染雾有趣的水墨印染画的幼儿园大班说课稿 篇一
一、说教学目标：
1. 培养幼儿的艺术兴趣和创造力，培养他们对水墨印染画的热爱。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的细致和耐心。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，让他们能够通过画作表达自己的想法和感受。
二、说教学重点：
1. 培养幼儿的观察力和创造力，让他们能够观察并模仿水墨印染画的特点。
2. 培养幼儿的动手能力和细致性，让他们能够准确地操作水墨和印染工具。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，引导他们通过画作表达自己的想法和感受。
三、说教学内容和过程：
1. 导入（5分钟）
通过播放一段水墨印染画的视频，引导幼儿了解水墨印染画的基本特点和过程。
2. 学习水墨印染画的基本技巧（15分钟）
a. 给幼儿准备水墨、毛笔和印染工具等材料，让他们观察和感受。
b. 引导幼儿掌握水墨的运用技巧，如控制水墨的浓稠度和颜色的深浅。
c. 引导幼儿学习毛笔的使用方法，如如何控制笔触的粗细和力度。
d. 引导幼儿学习印染工具的使用方法，如如何将水墨均匀地涂抹在画纸上。
3. 创作水墨印染画作品（30分钟）
a. 给每个幼儿发放画纸和印染工具，让他们按照自己的想法进行水墨印染创作。
b. 引导幼儿在创作过程中发挥想象力，尝试不同的印染方式和效果。
c. 鼓励幼儿表达自己的想法和感受，帮助他们理解和欣赏自己的作品。
4. 展示和分享作品（10分钟）
让每个幼儿依次展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得体会。
四、说教学反思：
通过这节课的学习，幼儿们对水墨印染画有了更深刻的了解和体验。他们通过观察和模仿，学习了水墨印染画的基本技巧，同时培养了动手能力和细致性。通过创作水墨印染画作品，幼儿们发挥了想象力和表达能力，表达了自己的想法和感受。这节课不仅提高了幼儿的艺术修养，还培养了他们的创造力和自信心。
有趣的水墨印染画的幼儿园大班说课稿 篇二
一、说教学目标：
1. 培养幼儿的艺术兴趣和创造力，让他们能够欣赏和理解水墨印染画的美。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力，让他们能够发现和表达画作中的意境和情感。
3. 培养幼儿的团队合作能力，让他们能够通过合作完成一幅水墨印染画作品。
二、说教学重点：
1. 培养幼儿的观察力和思考能力，让他们能够理解水墨印染画的意境和情感。
2. 培养幼儿的合作能力和团队意识，让他们能够通过合作完成一幅水墨印染画作品。
3. 培养幼儿的欣赏能力和表达能力，让他们能够欣赏和表达自己对水墨印染画的感受和理解。
三、说教学内容和过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅水墨印染画作品，引导幼儿观察和思考画作中的意境和情感。
2. 学习水墨印染画的意境表达（15分钟）
a. 引导幼儿观察和分析水墨印染画作品的构图和形象。
b. 引导幼儿思考画作中所表达的意境和情感，如静谧、奔放、舒缓等。
c. 鼓励幼儿用自己的语言表达对画作的理解和感受。
3. 团队合作完成水墨印染画作品（30分钟）
a. 将幼儿分成小组，每个小组一起合作完成一幅水墨印染画作品。
b. 引导幼儿讨论和确定画作的主题和意境，并分工合作完成不同的部分。
c. 鼓励幼儿在合作过程中互相帮助和倾听，培养团队合作能力和团队意识。
4. 展示和分享作品（10分钟）
让每个小组依次展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得体会。
四、说教学反思：
通过这节课的学习，幼儿们不仅学会了欣赏和理解水墨印染画的意境和情感，还通过合作完成了一幅水墨印染画作品。他们通过观察和思考，发现了画作中的美和内涵，通过合作和交流，培养了团队合作能力和团队意识。这节课不仅提高了幼儿的艺术修养，还培养了他们的思考能力和合作精神。
有趣的水墨印染画的幼儿园大班说课稿 篇三
有趣的水墨印染画的幼儿园大班说课稿
一、活动背景
绘画是幼儿最乐于接受的艺术表现形式，通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。我班幼儿年龄在5-6岁之间，这个年龄段的幼儿对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。但在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进行绘画，这样会使其逐渐失去绘画的兴趣。中国画的笔墨千变万化，意蕴深远，作为中国的孩子更应该了解感受中国传统文化的精神，，但看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化，趣味无穷。
二、教材分析：
新《纲要》指出：教师要“根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时，适当的指导”。同时还指出“提供幼儿自由的表现机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式，大胆地表达自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们的创造快乐”。
欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。从而使幼儿对水墨画的特点有了一定的了解。示范讲解，进一步学习水墨拓印的方法，并激发幼儿创作的欲望；分组进行创作，分组讲评，分享快乐；活动中鼓励孩子大胆地尝试，创作。教师是引导者、支持者和分享者，鼓励孩子大胆操作，分享孩子的快乐。
三、目标分析
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点即实际发展水平，确定了以下目标。
目标1、在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。
