染雾小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计 篇一
活动主题：夸家乡，了解家乡的特色和魅力
活动时间：1天
活动对象：小学四年级学生
活动目标：
1. 让学生了解家乡的特色和魅力，增强对家乡的自豪感和归属感。
2. 培养学生的观察力、表达能力和团队合作意识。
3. 激发学生对家乡文化和地理的兴趣。
活动过程：
一、主题讲解（10分钟）
老师向学生介绍活动主题，解释“夸家乡”的含义，引导学生思考家乡的特色和魅力。
二、小组讨论（20分钟）
学生分成小组，讨论自己对家乡的印象和了解的特色。每个小组选出一名代表进行发言，介绍自己小组讨论的结果。
三、户外实践（60分钟）
1. 学生分组前往家乡不同的地方，如景点、历史遗迹等，观察和记录所见所闻。
2. 学生在观察过程中要注意细节，记录下自己的感受和发现。
四、整理资料（30分钟）
学生回到教室，整理自己在户外实践中收集到的资料，如照片、文字描述等。
五、小组展示（30分钟）
每个小组选出一名代表，用图片、文字等形式展示自己对家乡的了解和发现。
六、总结讨论（20分钟）
老师引导学生对整个活动进行总结讨论，分享各小组的发现和感受，并引导学生对家乡的特色和魅力进行归纳总结。
七、反思评价（10分钟）
学生对本次活动进行反思评价，包括自己的收获和不足之处，并提出改进意见。
活动评价：
通过本次《夸家乡》综合实践活动，学生对家乡的特色和魅力有了更深入的了解，增强了对家乡的自豪感和归属感。同时，通过小组讨论和展示，培养了学生的观察力、表达能力和团队合作意识。活动过程中，学生在户外实践中积极观察、记录，提高了学科知识的应用能力。这样的综合实践活动既激发了学生对家乡文化和地理的兴趣，也促进了学生的全面发展。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计 篇二
活动主题：发现家乡的美景，用心感受生活之美
活动时间：1天
活动对象：小学四年级学生
活动目标：
1. 让学生通过实地观察，发现家乡的美景，培养对家乡的热爱和保护意识。
2. 提高学生的观察力和表达能力，培养他们用心感受生活之美的能力。
3. 激发学生对自然环境的关注，引导他们积极参与环境保护行动。
活动过程：
一、主题讲解（10分钟）
老师向学生介绍活动主题，解释活动目标和意义，激发学生的热情和兴趣。
二、户外实践（60分钟）
学生分组前往家乡的公园、湖泊等地，观察和感受身边的美景。学生要用心感受、仔细观察，记录下自己的感受和发现。
三、绘画创作（60分钟）
学生回到教室，用自己观察到的美景创作绘画作品。学生可以选择画家的角度和表现方式，展现自己对家乡美景的理解和感受。
四、作品展示（30分钟）
学生将自己的绘画作品展示给全班同学，同时进行简短的表达，介绍自己绘画作品的主题和灵感来源。
五、环保行动（30分钟）
老师引导学生讨论如何积极参与环境保护行动，如垃圾分类、植树造林等。学生可以自愿参与环保行动，并进行相应的宣传和倡议。
六、总结讨论（20分钟）
老师引导学生对整个活动进行总结讨论，分享各自的感受和体会，并引导学生对家乡的美景和环境保护进行归纳总结。
七、反思评价（10分钟）
学生对本次活动进行反思评价，包括自己的收获和不足之处，并提出改进意见。
活动评价：
通过本次《夸家乡》综合实践活动，学生通过实地观察和创作绘画作品，发现了家乡的美景，培养了对家乡的热爱和保护意识。同时，通过绘画创作和展示，提高了学生的观察力和表达能力，培养了他们用心感受生活之美的能力。活动过程中，学生还积极参与环境保护行动，增强了对自然环境的关注和保护意识。这样的综合实践活动既提高了学生的综合素质，也促进了学生的全面发展。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计 篇三
