染雾教师诗歌创作方案范文 篇一
标题：激发学生创作潜力的教师诗歌创作方案
引言：
教师是学生的引路人，引导学生走向知识的海洋。而诗歌作为一种文学形式，可以激发学生的创作潜力，并提高他们的语言表达能力。本文将介绍一种教师诗歌创作方案，旨在帮助教师有效地开展诗歌创作教学，激发学生的兴趣和创造力。
主体：
1. 了解学生的兴趣和特长
在诗歌创作教学中，了解学生的兴趣和特长是非常重要的。教师可以通过开展问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对诗歌的兴趣和认知，从而更好地激发他们的创作潜力。
2. 提供创作素材和启发
在诗歌创作教学中，教师可以提供各种创作素材和启发，如图片、音乐、诗歌作品等。通过观察和感受这些素材，学生可以从中获取灵感，进而展开自己的创作。
3. 引导学生进行诗歌创作
在学生获取灵感后，教师可以引导他们进行诗歌创作。教师可以提供一些诗歌写作技巧和方法，如韵律、押韵、修辞手法等，帮助学生更好地表达自己的情感和思想。
4. 鼓励学生展示和分享
在学生完成诗歌创作后，教师应该鼓励他们展示和分享自己的作品。可以组织诗歌朗诵会、创作比赛等活动，让学生有机会展示自己的创作成果，并从中获得他人的认可和赞赏。
5. 提供反馈和指导
在学生展示和分享作品后，教师应该提供及时的反馈和指导。可以对学生的作品进行评价，指出其优点和不足之处，并提出改进意见，帮助学生进一步提高自己的创作水平。
结论：
通过这种教师诗歌创作方案，教师可以有效地激发学生的创作潜力，提高他们的语言表达能力。同时，学生也能够通过诗歌创作，表达自己的情感和思想，提高自信心和创造力。因此，教师应该积极参与诗歌创作教学，为学生提供更多的创作机会和指导。
教师诗歌创作方案范文 篇二
标题：诗歌创作与跨学科教学的结合
引言：
诗歌创作是一种艺术形式，可以激发学生的创造力和想象力。而跨学科教学则可以帮助学生将不同学科的知识融会贯通。本文将介绍一种将诗歌创作与跨学科教学结合的方案，旨在提高学生的学习兴趣和综合素养。
主体：
1. 了解学科知识和学生需求
在将诗歌创作与跨学科教学结合时，教师首先需要了解不同学科的知识内容和学生的需求。只有这样，教师才能将诗歌创作与学科教学相结合，使学生在创作中学习到更多的知识。
2. 设计创作任务和项目
在诗歌创作与跨学科教学结合的方案中，教师可以设计一些创作任务和项目。例如，在学习历史知识的同时，要求学生创作一首历史题材的诗歌；在学习科学知识的同时，要求学生创作一首科学实验的诗歌等。通过这种方式，学生可以将所学的知识应用到诗歌创作中，提高学习的效果。
3. 引导学生进行诗歌创作
在学生完成创作任务和项目后，教师需要引导他们进行诗歌创作。可以提供一些创作技巧和方法，如押韵、修辞手法等，帮助学生更好地表达自己的思想和情感。
4. 联合其他学科教师进行评价和指导
在学生完成诗歌创作后，教师可以联合其他学科教师进行评价和指导。可以组织评审团对学生的作品进行评选和评价，提出改进意见，并给予学生及时的反馈和指导。
结论：
通过将诗歌创作与跨学科教学结合，可以提高学生的学习兴趣和综合素养。学生在诗歌创作中不仅可以发挥自己的创造力和想象力，而且可以将所学的知识应用到创作中，提高对知识的理解和应用能力。因此，教师应该积极参与诗歌创作与跨学科教学的结合，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
教师诗歌创作方案范文 篇三
一方圣土，你守着
一颗心的成长需要借助你的土壤
你粉笔的尘灰是雾
雾里的露水是宝贝们一双双明亮的眼睛
你在黑板上勾画蓝图
宝贝们就是其中的河流，山脉，云霞
如果你是河流
宝贝们就是水中的鱼儿
如果你是山脉
宝贝们就是葱郁的树木
如果你是云霞
宝贝们就是奔跑的动物
假如你是鱼儿
宝贝们就是你身上美丽的鳞
假如你是树木
宝贝们就是叶子上精美的纹
假如你是云霞中奔跑的动物
宝贝们就是紧随其后的小动物
美丽的营地，美丽的你
你是，幸福的源
教师诗歌创作方案范文 篇四
还记得，他们疲惫过……
夜深人静的时候，他们备课、批改作业
阳光爬上黑板的时候，他们抄笔记，擦了又写
还记得，他们付出过……
鼓励，再鼓励，我们多提问题、有问题就要解决
已经占用了很多属于他们的时间
眉头也不皱一皱，也不知道停歇……
还记得，他们操心过……
在我们……
在我们没了梦想，他与我们一字一句说人生岁月
在我们失了自己，他与我们久久长谈几个失眠夜
还记得，他们费神过……
当我们……
当我们上课迟到、睡觉、开小差
当我们逃课通宵到天明
他或是声色俱厉的批评，或是和蔼可亲的对话……
总有办法让我们端正学习态度!
还记得这样的人就是我们的老师!
请不要再是所谓的“还记得”
因为我们一直记得
记得他们无怨无悔地
为我们疲惫过、付出过、操心过、费神过……
他们得到的是什么?
他们也有家庭，也有孩子
但为了帮助我们健康成长
却在劳累中白了少年头……
如果有一天，老师累了，趴在桌子上睡觉，请不要吵醒他
如果有一天，老师病了，声音沙哑低沉讲课，请不要怪罪他
