染雾我的同桌真的讨厌作文 篇一：探索讨厌作文的原因
作为一个学生，作文是我们每天都要面对的任务之一。然而，我的同桌却对作文抱有极大的厌恶和抵触情绪。这让我感到很困惑，于是我决定探索一下他讨厌作文的原因。
首先，我观察到我的同桌对作文的厌恶主要源于他对写作技巧的不了解。作文对于许多学生来说是一项挑战，需要一定的技巧和经验。然而，我的同桌似乎没有掌握这些技巧，导致他在写作过程中感到非常困难和沮丧。他经常抱怨自己不知道如何开头、如何组织思路以及如何表达自己的观点。这种无助感让他对作文产生了深深的讨厌情绪。
其次，我的同桌对作文的讨厌还与他对写作主题的不感兴趣有关。在学校里，老师通常会给学生们规定一个写作主题，而我的同桌经常抱怨这些主题太枯燥无聊。他觉得这些主题缺乏创意和灵感，无法激发他的写作欲望。他更喜欢自由发挥，选择自己感兴趣的主题进行写作。因此，他对被规定的作文主题充满了抵触情绪。
最后，我的同桌对作文的讨厌还与他对写作过程的不耐烦有关。写作是一个需要耐心和时间的过程，而我的同桌却很难坚持下来。他总是觉得写作太花费时间和精力，而且不一定会得到好成绩。这种不耐烦让他对作文产生了强烈的讨厌情绪。
通过对我的同桌的观察和分析，我认为他讨厌作文主要是因为对写作技巧的不了解、对写作主题的不感兴趣以及对写作过程的不耐烦。作为他的同桌，我打算帮助他克服这些困难，例如与他分享一些写作技巧和经验、帮助他寻找更有趣的写作主题，并鼓励他坚持下去。我相信只要他能够克服这些问题，他对作文的讨厌情绪会逐渐减少，甚至转变为对作文的喜爱和热情。
我的同桌真的讨厌作文 篇二：重新发现作文的乐趣
作文是学生们每天都要面对的任务之一，然而我的同桌却对作文抱有极大的厌恶和抵触情绪。这让我感到很惋惜，于是我决定帮助他重新发现作文的乐趣。
首先，我决定与我的同桌分享一些写作技巧和经验。我向他介绍了一些常用的写作方法，如提纲思维、逻辑推理等。我解释了如何开头、如何组织思路以及如何表达观点。通过这些技巧的学习，我的同桌逐渐意识到作文并不是一件难以完成的任务，而是一种可以通过学习和实践来掌握的技能。这种新的认识让他对作文产生了一丝兴趣和好奇。
其次，我帮助我的同桌寻找更有趣的作文主题。我鼓励他多读书、多看电影、多关注社会热点等，以扩大他的知识面和思维视野。通过这些活动，他逐渐发现了许多有趣的话题，如科技发展、环境保护、人生哲理等。他开始尝试以自己感兴趣的主题进行写作，并且发现写作可以成为表达自己观点和思考的一种方式。这种发现让他对作文产生了新的认识和兴趣。
最后，我鼓励我的同桌坚持写作，并提醒他写作是一个需要耐心和时间的过程。我告诉他写作是一种锻炼思维和表达能力的方式，不仅可以提升他的语文水平，还可以培养他的思考能力和创造力。我建议他每天定下一定的写作时间，并坚持下去。通过坚持写作，他逐渐发现了写作的乐趣和成就感，对作文的讨厌情绪逐渐减少。
通过我的努力和帮助，我的同桌逐渐重新发现了作文的乐趣。他开始充满热情地写作，并以此展示自己的观点和思考。我为他的进步感到骄傲，也为帮助他重新喜欢作文而感到满足。我相信只要我们用心去发掘作文的魅力，每个人都可以从中获得乐趣和成长。
我的同桌真的讨厌作文 篇三
我的同桌真的讨厌作文
我的同桌林伊娃，班上人称，“真讨厌”。这可不是因为她
她过生日，我送她一张贺卡。她接过来，脸上笑开了:“哇塞!真棒!我太喜欢了，谢谢。干吗买这么贵的.?真讨厌!”
美术课我忘带了彩笔，伸手向她借。她瞥了我一眼，随口抛出一句:“真讨厌!长点儿记性。”可荧光彩笔也紧跟着递了过来。
一次大字课上，她后面的同学不小心打翻墨盒，把她的衬衫上了一大片墨汁。她回头大声说:“干什么？”这是新的，真讨厌!那位同学赶紧道歉，说给洗干净。她却说:“算了，算也，以后注意点儿。真讨厌!”
“真讨厌”，不讨厌，她是一个好心人。
师:这个人物为什么人称“真讨厌”?
生:因为她有个口头禅:“真讨厌”。
师:文中学习三种事，都是她用“真讨厌”概括的。是要表现什么?
生:第一件表现她为他人若想。
第二件表现她助为乐。
第三件表现他宽宏大度。
师:这个人物让人“讨厌”吗?
生:___________________。
