染雾小学数学送教下乡培训心得体会 篇一
在小学数学送教下乡培训中，我深受益于这次难得的机会，不仅收获了丰富的知识和经验，更感受到了教育事业的伟大和充实。以下是我在这次培训中的心得体会。
首先，这次培训让我意识到了小学数学教育的重要性。在城市中，孩子们接受优质教育的机会较多，而农村地区的孩子们往往面临着教育资源匮乏的问题。作为一名小学数学教师，我深感责任重大。通过这次下乡培训，我了解到了农村地区的孩子们对数学的渴望和追求，也看到了他们的潜力和天赋。我将更加努力地教学，为他们提供优质的数学教育，帮助他们实现自己的梦想。
其次，培训中的互动和交流让我受益匪浅。在培训中，我结识了来自各地的优秀教师，我们分享了教学经验、教学方法和教材资源。通过互动和交流，我学到了很多新的教学理念和方法。比如，在教学中注重启发式教学，培养学生的思维能力和创造力；在教材选择上，注重贴近学生的生活和实际，让数学变得有趣和易学。这些经验和方法对我今后的教学将产生重要的指导作用。
最后，这次培训让我体会到了教育的力量和意义。在农村地区，教育的作用不仅仅是传授知识，更是改变命运，开启未来的钥匙。通过教育，我们可以帮助孩子们树立正确的人生观和价值观，培养他们的创新思维和解决问题的能力。每一位小学数学教师都肩负着培养未来人才的重任，我们要以激情和责任心投入到教育事业中去，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
总之，小学数学送教下乡培训给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。我将把这次培训的成果运用到实际教学中，为孩子们提供更好的数学教育，帮助他们实现自己的梦想。
小学数学送教下乡培训心得体会 篇二
在小学数学送教下乡培训中，我深刻体会到了教育的力量和意义。以下是我在这次培训中的一些心得体会。
首先，这次培训让我重新审视了小学数学的教学内容和教学方法。在培训中，我们对小学数学的各个知识点进行了全面的学习和深入的研究。通过与其他教师的交流和讨论，我对小学数学的教学内容有了更加全面和深入的了解。同时，我们还学习了一些新的教学方法和手段，比如启发式教学、情景化教学等。这些方法的应用可以激发学生的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
其次，这次培训让我认识到了农村地区教育的特殊性和挑战性。与城市地区相比，农村地区的教育资源有限，学生的学习环境和条件相对较差。因此，作为一名小学数学教师，我们要更加注重教学的针对性和实效性。我们需要根据农村地区学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，让他们更好地理解和掌握数学知识。
最后，这次培训让我深刻体会到了教育的使命和责任。作为一名小学数学教师，我们肩负着培养未来人才的重任。通过教育，我们不仅仅传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新意识和解决问题的能力。我们要注重培养学生的综合素质和创造力，引导他们树立正确的人生观和价值观。只有这样，我们才能为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
总之，小学数学送教下乡培训让我受益匪浅。我将把这次培训的成果运用到实际教学中，为农村地区的孩子们提供更好的数学教育，帮助他们实现自己的梦想。同时，我也会继续学习和提升自己的教学水平，为教育事业贡献自己的力量。
小学数学送教下乡培训心得体会 篇三
小学数学送教下乡培训心得体会范文
导语：所谓送教下乡，就是把城市职业院校涉农专业的优质教育资源送到农村，把学校办到农民的家门口，把实践课放在田间地头、饲养场，让想上学的农民有学上。以下是小编带来的送教下乡培训心得体会，希望对您有所帮助。
送教下乡培训心得体会(一)
前不久，我有幸参加了信州区教育局组织的送教下乡活动，非常感谢校领导对我的信任与支持，给我这次学习和锻炼的机会。虽然忙碌了一些，但是感触非常深刻，可谓是收获颇丰。