如果有一天，老师老了，重复着老掉牙的故事，请不要嫌弃他
如果有一天，……
教师诗歌创作方案范文 篇五
活动宗旨：
活动举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
活动主题：朗诵诗歌，书香校园。
活动目标：
1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;
2、使学生借优秀诗歌朗读的平台，更新知识，发展智力，培养对诗词浓厚的兴趣。
活动时间：20xx年4月30日早上8：00—11：00。
参赛对象：学前班，1—6年级。
活动要求：
1、本次活动要求各班必须有一个集体朗诵和两个小组或个人朗诵，分低年级组(学前班，1—2年级)和高年级组(3—6年级)。学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的，参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。从诗词内容、语言表达等方面综合评分。
2、参赛采取抽签为序。
3、参赛选手学前班，1—3年级可以看稿朗诵，4—6必须脱稿朗诵。
4、参赛选手必须用普通话朗诵。
5、选手朗诵时间为3—5分钟。
6、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
7、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
活动评奖：
1、本次活动集体朗诵设三个奖次：一等奖1名，奖150;二等奖2名，奖120元;三等奖3名，奖100元;优秀奖1名。
2、小组或个人朗诵设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，发放相应的奖品。
活动步骤及过程：
1、主持人宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项;
2、校长宣读评分规则;
3、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
4、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备;
5、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准;(也可请相关老师担任评委)。
6、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单;
7、请老师或学生给获奖的同学颁奖;
8、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏;
9、校长总结，宣布活动结出。
教师诗歌创作方案范文 篇六
活动宗旨：
活动举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
活动主题：吟诵诗词，书香校园。
活动目标：
1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;
2、使学生借优秀诗歌朗读的平台，更新知识，发展智力，培养对诗词浓厚的兴趣。
参赛对象：六一班所有学生。
活动要求：
1、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。
从诗词内容、语言表达等方面综合评分。
2、参赛采取抽签为序。
3、参赛选手必须脱稿朗诵。
4、参赛选手必须用普通话朗诵。
5、选手朗诵时间为3——5分钟
6、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
7、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
活动步骤及过程：
1、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项;
2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
3、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备;
4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准;(
也可请相关老师担任评委)
5、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单;
6、请老师或学生给获奖的同学颁奖;
7、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏;
8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对诗歌欣赏的感受。