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计
一、选题背景
中山市风光幽美，钟灵毓秀，名人辈出，是我国伟大的革命先行者孙中山先生的故乡，也是我国沿海开放城市之一，拥有国家级高新技术产业开发区和健康科技产业基地及一大批工业园区，是外商投资和发展经贸合作的理想之地，素为“鱼米之乡”，广东“四小虎”之一的美称。中山文化旅游步行街既保留了昔日的建筑风格，又增添了现代化色彩；中山海上庄园纳映日红荷连天碧色，园外，水交织帆影绰绰，一幅浓郁的江南水乡风情画呈现眼前，被命名为广东省生态旅游农业基地。我们是家乡的小主人,我们爱家乡，为了更进一步的了解家乡，感受家乡，赞美家乡，所以我们选定“夸家乡”作为研究主题。从而培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
二、教学目标
通过参与参观、 访问、调查家乡情况的活动以及各个夸家乡的环节使同学们更好地了解家乡，体验家乡人的改革、创新精神，激发学生热爱家乡，树立为建设家乡作贡献的思想感情。同时，通过接触家乡、参与实践活动，提高与同学们的交际能力、合作能力、创新能力。
三、活动方案
在老师的指导下，根据课题的实际情况，教师和全体学生共同制定出课题研究的活动计划。大家就研究的目标、内容以及研究的过程进行了详细、合理的安排。师生共同讨论，研究，制定了一份计划。这样就开始了“夸家乡”的研究活动。具体方案如下：
（一）、研究目标：
1、通过各个夸家乡的环节，使学生更了解自已的家乡，激发对学生的热爱之情。
2、培养学生研究问题的技能，培养学生搜集资料、观察事物、合作及口头表达等能力。
3、使学生多元智能得到综合发展。
（二）、研究内容：
1、中山的景点。
2、中山的特产。
3、中山的名人。
4、中山的变化。
(三)过程的.实施步骤：
第一阶段：创设情境，确定课题
1、活动目标：
（1）通过观看视频以及联系实际，激发学生学习兴趣。
（2）根据兴趣发现问题，确定探究课题。
2、活动流程：
（1）生活在中山，大家都喜欢这个地方吗？引出课题：你想了解家乡哪些方面的内容？
（2）学生交流，确定探究课题：学生根据自己的兴趣，共同商讨，确定了四个研究课题，分别是中山的景点，中山的特产，中山的名人和中山的变化。
第二阶段：成立小组，确定任务
1、活动目标：
（1）让学生根据自己的兴趣，自愿结合成研究小组。
（2）学生以小组为单位，共同商讨，制定研究计划，明
2、活动流程：
（1）学生根据兴趣爱好分成四组，分别为中山美景考察队、中山特产搜罗队、中山名人寻踪队和中山变化突击队。每组还选出了一个小组长。
（2）教师对如何制定小组的研究计划进行指导。如：
A、制定探究内容：需要哪些信息？
B、制定探究途径:怎样获取信息？（查阅图书报纸，实地考察、现场采访，上网搜集等）
C、小组成员分工，明确个人任务。
D、制定获取信息的时间。
（3）小组成员共同协商，制定出各小组的研究计划，明确自己的任务。
四、活动实施
（一）中山美景考察队
10月18 日，在老师的带领下，该组的9位同学一起参观了孙中山故居，孙中山纪念堂、永安里和东盛坊等景点，看一看家乡的景色，感受一下家乡的美丽。同学们还拍摄了照片。
3、队员利用课外、周末、节假日到图书室、书店、翻阅书报，上网查阅资料，并做好资料的收集和整理工作。
附：
“家乡的名人知多少”问卷调查
2、中山特产搜罗队用投影展示了他们的调查报告，向同学们介绍中山的特产，并带了特产让学生品尝和说感受，让同学们亲身体验家乡特产的风味。
3、中山名人寻踪队向同学们介绍了中山的名人，并列出了他们的事迹。接着还进行了名人知识小问答。
附表： “家乡的名人知多少”问卷调查
名人的姓名