当第一时间接到学校教科处袁老师下达的任务时我很激动，因为我知道在学校比我资历深的、教学经验丰富的大有人在，她这次选我是想给我机会想锻炼我。我带着这份信任与支持积极的投入到这次活动的准备工作中。在准备这节课的过程中，我又得到了数学组组长王老师的热情帮助。在设计这节课时，我通过和王老师共同探讨，确定了上课的课题——一年级的《找规律》，然后回去精心地设计好自己的教学思路又准备了许多上课时要用的教具学具。
教案确定下来后，我在学校进行了两次试讲，学校一年级数学组的老师们积极来听我试讲，指出不足，耐心细致地帮我分析课堂中的每一个细节，提出了许多宝贵的意见。使我上课能注意从学生的学情出发，以学定教，顺学而导，注意充分发挥学生的主体地位，调整自己的语言和思路，让它更富有启发性和激励作用，促进了自己驾驭课堂能力的提高。
这次送教下乡活动为期半天，根据教育局的安排，我送教的学校是朝阳村完小狮山小学。踏进狮山小学的校门，就能感受到校园的整洁与美丽，老师的淳朴与热情。在上课的过程中，由于一年级班上只有十个人，我在心里就担心课堂氛围的问题到时会不会冷场什么的，再加上有许多老师听课还有教研室的主任，多多少少有些紧张，有些放不开。所幸的是我设计的.导入环节是猜动物还比较吸引学生，再加上我准备了许多动物图片，小朋友的积极性都很高课堂气氛算是不错，接着是通过给他们观察有规律的图形、动手摆有规律的图形、给图形涂上有规律的颜色等这些都是小朋友喜欢的环节，所以师生互动还不错，比较完整地结束了这堂课。
让我感动的还有评课的那种氛围。上完两节课后钟局长以及一些领导参与了这次评课活动，让我深受感动。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课的过程中很多老师纷纷发表了自己的听课体会，在老师交流的主动性和针对性上，可以看出这些老师在平时的教学和当时的听课中都是在不断思考，不断创新的，这些都给了我很大的触动。当中有一些老师给我提了建议，开始我感到很郁闷与不快，但很快开始自己不断地反思，反思这节课的得与失。得到的是抓住一年级学生的心理特点设计的这些环节他们都很感兴趣参与的积极性高我课前准备的教具学具没有白费。但更多地是发现了自己身上很多的不足之处：前面讲到的有些紧张放不开，所以一些细小的环节内容漏了比如课中有规律的一组事物没有讲明，语言上有些罗嗦不够精练给人感觉逻辑性不够强，再加上经验的不足课堂的调控能力还有待提高。老师们这些宝贵的意见将是我今后改进和努力的方向。
总之，这次“送教下乡”活动，对我来说，真是受益匪浅，今后在平时的教学中我要积极学习、借鉴、灵活地运用各位老师的授课艺术和教学方法，要认真钻研、学习《新课标》以提高自己的教学水平和业务能力。
送教下乡培训心得体会(二)
通过对三位老师的学习，我受益匪浅，先将自己的学习体会总结如下：
1.精心设计课堂教学
三位老师都用心设计自己的课堂，采用各种形式进行教学。例如王佩佩老师执教的《长方体和正方体体积计算的练习》利用生动的课件吸引学生。 我认为这要归功于王老师对教材的深刻把握，并针对学生的年龄特点设计课堂，课件制作的精致生动是吸引学生进入课堂的主要原因。王老师课件出示喜羊羊与灰太狼的动画，体会长方体和正方体的体积。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
宋鸿慧
王老师教学的四年级下册的《小数加减法》 ，王老师放手让学生自主探究解决问题，听了王老师的课我认识到在教学小数加减法时首先要在一定的问题情境中开始，要求教师根据问题的性质、学生的认识规律和学生所学知识的内部联系，创造一种教学法中总是情境，以引起学生内部的认知矛盾冲突，激发学生积极主动的思维活动，再经过教师启发和帮助，通过学生主动地分析、探索发现小数加减法在计算的过程中数位的对齐应注意的问题， 从而达到掌握知识、发展能力的教学法目的。
三节课每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
通过本次活动我深深体会到：结合自己以往的教育教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的
老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，
以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