在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进行绘画，这样会使其逐渐失去绘画的兴趣。中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化天穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。但刚开始幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的，所以，在本节活动我选择一种新方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。体验成功的快乐。
目标2、积极参与绘画活动，乐于表现，感受中国水墨画的美感。
《纲要》指出“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐”。水墨画的教育价值并不在于绘画技能有多么的收敛，或画出了什么惊人的杰作，而是通过水墨画的教育教学活动，使幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心。本节活动通过多媒体进行图文并茂的教学，音乐和美术的灵活的结合，从而使幼儿积极参与绘画活动，乐于表现充分的感受水墨画得美感，丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。
目标3、体验活动的快乐和成功的喜悦。
在给幼儿上美术课时，经常会有孩子举着笔愁眉苦脸地说，“老师，我不会画！”到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会“无从下笔”呢。我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度，要了解幼儿，组织符合幼儿特点的、幼儿真正感兴趣的有效教学。而今天设计的这节“有趣的水墨印染画”，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。
四、重难点的分析
根据目标的确定，结合本班幼儿的'实际发展水平，我将重点定为于在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印。
陈鹤琴先生说过，“兴趣是学习的动力”，幼儿有了学习的兴趣，才会产生学习的动力。通过欣赏，让幼儿对水墨画有了一定的了解，提高幼儿的欣赏能力，引起幼儿学习的积极性和信心。在此基础上，让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，探索各种，千变万化，趣味无穷的图案。
难点定位于：能用正确的方法进行拓印。知道水墨印染的基本步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最后用生宣纸来印染，就变成了一幅
五、准备分析
充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。
1﹑物质准备：墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的萝卜印章、印泥若干。
2﹑经验准备：幼儿回家搜集、了解有关中国水墨画的知识与特点。
3﹑多媒体的课件：奥运会开幕式DVD资料；现代水墨画作品(幻灯片)。
六、教法和学法
本活动主要采用游戏教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本节活动采用游戏的形式，让幼儿既体验游戏般的乐趣，又能获得水墨画的经验。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中通过教师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美，体验到了成功的喜悦。
七、活动过程分析
根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：首先，课件欣赏，激发孩子的兴趣；其次示范讲解，知道水墨印染的基本步骤，并激发幼儿创作的欲望；分组进行创作，分组讲评，分享快乐。
第一部分：在活动开始通过课件观看奥运会开幕式片断和范画。
兴趣是幼儿学习的动机，同时幼儿的道德情感易受感染和暗示，所以在活动的开始就为幼儿创设了一个充满爱心同情的环境，引导幼儿帮助他人的情感，充分调动学习的兴趣。
第二部分：通过欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感，激发创作欲望。
通过欣赏水墨拓印画，教师逐一出示“浓淡干湿”四个字，让幼儿对水墨拓印画的特点有了一定的了解，进一步激发创作欲望。
第三部分：边示范边通过生动的语言进行讲解，使幼儿有了更明确的认识。
经过老师的讲解示范，知道水墨印染的基本步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最后用生宣纸来印染，就变成了一幅漂亮的画。在艺术教育教学中，示范讲解法是十分必要的。幼儿在学习、操作的过程中，应有明确的目的性，以便达到更好的效果。
第四部分：老师提出创作要求，幼儿自由的创作
游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本节活动让学生在轻松愉悦的环境中，大胆尝试，感受水墨画独特的韵味之美。教师已为幼儿提供了充分发展创造的材料，并理解和尊重幼儿的发展水平，这时教师重视的是创造过程而不是结果，充分注重幼儿的个体差异。教师对幼儿在创造中发现的问题和困难给与一定的指导、帮助。
第五部分：先分组进行讲评，充分的为每个幼儿提供讲评的机会。然后教师有针对性的讲评小节。这样，更体现了幼儿的主导作用。
幼儿的评价有一定的片面性，易受情感、爱好等方面的影响，但却是十分必要的，幼儿在评价中能够注意观察，提高审美，发展语言表述能力。在此基础上，教师进行总结性的评价，目标达到的情况、有待提高、以及是否为以后确定新的目标。这样，使评价更深入、到位。
