染雾幼儿园教师公开课学习心得 篇一
公开课是每位幼儿园教师展示自己教学能力的重要机会，也是提升自身教学水平的重要途径。最近，我参加了一场幼儿园公开课，通过这次学习，我受益匪浅。
首先，我学到了如何引导幼儿积极参与课堂活动。在公开课中，老师以幼儿为中心，注重培养幼儿的主动性和创造力。我注意到老师通过多种形式和方法激发幼儿的学习兴趣，例如使用游戏、音乐、绘画等多种艺术形式，让幼儿在愉快的氛围中学习。这让我意识到，作为教师，要注重培养幼儿的学习主动性，创造适合他们的学习环境。
其次，我学到了如何合理安排课堂时间。在公开课中，老师合理安排了课堂时间，让每个环节都有充足的时间进行，既不会让幼儿感到无聊，也不会让他们感到疲劳。我注意到老师在课堂上灵活运用时间管理技巧，例如设定定时提醒，合理分配时间给每个环节，确保课堂进度的紧凑和流畅。这让我认识到，在教学过程中，合理安排课堂时间对于幼儿的学习效果至关重要。
最后，我学到了如何与家长进行有效沟通。在公开课中，老师与家长密切合作，共同关注幼儿的成长和发展。我注意到老师在课堂上与家长进行热情友好的交流，倾听家长的意见和建议，与家长一起制定幼儿的学习计划。这让我意识到，与家长保持良好的沟通和合作关系，可以更好地关注幼儿的个性发展和学习需求。
通过这次公开课学习，我不仅学到了许多教学技巧和方法，也提高了自己的教学能力。我将积极运用所学知识，不断改进自己的教学方式，为幼儿提供更好的教育环境和学习体验。
幼儿园教师公开课学习心得 篇二
参加幼儿园教师公开课是我职业生涯中的一次重要经历。通过这次学习，我不仅收获了许多教学技巧和方法，也提高了自己的教学水平。
首先，我学到了如何创造积极的课堂氛围。在公开课中，老师注重在课堂中营造积极的氛围，让幼儿感到快乐和舒适。我注意到老师通过使用肢体语言、声音变化和表情等方式，与幼儿进行互动，激发幼儿的积极性和参与度。这让我认识到，作为教师，要注重创造积极的课堂氛围，为幼儿提供良好的学习环境。
其次，我学到了如何个性化教学。在公开课中，老师注重发掘幼儿的个性特点和学习需求，采用个性化的教学方法和材料，满足幼儿的学习需求。我注意到老师根据幼儿的兴趣和能力，设计了不同的学习任务和活动，让每个幼儿都能够充分发挥自己的潜力。这让我意识到，个性化教学对于幼儿的学习效果和兴趣培养非常重要。
最后，我学到了如何评估幼儿的学习成果。在公开课中，老师注重对幼儿的学习成果进行评估，以便及时调整教学策略和方法。我注意到老师通过观察、记录和评价等方式，对幼儿的学习进行全面而细致的评估。这让我认识到，评估是教学过程中不可或缺的一部分，可以帮助教师了解幼儿的学习情况，为他们提供更好的教育支持。
通过这次公开课学习，我深刻认识到作为幼儿园教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更要关注幼儿的全面发展和个性需求。我将积极运用所学知识，不断提升自己的教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。
幼儿园教师公开课学习心得 篇三
幼儿园教师公开课学习心得范文
在我园举办的三年内青年教师比武课中我选择了大班数学活动《图形找家》。这是一个大班的活动，我根据孩子由小班对集合的笼统知觉到中班的感知集合及元素，发展到大班对集合的理解，都说明我们要将集合的教育渗透在整个幼儿数学教育中。但是交集的概念相对比较抽象，因此在此次的活动中，我们不教给孩子交集的术语，而是要让幼儿理解在两个集合重叠部分的物品同时具有两种特性，既符合一个集合中的要求也符合另外一个集合中的要求。经过精心设计教案，准备丰富的操作材料，幼儿是可以理解交集的。数学活动《图形找家》，采用的教学方法就是游戏形式的想一想、说一说。这样打破了传统的数学教法的单一、枯燥，使幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
在《图形找家》这个活动中，通过运用第三角色--小动物(小狗、小羊)玩图形找家的游戏引出活动，以小动物的口吻要求幼儿为图形宝宝找家，引发幼儿活动的兴趣与操作的积极性。在找家的过程中发现问题，分析问题，解决问题。过程中，让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在根据小动物各自的要求去取各自的图形，从中发现共同喜欢的物品，从而引出交集部分，知道交集图的运用。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，为每组幼儿准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。整个活动从开始到幼儿操作都进行地非常顺利，每一步的操作中，幼儿也都能理解。但是最后的时候，在幼儿分组自主操作的活动中，孩子们的操作不大理想。因为我选择了在最后环节引出四种动物，本想达到层层递进的效果，可是因为四种动物的要求很高，由于四种动物比较纷杂，他们的分类方法再次出现了多样化，最后通过观察，我发现幼儿存在的问题差不多都是无法正确的拿出各自动物所需要的图形，而找不出交集的部分，幼儿在操作的时候，自己能够发现自己错了，并进行改正，但第二次还是没有梳理出来。整个活动我预设了三个环节：以卡通动物的形式引出图形找家，吸引幼儿加入活动提高幼儿活动的积极性和参与性。 在这里我为活动准备的是两种动物和10个有数字编号和不同图形的图形宝宝，要求幼儿先去了解这是个图形宝宝，并说要求幼儿也加入游戏，孩子们在自信的寻找中进入良好的学习状态。这时我请孩子们倾听小狗和小羊的要求，请孩子们根据要求，自己自由的选择角色来选择图形，把图形宝宝送回家。要求的倾听，请幼儿说一说听到的要求是谁的，再到5人一组选择小动物去取图形，孩子显得非常轻松。完了检验，再到我出示10个图形宝宝请各动物小队请一位上来比赛分一分，我请了两个孩子上来操作，他们把小狗要的单数编号的图形宝宝送进了有红色圈里，小羊要的四条边图形送进了蓝色圈圈，剩下圆形宝宝不要。此时，下面的孩子有意见，发现分完后
一节好的活动，活动前的精心预设是一个活动成败的关键，时间流走间，听着别人的课，没听一次，就会吸收好的教态、过程，这过程中，等待着就不断的思考自己的课堂过程，想着如何进行每一步更紧凑，尽管孩子们在这节课中前环节表现的掌握了交集的特征，但是操作较难的时候，孩子们还是比较的糊涂，操作的难度控制也是非常重要的。
每一次上课，就会发现自已要改进的地方和注意的地方，只是为下一次的出航更为一帆风顺而努力。
