语文主题学习活动心得体会【经典5篇】

时间:2013-06-08 01:45:14
染雾
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语文主题学习活动心得体会 篇一

从小学到高中,语文一直是我们学习的主要课程之一。在这个过程中,我们接触了各种各样的语文主题学习活动,这些活动不仅帮助我们更好地理解和掌握语文知识,还培养了我们的创造力和表达能力。在这里,我想分享一次我参与的语文主题学习活动的心得体会。

这次活动是我们班级组织的一场语文知识竞赛。我们把整个班级分成了几个小组,每个小组代表一个知识点,通过问答和解题的形式进行竞赛。这次活动的主题是《古代诗词》,我们需要了解和掌握古代诗词的基本知识,包括作者、作品和意境等方面。

在准备过程中,我深刻地感受到了语文主题学习活动的重要性。首先,这次活动让我对古代诗词有了更深入的了解。在平时的学习中,我们只是简单地背诵和理解诗词的意思,但通过这次活动,我深入研究了古代诗词的背景和作者的生平,发现了其中的深意和美妙之处。其次,这次活动培养了我的团队合作能力。在小组中,我们需要相互配合,共同解答问题。通过合作,我们互相学习,共同进步。最后,这次活动也提高了我的表达能力。在竞赛中,我们需要迅速准确地回答问题,并且能够用简洁明了的语言解释和表达我们的观点。通过这次活动,我学会了如何清晰地表达自己的想法。

总的来说,这次语文主题学习活动给我留下了深刻的印象。通过参与这样的活动,我不仅学到了更多的语文知识,还培养了自己的团队合作能力和表达能力。我相信,在今后的学习中,我会更加积极地参与各种语文主题学习活动,不断提高自己的综合素质和能力。

语文主题学习活动心得体会 篇二

在我们的学习生涯中,语文主题学习活动起到了重要的作用。这些活动不仅帮助我们更好地理解和掌握语文知识,还培养了我们的创造力和表达能力。在这里,我想分享一次我参与的语文主题学习活动的心得体会。

这次活动是我们班级组织的一场语文作文比赛。活动的主题是《我的梦想》,要求我们以此为题写一篇作文,并且在规定的时间内完成。这次活动的目的是让我们通过写作的方式来表达自己的梦想,并且锻炼我们的写作能力。

在准备过程中,我深刻地感受到了语文主题学习活动的重要性。首先,这次活动让我更加深入地思考了自己的梦想。在平时的学习中,我们很少有机会去思考和表达自己的梦想,而这次活动给了我一个机会,让我认真思考自己的未来,并且用文字来表达。其次,这次活动提高了我的写作能力。在有限的时间内,我需要迅速地构思和组织文章,并且用准确、生动的语言来表达自己的观点。通过这次活动,我学会了如何在短时间内写出一篇有逻辑性和感染力的文章。最后,这次活动也培养了我的自信心。在比赛中,我们需要站在舞台上,面对全班同学和评委,大胆地表达自己的观点。通过这次活动,我变得更加自信,不再害怕公开演讲和表达。

总的来说,这次语文主题学习活动给我留下了深刻的印象。通过参与这样的活动,我不仅学到了更多的语文知识,还培养了自己的写作能力和自信心。我相信,在今后的学习中,我会更加积极地参与各种语文主题学习活动,不断提高自己的综合素质和能力。

语文主题学习活动心得体会 篇三

  自2007年以来,我校实施了《语文主题学习计划》,开始学习《语文主题学习丛书》,从那一天起,我便一直致力于培养班级孩子们的读书习惯。让学生们从读单一的课本延伸到课外书,从读作文书到精彩的散文小说,从阅览报纸、杂志到儿童文学,……我也和孩子们共同阅读、共同享受、一同感动过……阅读让我和孩子们分享了快乐!

  这几年,我和学生都付出了辛勤的汗水,多一分耕耘就多一分收获。回顾这段日子,我们六年级全体师生在学校领导的引导和支持下,取得了点滴成绩现将工作总结如下:

  一、培养探究习惯,让学生“动”起来

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、熟悉能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。在思索辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步熟悉了自然,懂得了知识是无穷的,无论多博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在

  学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

 

 二、重视朗读感悟,让课堂 “活”起来。

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的出色之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。此外,注重学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。

  三、注重课内外阅读结合,让知识“连”起来。

  以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂练习与课外行为练习形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。为深入理解课文内容奠定了基础。今天,孩子 们的语文素养正在有序提高!

