染雾藤野先生作文400字 篇一
标题：我的母亲
字数：600字
我的母亲是一个温和而勤劳的女人。她经常为我们全家做饭、洗衣和打扫卫生，从不抱怨。她总是笑容满面地为我们服务，让我们感到无比的幸福和满足。
我的母亲是一个有耐心的人。无论是我还是我的兄弟姐妹，我们在学习上遇到困难时，母亲总会耐心地教导我们，帮助我们理解问题。她总是鼓励我们坚持努力，相信自己的能力。她相信我们每个人都有自己的天赋和潜力，只要我们努力去发掘和发挥，就能取得成功。
我的母亲是一个有爱心的人。她总是关心身边的人，尤其是那些需要帮助的人。无论是街上的乞丐，还是邻居的困扰，她总是尽力去帮助他们。她教育我们要善良、宽容和乐于助人，要尽自己的力量去改变世界。
我的母亲是一个有智慧的人。她经历过许多风风雨雨，积累了丰富的人生经验。她总是能够从生活中领悟到深刻的道理，并且将其运用到实际中。她的智慧让我们受益匪浅，成为我们生活中的指引。
我的母亲是一个有勇气的人。她从未退缩过，无论面对什么困难和挑战，她总是勇往直前。她教导我们要有勇气面对生活中的困难和挫折，要坚持自己的信念，不轻易放弃。
在我心中，我的母亲就像一束明亮的阳光，给予我温暖和力量。她是我生活中的榜样和支持者，是我永远的依靠。我为有这样一个伟大的母亲而自豪，我会努力成为一个对社会有贡献的人，为我的母亲感到骄傲。
藤野先生作文400字 篇二
标题：成长的烦恼
字数：600字
每个人在成长过程中都会遇到各种各样的烦恼。我也不例外，有时候我会因为一些小事而感到烦恼。
首先，学习上的烦恼是我最常遇到的。有时候我会觉得自己的学习进步不大，感到很挫败。尤其是在考试前夕，我会感到压力很大，担心自己考不好成绩。这时候，我会觉得很烦恼，不知道应该怎么办才能改变现状。
其次，人际关系上的烦恼也让我感到困扰。有时候我会遇到一些与我个性不合的同学，我们之间会发生一些摩擦和冲突。这时候，我会感到很烦恼，不知道应该如何处理这些关系。
另外，我的外貌也是让我烦恼的事情之一。有时候我会觉得自己的外貌不够漂亮，觉得自己与别人相比有些差距。这时候，我会感到很自卑和烦恼，不知道应该怎样才能改变自己的外貌。
面对这些烦恼，我逐渐学会了一些应对的方法。首先，我会冷静下来，不再盲目地焦虑和烦恼。然后，我会找到解决问题的方法，比如寻求老师和家长的帮助，或者与朋友交流心事。最后，我会积极主动地去面对问题，不再逃避和回避。
通过这些努力，我发现自己的烦恼逐渐减少了。我学会了更好地处理学习、人际关系和自我形象等方面的问题，更加自信和成熟。
成长的道路上，烦恼是常有的事情。但只要我们能够正确地应对和解决问题，我们就能够在烦恼中成长，变得更加坚强和勇敢。让我们一起努力，成为一个充满智慧和勇气的人。
藤野先生作文400字 篇三
求学时的鲁迅，遇到过不少指引他的人，其中，说他较为怀念的，应该就是藤野先生。
藤野先生，日本福井县人。在鲁迅的印象中，“他穿衣服太模糊，有时竟忘记带领带，冬天一件就外套，寒颤颤的”通过这样一个勤俭的人物形象，我更加认为，他是一个和蔼可亲，耐心大度的人。
藤野先生是一位非常负责任的老师。
一次，鲁迅所抄的讲义交给了藤野先生，藤野先生很快就发了下去，并交代鲁迅，每个星期要送去给他看一回。鲁迅打开讲义来看，他的讲义已经从头到末，用红笔订正并添改过，每一个字，突出一位老师的用心，之后，藤野先生也曾找过鲁迅，耐心的向他讲述他的错误，这样一个耐心的老师，世间少有！
藤野先生也是一个重情义之人。
当鲁迅决心拿起笔杆时，他向藤野先生辞行，关于这一段，鲁迅是这样写的，“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”通过这段神态描写，更加突出藤野先生的不舍和重义，后一句，其实，藤野先生想留下学生，但又尊重鲁迅的决定。突出他是一个开明又重情的先生。
