染雾《小鸟小鸟你真好》幼儿园说课稿 篇一
一、说教材
1. 教材基本情况：《小鸟小鸟你真好》是一本适合幼儿的绘本故事书，由杨红樱编写，插图由杨红樱绘制。该故事书以小鸟的成长为主线，通过小鸟与妈妈的互动，讲述了关于家庭、友情和互助的故事。
2. 教材目标：通过本故事，培养幼儿的阅读兴趣，激发他们对自然的热爱，引导幼儿学会关心他人，体验亲情和友情的美好。
二、说教学目标
1. 情感目标：培养幼儿对自然的热爱，关心他人，感受亲情和友情的美好。
2. 知识目标：掌握故事中的基本情节，认识一些常见的鸟类。
3. 能力目标：培养幼儿的听说能力，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、说教学重点
1. 培养幼儿的阅读兴趣，通过故事激发他们对自然的热爱。
2. 培养幼儿关心他人的意识，体验亲情和友情的美好。
四、说教学难点
培养幼儿关心他人的意识，培养他们的情感表达能力。
五、说教学方法
1. 故事情境法：通过故事情境的营造，激发幼儿的情感，培养他们的情感表达能力。
2. 观察法：通过观察真实的鸟类并与故事中的小鸟进行联系，培养幼儿的观察能力和想象力。
六、说教学过程
1. 导入：引导幼儿回忆一些他们熟悉的鸟类，如麻雀、鸽子等，并询问他们对鸟类的了解程度。
2. 展示故事书封面，并简单介绍故事书的内容和主题。
3. 朗读故事：边朗读边展示故事中的插图，引导幼儿跟随故事情节，感受故事中小鸟的成长经历。
4. 讨论交流：引导幼儿就故事中的情节和人物进行讨论，鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
5. 观察鸟类：带领幼儿到室外或利用图片等资源观察真实的鸟类，鼓励幼儿观察鸟类的特征和行为。
6. 制作手工：引导幼儿用纸板、颜色纸等材料制作小鸟模型，加强对鸟类的认识和想象能力。
7. 情感体验：组织幼儿进行角色扮演，分别扮演小鸟和小鸟的妈妈，体验亲情和友情的美好。
8. 结束：回顾故事中的情节和教学目标，鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
七、说板书设计
板书内容：
《小鸟小鸟你真好》
关心他人，亲情友情
观察真实的鸟类
八、说教学反思
通过本节课的教学，幼儿对鸟类的认识得到了加深，他们也体验到了亲情和友情的美好。在教学过程中，教师应注意引导幼儿进行情感表达，培养他们的情感意识和情感表达能力。同时，教师还应根据幼儿的实际情况，合理调整教学方法和教学过程，使教学更加贴近幼儿的需要和兴趣。
《小鸟小鸟你真好》幼儿园说课稿 篇三
《小鸟小鸟你真好》幼儿园说课稿
一、说教材：
（一）、教材分析：
《小鸟小鸟你真好》是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首优美、抒情、动听，充满爱的歌曲，它描述了老鸟为了小鸟辛
（二）、幼儿情况分析：
本班幼儿对歌曲的学习有一定的兴趣，理解能力较强，对领唱、齐唱的歌曲特别感兴趣，但对唱法还有一定的难度，必须进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行尊敬长辈的教育。
（三）、教学目标：
根据材料特点以及我班幼儿的实际情况，我确定了本活动的教学目标：
1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。
2、能大胆地表现自己。
3、教育幼儿学习小鸟敬爱长辈。
（四）、教学准备：
1、课前组织幼儿讨论：我是怎样尊敬、照顾长辈？
2、颜色鲜艳的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰若干，录音机、磁带等。
二、说教法：
在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容和分析主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种教学方法进行教学。
第一种是视听唱：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的`特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供形象鲜明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照顾老鸟的呢？如果你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的歌唱中理解歌词内容。从而能有感情的进行演唱。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。
第二种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地 唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、情绪都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿一定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。
第三种游戏法：《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。
三、说学法：
在教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿注意倾听，大胆表现。因为幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿注意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的机会，将自己喜欢的“哪一句”歌曲展示给大家，提高了幼儿学习的积极性，培养了幼儿对音乐情感的理解和表现能力。
四、说教学程序：
教学流程：激发兴趣——欣赏歌曲——整体教唱——幼儿游戏
（一）引入活动，激发兴趣
1、听音乐：“可爱的小鸟”导入课题。随着清脆、悦耳、优美的音乐，师问：“谁来了”？安定了幼儿的情绪及集中了幼儿的注意力。
2、观察图片，听故事：
3、出示图片，引导幼儿讨论：大树上有谁？它们在干什么？
4、师以生动、形象的语言讲述故事后问：“你们喜欢小鸟吗？为什么？”
语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。通过提问，来发展幼儿的思能力和口语表达能力。
（二）、欣赏歌曲
1、欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容：
2、欣赏录音机播放的歌曲，要求幼儿专心倾听。师问：“歌曲中有谁？告诉我们一件什么事？”
3、师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟悉歌曲旋律，重点鼓励幼儿大胆表现自己
师问：“你喜欢歌曲中的哪一句？”
根据《纲要》精神，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此活动环节特别注意面向全体，尤其是能力较差的、胆子较小的幼儿，通过问唱，幼儿不仅注意力能集中，还能得到较好的练唱机会。
（三）、整体教唱
1、幼儿学唱歌曲：
2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。
3、分组进行领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。
4、在上环节的基础上，幼儿对整体歌曲的旋律已经有了一定的认识，在此运用了整体教学法，以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发了幼儿的学习兴趣。在学习中，重点指导幼儿领唱、齐唱的方法及间奏的停顿。
（四）、幼儿游戏
1、教育幼儿学习小鸟敬爱长辈：组织幼儿讨论：平时你是怎样对待长辈的？
长辈盲目的疼爱，造成了幼儿总是以“我”为中心，不懂得怎样关心别人，帮助别人，因此，对幼儿进行情感教育是非常重要的。
2、音乐游戏——《小鸟小鸟你真好》：幼儿自由结伴，在欢乐的音乐游戏中，充分表达自己对美好生活的追求以及爱长辈的情感。
游戏是幼儿最喜欢又易接受的一种方法，以游戏为基础活动，每个活动都离不开游戏，让幼儿在轻松、快乐的氛围中学习，把活动推向高潮。