  我通过调查,大部分学生晚上很少看电视,而是读语文主体学习课本,有的学生被故事内容感动得泪流满面,有的学生追着让我给他上网查阅有关的资料和图片,当我看到学生这种学习劲头时我感到特殊温馨。

  四、加强知识积累,把知识“加”起来。

  在教学中,针对我们六年级学生的实际,我充分激发他们对课文中的精彩段落诵读积极性,每早上拿出几分钟的时间朗读,平时每周二下午大课间活动后我总是和学生一起读主题课本,进一步升华课本知识。

  为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报、黑板报等形式进行展示。在阅读语文主体学习教材时,要求学生不要走马观花,只看故事情节,而要把自己认为好词佳句摘抄在读书记录本上,或读书卡上,把字工工整整写端正,这样既练了写字又积累了语文知识,真是两全其美。

  从每次期末测试成绩来看,我们班的语文成绩从各方面都比平行班高出许多,优秀率特殊高,从卷面上看出学生书写比较工整清晰,基础知识部分错号很少,作文内容充实,学生用词正确,文章语言生动,现在学生作文已经是一件有趣的事情了。由此可见主题阅读活动,让学生从中受益非浅。

  虽然对这种学习活动模式的研究尚未成熟,但相信在我们的不懈努力与团结协作之下,语文主题学习活动的`研究将更加深入与完善,必将成为创造充满生命活力的语文课堂的一种有效方式。

  在新课改的大背景中,学生的自主学习,学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。语文主题学习活动可以说是为实现“大语文”的教育搭建了一个崭新的平台。在语文主题中,力求做到让题知识变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

语文主题学习活动心得体会 篇四

  1、主题阅读明确了学习的目的,学生带着主题来阅读,激发了学习的兴趣。主题阅读的心基础是学生的兴趣,有人说“兴趣是最好的老师”,只有自己喜欢的,才有可能广泛地去阅读。学生只有明确了学习的主题,才能深入地去研究,才能通过阅读找到其中的快乐。

  比如韩兴娥老师的课,平凡却最有实效。曾经很多人慕名而学,但是成就的仅仅只有韩老师自己。看过网上很多关于韩老师的评论,印象最深的却是平凡扎实两个字。在她的课堂上,我感触最深得就是语文就是生活,尤其是韩老师将我们中国古代文学的经典最为日常所习,从小就培养学生的这种文化底蕴,其妙处不仅仅在于多认字,更重要的是一种人生的沉淀。这种尝试有时候是胆量的问题,第一个吃螃蟹的人往往会取得意想不到的成功。

  2、主题阅读有力地开发了教材,让学生有书可读,读得全面。经济时代和网络时代的到来,文字的地位在慢慢下降,学生越来越不爱读文学作品。教育部门虽然已给中学生提供了许多“文学作品必读篇目”,但真正去读过的同学很少。

  韩老师为我们展示了“海量阅读”的课堂教学艺术,以及毕英春老师的“1+X”单元阅读教学展示给我留下了深刻的印象。读书已经不再成为需要,而那些必读篇目也成了学生心上的一笔笔债务。如何改变这种状况,让学生从文学作品中吸取有益的营养,成了当今中学语文教学亟待解决的大问题。“主题阅读丛书”就解决了这个问题,学生可以借助一本书了解一个主题的,借助一本书读很多篇书,借助一本书丰富阅读积累。

  3、语文主题学习对学生写作能力的提高有一定帮助。它给学生提供了一种有效的阅读方法,让学生从自己的兴趣出发,充分调动学生主观能动作用,并且让个人的兴趣完成由浅入深、由粗到精的蜕变,同时又充分利用学生相互间的影响、学习作用,通过交流,达到对文学作品的阅读、理解、体会目的,另外,它不只是停留在阅读文学作品的层面上,读可以促进写。主题阅题可以帮助解决学生写作素材的大问题,让学生对自己感兴趣的事物从语言文学的角度进行深入的研究,全方位地了解这一事物中蕴含的哲学思想、文化心理、人类情感、生活情趣,为学生的笔记、缩写、改写和仿写提供丰富的题材,开拓思维空间,成为学生写作起步的根据地。

  以上是我的几点体会,在以后的教学工作中,我要认真学习这几位名师的先进教学方法,让学生在快乐的学习中掌握更多的知识。创新地运用主题学习的方法,将语文学习与学生生活体验紧密结合,真正提高学生的人文素养。在我的感觉中,主题学习做到了透过一个个小小的主题,让学生看到的是具体生动的世界。