就是这样一个开明，重义又和蔼的先生，让鲁迅念念不忘。藤野先生也拥有这样的资格。
藤野先生作文400字 篇四
鲁迅在东京上学的时候，遇到过一位无法忘记的先生——藤野先生。这位先生在教他的过程中，把让他抄的讲义从头到尾都用红笔改了一遍，并且更正了他作业的错误。
有一次鲁迅把解剖图的血管移了位置，藤野先生教导他，解剖学不是美术，移了位置就不行了。
藤野先生的悉心教导一直到鲁迅最后离去。
后来上课时要看短片，讲的大都是日本战胜俄国的情形，可里面偏偏有中国人做侦探，每当学生们欢呼的时候，鲁迅就会觉得特别刺耳。
鲁迅要离开了，他为了安慰藤野先生，告诉他自己要去学生物学，先生教他的解剖学还是很有用的。
离开前藤野先生交给了他一张照相，后面写了“惜别”二字，告诉鲁迅以后要时常通信。可在后来，鲁迅怎么也没勇气给藤野先生写信。
鲁迅现在唯一对他的留念，就是抄的讲义。
一个中国学生在日本遇到了一位这么好的老师，谁读了不会落泪呢？老师是灵魂的工程师，是一位园丁，教书育人，给我们的大脑输入了知识，输入了做人的道理。希望下一次的教师节，所有学生都可以对老师说一声：“您辛苦了！”
藤野先生作文400字 篇五
“一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用缓缓而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……”
这是初遇藤野的鲁迅对他的印象，如此平凡而又不平凡的外貌给藤野先生增添了不少的神秘感。
藤野与鲁迅的正式接触从一个星期后开始，他为鲁迅修改讲义“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”并且一直这样持续到他所担任的课程全都教完为止。
虽然藤野先生在此没有与鲁迅多说什么，但这一经他细致改正过的讲义就已经胜过了千言万语，是啊，还有什么可以说的呢，老师对学生的爱与希望都已经倾注在这添改过的讲义之中了。
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算是放心了，没有这回事。”
这是藤野先生对鲁迅说的话，当时正处于中国闹革命的时期，中国人一向被外人所瞧不起，鲁迅所在学校的日本同学甚至认为中国人都是低能儿，而藤野先生却不以为然，他能够尊重中国人的民族信仰习惯，主动争取学生的意见，可见在他眼中人人平等。
藤野先生作文400字 篇六
在那个动乱的年代，中国百姓民不聊生，社会主义的曙光还没有降临，全国上下一片黑暗。
作为一个中国人，鲁迅不远万里来到日本学习，他的目的也就只有一个——报效祖国。他想学医，想要精湛的医术来挽救垂死之人，带来新生，而他，就一个含苞待放的花朵，处于生长发育的阶段中。然而事与愿违，鲁迅的同胞却对被枪毙的中国人毫无关心，甚至把他们当成马戏团的猴子表演，而自己是个看客，哈哈大笑。
本是同根生，相煎何太急！
鲁迅对于自己同胞这种事不关己高高挂起的`行为表示非常不解并且失望，他觉得，学医救不了中国人，于是弃医从文，即使他把世界上的医术都学会，所有技巧都弄得滚瓜烂熟，但他也没有办法把心术不正的人弄成正义凛然的木让！可是，文章可以，文章可以写进每一个人的心灵，挽救他们糟糕的思想。刀子可以划开人的肌肤，任何地方对它都是不堪一击，可是始终深入不到心灵里。文字，虽然不是一个实物，但是它同样可以化身为利刃，剖开心房，直击心灵。一种是现实，一种是心境。
为了中国人的心病，鲁迅放弃了医学，离开了一位优秀而伟大的老师——藤野先生。藤野先生对于他的离去，虽然叹息，但是他没有强行挽留，他知道，鲁迅一定会在新的道路上走出一片天地的。
从此师生二人再也未曾相见过，可是鲁迅依然把藤野先生放进了心底，留下了一篇文章：《藤野先生》。
