染雾幼儿园大班语言活动《彩色的雨》说课稿 篇一
一、说教材
本次语言活动的教材是一首儿歌《彩色的雨》。这首儿歌旋律优美、歌词简单易懂，适合幼儿大班的语言发展水平。通过唱歌的形式，可以培养幼儿的语感、音乐欣赏能力，同时也能帮助幼儿认识不同颜色的物品，并学会用简单的句子表达自己的想法。
二、说教学目标
1. 能够听懂并模仿儿歌《彩色的雨》的歌曲和歌词。
2. 能够用简单的句子描述儿歌中出现的不同颜色的物品。
3. 能够通过参与儿歌的演唱和动作表达自己的喜好和想法。
4. 能够在团体合作中培养合作意识和团队精神。
三、说教学重难点
1. 教学重点：通过儿歌《彩色的雨》培养幼儿的语感和音乐欣赏能力，并学会用简单的句子描述不同颜色的物品。
2. 教学难点：帮助幼儿理解儿歌中的歌词，并能准确模仿歌曲的节奏和动作。
四、说教学过程
1. 创设情境（5分钟）
教师在课前准备中将教室布置成一个彩虹世界，将不同颜色的气球、丝带、玩具等物品放置在教室中，创设一个充满色彩的环境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 导入儿歌（10分钟）
教师带领幼儿一起听一遍儿歌《彩色的雨》，并用手指指出歌词中出现的颜色词语，帮助幼儿认识和记忆不同颜色的名称。
3. 学唱儿歌（15分钟）
教师带领幼儿反复学唱儿歌，注意模仿歌曲的节奏和动作。教师可以用手指或手势辅助幼儿理解儿歌的意思，同时鼓励幼儿积极参与，增强对儿歌的记忆和理解。
4. 组织表演（15分钟）
教师组织幼儿分成小组，每个小组选择一种颜色的物品，通过演唱和动作表达自己的喜好和想法。例如，选择红色的小组可以用红色的气球和红色的丝带表演，其他小组通过观看和鼓掌的方式对表演进行评价和鼓励。
5. 小结与延伸（5分钟）
教师与幼儿一起回顾儿歌的内容和学习情况，鼓励幼儿积极参与，并引导幼儿延伸学习，可以在课后继续唱儿歌，或者用不同颜色的纸张剪纸制作彩虹等手工活动。
幼儿园大班语言活动《彩色的雨》说课稿 篇二
一、说教材
本次语言活动的教材是一本绘本《彩色的雨》。这本绘本以简洁的文字和生动的插图展示了不同颜色的雨滴和它们带来的美丽景色，适合幼儿大班的阅读水平。通过阅读绘本，可以培养幼儿的想象力、观察力和语言表达能力，同时也能帮助幼儿认识不同颜色的物品，并学会用简单的句子描述它们。
二、说教学目标
1. 能够听懂并理解绘本《彩色的雨》中的故事内容。
2. 能够用简单的句子描述绘本中出现的不同颜色的物品。
3. 能够通过观察和思考，表达自己对绘本内容的理解和喜好。
4. 能够在小组合作中培养合作意识和团队精神。
三、说教学重难点
1. 教学重点：通过阅读绘本《彩色的雨》培养幼儿的想象力和观察力，并学会用简单的句子描述不同颜色的物品。
2. 教学难点：帮助幼儿理解绘本中的故事情节，并能准确描述不同颜色的物品。
四、说教学过程
1. 导入绘本（5分钟）
教师向幼儿展示绘本《彩色的雨》，并引导幼儿观察封面和插图，猜测故事的内容和主题。
2. 阅读绘本（15分钟）
教师带领幼儿一起阅读绘本《彩色的雨》，注意读者语调和语速，引导幼儿观察插图和理解故事情节。教师可以提问幼儿关于故事的问题，帮助幼儿思考和表达自己的观点。
3. 描述物品（15分钟）
教师在教室中准备不同颜色的物品，例如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空等。教师引导幼儿观察物品，并用简单的句子描述它们的颜色和形状。例如，教师可以问幼儿：“这个苹果是什么颜色的？它是圆的还是方的？”
4. 分组讨论（15分钟）
教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种颜色的物品，通过观察和讨论的方式分享自己对绘本的理解和喜好。例如，选择红色的小组可以用红色的物品和图片表达自己的观点，其他小组可以提出问题或者给予评价和鼓励。
5. 小结与延伸（5分钟）
教师与幼儿一起回顾绘本的内容和学习情况，鼓励幼儿积极参与，并引导幼儿延伸学习，可以在课后继续阅读绘本，或者用不同颜色的材料制作彩虹等手工活动。
幼儿园大班语言活动《彩色的雨》说课稿 篇三
幼儿园大班语言活动《彩色的雨》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片彩色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些生动的比喻构成了一组组排比句，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望，因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。
（二）幼儿情况分析
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、具体、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了一定的了解，学习散文有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，对事物的理解能力较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作能力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作"彩色的雨"，展现雨中即景来符合散文优美的意境，因此我设计了这节综合教育活动课。
（三）重点、难点
熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
（四）教学目标
1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
3、通过讲讲、做做的活动，会恰当的运用各种草料制作&q
（五）教学准备
1、教具；《彩色的雨》图片一幅，录音机。
2、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。
二、说设计
（一）教法
我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
（二）学法
根据"循序渐进，层层深入"的教学原则，我通过"晴天、雷雨"的天气变化来到如课题；"视听结合--整体感知"；"启发引导--分段理解"；"激发愿望--大胆制作"的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
（三）教学程序
1、导入活动：师生律动出场
（1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）
（2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的`？雨又是什么颜色的？
教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
2、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境
教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？
让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。
幼儿欣赏散文，教师提问。
（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）
（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？
（让幼儿初步感受散文的内容）
3、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。
（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。
（2）幼儿欣赏散文。
（3）教师提问
*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？
*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？
*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？
（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）
*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？
（4）教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？
（5）再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。
教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着录音机朗诵。
4、幼儿动手操作，会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图，体验合作的快乐。
（1）教师：老师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美丽的雨景做出来、画出来吧。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（3）师生共同对作品进行评价并展示作品。
（4）请个别幼儿纺编《彩色的雨》这篇散文。
教师：小朋友做的雨景图真漂亮，谁愿意来学着《彩色的雨》这篇散文来说说你做的美丽的雨景图呢？
（教师请个别幼儿纺编散文《彩色的雨》）
5、活动结束
