染雾幼儿园《藏在哪里了》说课稿 篇一
标题：《藏在哪里了》：激发幼儿探索欲望的趣味游戏
引言：
《藏在哪里了》是一款适合幼儿园的趣味游戏，通过寻找隐藏的物品，激发幼儿的探索欲望和观察力。本说课稿将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面来详细介绍这个游戏的教学设计。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对物体的观察力和记忆力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容：
1. 游戏规则的介绍：教师向幼儿简单介绍游戏规则，包括物品的种类、隐藏的位置和寻找的方法。
2. 游戏准备：教师准备好一些常见的物品，并将它们隐藏在教室各个角落。
3. 游戏进行：教师将幼儿分成若干小组，每个小组派出一名代表，其他幼儿则是观察者。代表幼儿需要在规定时间内找到尽可能多的隐藏物品。
4. 游戏总结：教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结幼儿的表现，并鼓励他们分享自己的观察和发现。
三、教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发幼儿的思考和解决问题的能力。
2. 合作学习法：通过小组合作的方式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
四、教学过程：
1. 导入：教师通过展示一些隐藏的物品，引发幼儿的兴趣，提出问题：“这些物品藏在哪里了？”
2. 游戏规则介绍：教师简单介绍游戏规则，并告诉幼儿需要观察物品的特征和隐藏的位置。
3. 游戏进行：教师组织幼儿分组，并指派代表幼儿进行寻找。同时，其他幼儿观察代表幼儿的表现，并给予鼓励和支持。
4. 游戏总结：教师与幼儿一起总结游戏过程，鼓励幼儿分享自己的观察和发现，并提出一些问题，引导幼儿思考。
结语：
通过《藏在哪里了》这个趣味游戏，幼儿能够在寻找隐藏物品的过程中培养观察力、记忆力和合作精神。同时，通过游戏的总结，幼儿还能够提高语言表达能力和沟通能力。希望通过这个游戏的开展，能够激发幼儿对学习的热情和探索的欲望。
幼儿园《藏在哪里了》说课稿 篇二
标题：《藏在哪里了》：培养幼儿观察力和记忆力的趣味游戏
引言：
《藏在哪里了》是一款适合幼儿园的趣味游戏，通过寻找隐藏的物品，培养幼儿的观察力和记忆力。本说课稿将从教学目标、教学内容、教学方法和教学过程四个方面来详细介绍这个游戏的教学设计。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对物体的观察力和记忆力。
2. 培养幼儿的注意力和集中力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 游戏规则的介绍：教师向幼儿详细介绍游戏规则，包括物品的种类、隐藏的位置和寻找的方法。
2. 游戏准备：教师准备好一些常见的物品，并将它们隐藏在教室各个角落。
3. 游戏进行：教师将幼儿分成若干小组，每个小组派出一名代表，其他幼儿则是观察者。代表幼儿需要在规定时间内找到指定的隐藏物品。
4. 游戏总结：教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结幼儿的表现，并鼓励他们分享自己的观察和发现。
三、教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发幼儿的思考和解决问题的能力。
2. 观察训练法：通过观察隐藏物品的特征和位置，培养幼儿的观察力和记忆力。
3. 合作学习法：通过小组合作的方式，培养幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学过程：
1. 导入：教师通过展示一些隐藏的物品，引发幼儿的兴趣，提出问题：“这些物品藏在哪里了？”
2. 游戏规则介绍：教师详细介绍游戏规则，并告诉幼儿需要观察物品的特征和隐藏的位置。
3. 游戏进行：教师组织幼儿分组，并指派代表幼儿进行寻找。同时，其他幼儿观察代表幼儿的表现，并给予鼓励和支持。
4. 游戏总结：教师与幼儿一起总结游戏过程，鼓励幼儿分享自己的观察和发现，并提出一些问题，引导幼儿思考。
结语：
通过《藏在哪里了》这个趣味游戏，幼儿能够在寻找隐藏物品的过程中培养观察力和记忆力。同时，通过游戏的总结，幼儿还能够提高注意力和集中力，并培养合作意识和团队精神。希望通过这个游戏的开展，能够激发幼儿对学习的热情和兴趣，同时提升他们的观察力和记忆力。
幼儿园《藏在哪里了》说课稿 篇三
幼儿园《藏在哪里了》说课稿
一、设计思路
捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。
二、说活动目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域第四点总目标指出：喜欢听故事，听懂普通话。及幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。根据这一总目标，我制定了下面三点目标：
1、情感目标：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。
利用PPT猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼儿的注意力，认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。
2、能力目标：根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。
故事中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，很快被找到了，由此可让幼儿提高分析、观察能力。可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所，为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢？问题的讨论引导孩子对"动物的自我保护能力有了最初浅的感知，从而积累了新的经验。
3、知识目标：尝试运用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。
利用PPT讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同时表达注自己躲在了什么地方。
三、说活动重、难点
1、重点：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。
利用PPT猜测法，引导幼儿猜测故事的.情节，有利于抓住幼儿的注意力，认真倾听故事。让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。
2、难点：尝试运用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。
利用PPT讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同时表达注自己躲在了什么地方。
四、说教学方法
根据小班幼儿的能力特点，在整个教学活动中我利用了，观察、分析法，猜测法、游戏法等引导幼儿掌握故事内容
五、说学法
《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域指出要喜欢听故事，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。为了能达到这一目标，用了游戏法，并把亲身体验大胆的讲述出来。
六、说教学过程
整个教学过程共分三段，一是熟悉故事，应用简单的句式说出故事内容；二是完整的听故事一遍，巩固对故事内容的掌握；三是利用捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验幼儿带来的快乐，并表达出自己躲藏的地方，也是巩固了句式的掌握。
七、说预期的效果
在教案的设计上，我反复思考定在小班上还是中班上，又对我的目标制定反复改进，最后我把知识目标做了改动，把（尝试学会运用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式讲述故事内容，并迁移到生活中去。）改为（尝试运用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去）。希望通过第一阶段的熟悉故事内容，再到第三阶段的幼儿亲身体验，能完成教学的重难点。
