染雾篇一：《下雨的时候》幼儿园小班说课稿
一、教学目标：
1. 让幼儿了解下雨的原因和形成过程；
2. 培养幼儿对下雨天气的兴趣和好奇心；
3. 提高幼儿对下雨天气的观察力和感知能力；
4. 培养幼儿正确应对下雨天气的意识和能力。
二、教学重点：
1. 让幼儿了解下雨的原因和形成过程；
2. 提高幼儿对下雨天气的观察力和感知能力。
三、教学准备：
1. PPT：包括下雨的原因和形成过程的图片；
2. 雨衣、雨伞、雨靴等道具；
3. 《下雨的时候》的绘本。
四、教学过程：
1. 导入：播放一段下雨的视频，引起幼儿对下雨天气的兴趣和好奇心。
2. 温故知新：通过提问的方式，回顾幼儿已经学过的与天气有关的知识，如太阳、风等。
3. 新知呈现：通过PPT呈现下雨的原因和形成过程的图片，引导幼儿了解下雨的原理。
4. 互动探究：教师带领幼儿观察绘本《下雨的时候》，让幼儿通过绘本中的插图感受下雨的场景，并引导幼儿描述绘本中的人物和物品。
5. 情感体验：教师引导幼儿模仿下雨的声音，通过音乐和舞蹈活动，让幼儿在体验中感受下雨的美好。
6. 巩固拓展：教师带领幼儿进行手工制作，制作一把雨伞或一双雨靴，让幼儿在实践中巩固对下雨的认识和了解。
7. 结束：教师总结课堂内容，鼓励幼儿在生活中多观察下雨的现象，并正确应对下雨天气。
五、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对下雨的原因和形成过程有了初步的了解，提高了幼儿对下雨天气的观察力和感知能力。但是在教学过程中，幼儿的参与度有待提高，需要更多的互动方式来引发幼儿的兴趣和积极性。
篇二：《下雨的时候》幼儿园小班说课稿
一、教学目标：
1. 让幼儿了解下雨的原因和形成过程；
2. 培养幼儿对下雨天气的兴趣和好奇心；
3. 提高幼儿对下雨天气的观察力和感知能力；
4. 培养幼儿正确应对下雨天气的意识和能力。
二、教学重点：
1. 让幼儿了解下雨的原因和形成过程；
2. 提高幼儿对下雨天气的观察力和感知能力。
三、教学准备：
1. PPT：包括下雨的原因和形成过程的图片；
2. 雨衣、雨伞、雨靴等道具；
3. 《下雨的时候》的绘本。
四、教学过程：
1. 导入：播放一段下雨的视频，引起幼儿对下雨天气的兴趣和好奇心。
2. 温故知新：通过唱儿歌《下雨了》让幼儿复习与天气有关的知识。
3. 新知呈现：通过PPT呈现下雨的原因和形成过程的图片，引导幼儿了解下雨的原理。
4. 互动探究：教师带领幼儿观察绘本《下雨的时候》，让幼儿通过绘本中的插图感受下雨的场景，并引导幼儿描述绘本中的人物和物品。
5. 情感体验：教师引导幼儿模仿下雨的声音，通过音乐和舞蹈活动，让幼儿在体验中感受下雨的美好。
6. 巩固拓展：教师带领幼儿进行手工制作，制作一把雨伞或一双雨靴，让幼儿在实践中巩固对下雨的认识和了解。
7. 结束：教师总结课堂内容，鼓励幼儿在生活中多观察下雨的现象，并正确应对下雨天气。
五、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对下雨的原因和形成过程有了初步的了解，提高了幼儿对下雨天气的观察力和感知能力。在教学过程中，幼儿的参与度较高，积极性也较好。但在巩固拓展环节，幼儿的制作成果有待提高，需要教师提前准备好材料，引导幼儿完成手工制作。
《下雨的时候》幼儿园小班说课稿 篇三
一、说教材
《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。
二、说教学目标
《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：
活动目标
情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。
技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
活动重点、难点
由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
三、说教学具的准备
1、物质上的准备
我为幼儿准备了生动有趣的动画碟，小白兔、小鸡、小猫头饰。
2、知识上的准备
我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
四、说教法和学法
教法
为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”，就是引导幼儿观察动画中的内容。
“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。
学法
本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看动画让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。
说活动过程
根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：
1、导入活动。
我
为幼儿准备了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底“雨”的时候，我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的？如果手中没有雨具，可以用什么避雨？”引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。
2、倾听故事，理解故事内容。
（1）无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。
无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。讲述后通过提问“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮助别的小动物的？”来了解幼儿对故事的初步感知情况。
（2）观看动画，完整欣赏故事，渗透情感体验
通过观看动画，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极性，还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，例如“顶”，“避雨”。从而内化为幼儿自己的行为。
（3）小朋友表演故事，迁移故事主题
通过小朋友表演故事，促进幼儿想象力、创造力的发展，同时让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。
3、游戏《找朋友》在愉悦的氛围中结束活动。整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。
《下雨的时候》幼儿园小班说课稿 篇四
一、说教材
（一）地位和作用。
这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。
故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难是要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，与它们共伞，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围。
故事通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而以来于别人的`帮助。另外，孩子们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。
（二）活动目标
1、记住故事名称及角色，理解故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。学习词：顶、避雨。
2、在已有经验的基础上，能说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。
3、懂得遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助是快乐的。
活动重点：理解故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。学习词：顶、避雨。（关键中断法理解故事中突破）
活动难点：说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。（在理解故事中突破，在完整讲述故事中及提问中巩固）
二、活动准备
1、课前丰富有关雨具方面的知识。目的：为展开故事主题做好铺垫。
2、雨天的背景图一幅，雨点是活动的。小兔、小鸡、小猫活动图片。
目的：把幼儿带入故事情节种，深刻理解故事内容及人物形象。
三、过程与方法
（一）出示图片，创设一定的情景，利用回忆性设问引出主题，激发幼儿的学习兴趣。提问：图片上的天气是怎样的？下雨的时候你是怎样避雨的？如果没有雨具怎么办？
（二）利用关键中断法结合自己的生活经验，引导幼儿积极参入教师。
的活动，理解故事内容，学习词：顶、避雨。
1、出示小兔子在雨中走。
提问：下雨了，小兔会想什么办法避雨？
2、出示小兔用树叶当伞遮雨。
提问：小兔用什么当伞？说明小兔子怎样？小兔子把树叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶）
3、图片定位在小兔子在雨中看见小鸡。
提问：小鸡被雨淋湿了？它的心情会怎样？会怎样叫？学一学。如果你是小鸡你会怎样想？小兔看见了会怎样做？如果你是小兔你会怎样做？（学习词：避雨——可以让幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？
4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫。
提问：小猫被雨淋湿了？它的心情会怎样？它会怎样叫？学一学。小兔、小鸡看见了会怎样做？小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？小兔在帮助别人后的心情会怎样？
（三）完整讲述故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。
提问：小兔是用什么避雨的？它是怎样帮助小伙伴的？小动物得到别人的帮助后，心情会怎样？小兔在帮助别人后的心情怎样？这是一只什么样的小兔？你喜欢它吗？为什么？
（四）引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。
提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？
四、活动延伸：
引导幼儿在学习复述故事的基础上，利用头饰表演故事。
