，当赛跑中途，兔子醒来发现乌龟已经超越自己时的'惊讶，幼儿教师可以在讲解故事时通过声音变化将兔子的惊讶表现出来，让幼儿能够更加直观地感受到兔子情绪的变化。除此之外，对于一些枯燥乏味的旁白内容，幼儿教师还可以适当变换语言，以幼儿的口吻进行旁白。这样也有利于增强故事趣味性，有利于幼儿加强对故事内容的理解程度，同时激发幼儿对故事情节后续发展的兴趣，从而使得幼儿能够全神贯注于教学过程。
二、运用故事法提升幼儿模仿能力
当幼儿阶段的幼儿具备一定理解能力的基础时，幼儿教师可以引导幼儿将自身的知识运用到实际生活中。为了更好地引导幼儿运用自己的知识，幼儿教师可以通过在课堂教学中开展模拟训练提升幼儿模仿能力，帮助幼儿将自身知识运用到实处，同时也有利于幼儿进行新知识的学习，模仿他人的优秀行为等等。幼儿教学不仅是帮助幼儿学习更多的知识，学习到更多的故事，而且还要通过故事教学帮助幼儿掌握一定的学习方法与能力。从根本上解决幼儿学习问题，为幼儿以后的学习生活打下坚实基础。运用故事法提升幼儿模仿能
三、运用故事法提升幼儿想象能力
幼儿幼儿处在思维活跃、活泼爱动的年龄，如果幼儿教师能够对幼儿进行科学合理的引导，能够启发幼儿的思维，帮助幼儿提升自身想象能力。在日常教学过程中，幼儿教师要认真聆听幼儿思想的表达过程，即使幼儿表达的东西属于天马行空类型的，幼儿教师也要做到认真听取幼儿想法，不能抑制幼儿思维的表达，以免影响幼儿今后自由表达思想，甚至影响幼儿想象能力的发展。与此同时，幼儿教师还要充分了解幼儿身心发展特点，选择符合幼儿发展的故事来提升幼儿想象能力，激发幼儿不断地运用自己的思维，对故事内容展开无限想象。在实际幼儿教学过程中，运用故事法提升幼儿想象能力，可以采取续写故事、改编故事以及扩充故事等等方法。例如：幼儿教师在讲解《白雪公主》时，可以将故事分成若干个部分，每讲解完一个部分，就让幼儿对下一个部分的故事内容进行想象，激发幼儿的思维，续写故事情节。当幼儿充分表达完自己的想法之后，幼儿教师可以根据幼儿的想法，将故事内容进行无限延伸。类似的教学方法的运用，能够充分考虑幼儿作为幼儿教学主体的重要性，充分尊重幼儿思想的表达，引导幼儿充分发挥自己的想象力。为幼儿思维启发提供自由的空间，从而有利于提升幼儿想象能力，培养幼儿的创新精神。
总之，故事法在幼儿教学中的应用，能够提升幼儿的理解能力、模仿能力和想象能力，是促进幼儿教学发展的重要教学模式与方法。