语文主题学习活动心得体会 篇五

  在2016年12月20日至27日,本人有幸参加了由XX市教研室组织的赴XX省XX市关于小学语文教师跟岗学习的活动,跟岗学习时间为期7天,在这7天的时间里,我们走进了XX市XX,XX、XX,XX四个县级小学语文课改先进学校进行跟岗学习,在这次学习活动中,我们聆听了几位山东省名教师,教学能手的课例,从他们所上的课例中,课程内型丰富多样,有识字课,阅读课,读书交流会,单元导读课,绘本阅读课,单元集中识字课等,课堂内容精彩纷程,教师的语文教学功底深厚。他们的语文教学课改确实走在了全国教学的前沿,而且做得十分出色,我认为山东省潍坊市“语文主题学习”实验,已经做到了——简简单单教语文,扎扎实实求发展。

  首先,对于阅读课的教学,他们注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题来进行学习。过去,我们的语文阅读教学,教师们总是喜欢对课文内容进行深挖细掘,繁琐地分析、理解,以问题牵着孩子们学课文,问题问完了,课文就学完了。如此下来,教师花费的时间多,功力大,但收效并不高。这次XX省“语文主题学习”的课例,给我们展现的又是另一种全新的教学模式。他们的每一节课,都是围绕一个主题来展开的。如孙传红老师上的《走进奇幻的神话王国》一课,他就先让学生自由品读《夸父逐日》,《普罗米修斯盗火》,《女娲造人》这三篇神话故事,然后让学生说出围绕这三篇神话故事想出一个最想探究的问题,学生们提的问题很多,结果他们就用一个学生提出的问题:“神话故事究竟神奇在哪儿?”这个主题来展开探究,又如刘燕老师上的《语妙天下》一课,她就紧紧围绕着“纪晓岚说的哪些语言让你觉得特别生动有趣,印象深刻”这个主题来品读,袁丽老师执教的《卖火柴的小女孩》一课,又紧紧地围绕“你觉得卖火柴的小女孩是一个怎样的小女孩”这个主题来思考。每一篇课文的教学,重在让学生一课一得,目标明确,重点突出,学生学得轻松自然,简单而扎实。

  其次,学习主题确定以后他们都能做到精讲多读。有很多学者说过:“书是孩子们读懂的,不是教师教懂的。”更有一句话:“书读百遍,其义自现”也给我们说明了应该让孩子们多读书。因此,上语文课,最主要的一点,是让学生多读书,有感情地读书。这一点他们这些兄弟学校也是做得非常好。如郭XX老师执教的《七律长征》一课,她就让学生五次有感情地品读这首诗。一读初步感知诗歌内容,二读找出中心诗句“红军不怕远征难,万水千山只等闲”,确立学习本诗的主题“红军长征之难,难在何处”?再让学生围绕这一学习主题进行第三次朗读,边读边找出相关诗句。四读读出红军对待困难的态度。五读长征胜利后,红军们无比高兴的心情。先让学生找出相关的语句,然后再指导有感情地朗读。这样,学生通过有感情地品读,红军那种不畏远征之难,勇敢,积极向上的乐观主义精神就涌现在孩子们的心里。因此,正确地引导学生有感情地朗读课文,是对学生进行情感态度价值观教育的最有效途径。

  最后,他们把大量的课外阅读带进课堂,每学习完一篇课文,有些课文会补充一篇课外阅读,简称“一加一”教学,如郭XX老师上的《长征》一课,她就抓住毛主席的诗词来拓展阅读了《沁园春·雪》这首诗。有些课文会加入多篇课文,如在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时,为了让学生了解安徙生的童话故事结局都很美好,袁XX老师则补充出示了《丑小鸭》、《拇指姑娘》和《美人鱼》这三篇童话故事的结尾部分,让学生阅读,感受安徙生童话故事的特点。还有张XX老师执教的《一次成功的实验》,她就围绕这篇课文补充了八篇课外阅读,他们称作“一加ⅹ”,大大地增加了学生的阅读量,培养了学生的阅读能力,加大了学生对语文知识的积累,更好地提高了学生的语文素养。

  崔XX老师指出:“最好的教育是教会学生阅读”,“成功的教育是培养学生的阅读兴趣”。XX省XX市“语文主题学习”的课程实验,已经向新课改的目标迈进,他们以培养和激发学生的阅读兴趣为出发点,致力于提高学生的语文素养,做到简简单单教语文,扎扎实实求发展,确实值得我们学习和借鉴。

语文主题学习活动心得体会【经典5篇】

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