染雾小学教师教育叙事：偶发事件引发的思考 篇一
在我担任小学教师的这几年里，我遇到了许多令人难忘的偶发事件。其中一个事件让我深刻地反思了教育的本质和重要性。
那是一个普通的上午，我正在给学生们上数学课。突然，一位学生站起来，毫无征兆地扔掉了自己的课本，并开始大声抱怨这门课程的无聊和无用。
我感到震惊和困惑。这个学生平时是个活泼开朗的孩子，我从来没有看到过他如此愤怒和失控。我立刻停下手中的工作，走到他身边，试图了解他的情绪和原因。
经过一番交谈，我发现这个学生在数学方面一直有困难，但他从未表达过这种压力和沮丧。他告诉我，他感觉自己无论如何都无法掌握这门学科，他的成绩也一直很差。他甚至开始怀疑自己的智力和能力。
我被他的坦诚所打动，也感到内疚。作为一名教师，我没有及时发现他的困境，没有给予他足够的关注和支持。我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是帮助学生建立自信，激发他们的潜力。
从那天开始，我决定改变我的教学方法。我给这位学生提供了更多的辅导和指导，帮助他理解和掌握数学的基本概念。我也鼓励他多参与课堂活动，提高他的参与度和自信心。
几个月后，这位学生的数学成绩有了显著的提高。更重要的是，他的态度和情绪也发生了积极的变化。他开始对数学感兴趣，并自愿参加各种数学竞赛和活动。他的自信心也得到了提升，他相信自己可以克服困难，取得进步。
这个偶发事件让我明白了一个道理：每个学生都有自己的困难和挑战，作为教师，我们要善于观察和倾听，及时发现并解决他们的问题。教育不仅仅是传授知识，更是关注学生的情感和发展，帮助他们发现自己的潜力和价值。
我相信，只有真正关心和支持学生，才能让他们在教育的道路上走得更远，取得更大的成就。
小学教师教育叙事：偶发事件引发的思考 篇二
教育是一场既充满挑战又充满乐趣的旅程。在我担任小学教师的这几年里，我经历了许多偶发事件，每一个都给我带来了新的思考和启发。
有一次，我在课堂上进行了一次小组活动。学生们分成小组，合作完成一项任务。其中一个小组的学生在任务进行的过程中发生了争执和冲突。他们互相指责对方做得不好，情绪激动起来。
我立刻意识到这是一个重要的教育时刻。我停下课堂活动，让学生们冷静下来，然后组织他们进行反思和讨论。我鼓励学生们互相倾听和理解对方的观点，找到共同的解决办法。
通过这次事件，我意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的社交和沟通能力。学生们需要学会与他人合作，尊重他人的观点，解决问题。这对他们未来的发展和成功至关重要。
从那以后，我在教学中加强了团队合作和沟通技巧的培养。我组织更多的小组活动，让学生们学会互相倾听和合作。我也鼓励他们多参与课堂讨论，提高他们的表达能力和批判思维。
这些努力带来了显著的成果。学生们的合作能力和沟通技巧得到了提升，他们能够更好地理解和尊重他人的观点。他们也变得更加开放和自信，敢于表达自己的想法和观点。
这个偶发事件让我明白了一个道理：教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的社交和沟通能力。学生们需要学会与他人合作，尊重他人的观点，解决问题。只有真正关心和培养学生的综合素质，才能让他们在未来的社会中取得成功。
作为一名小学教师，我将继续反思和改进自己的教学方法，不断探索和实践更有效的教育方式。我相信，只有通过不断的思考和努力，我们才能真正帮助学生实现自己的潜力和成就。
小学教师教育叙事：偶发事件引发的思考 篇三
昨天课上出现了
我先请他到办公室去抄 ，他不动，还嬉皮笑脸的说，办公室在哪？干什么的？我沉下脸，抓起其中一本书，狠劲的扔到教室前边，让他到办公室找班主任或等我下课。他不动，我请一名学生到办公室问出他妈妈电话，当他面打过去。该生一看我真较真了，马上说老师我改，你别给我妈打，此时她妈妈电话一通，但鉴于他已说出改的话，我决定要他自己先给妈妈沟通，然后再说。其实我真不想一下用力太大，但若不较真，该生很可能会得寸进尺（最近一个月，该生在下课铃响时必要申请去厕所，无论其他同学在干什么；课上不听讲，一写作业就趴在桌子上装病；作业不做，还嬉皮笑脸的腻腻咕咕；找茬打架等）当初我和班主任谈起此生可能的变化时，班主任说他家长曾打电话说该生毛病比较多，希望老师宽容。于是我一再睁一眼闭一眼，知道今天这事发生。我也不知道为什么有些孩子为什么会有那么多不成形的毛病，甚至家长都约束教管不了，可是身为教师，真觉得不能无原则放纵孩子，所以我决定和他较量到底。
晚上下班回家，我先给该生家长发了条短信：请和孩子沟通今天下午事件，我本不强求每个孩子，但赵最近变得太过分了，邵老师曾说你希望宽容孩子，我不知以何为度，望沟通后回电。说实话，我很明白很多孩子不会据实沟通，多半会为了赢得家长理解而歪曲事实甚至不少家长会因为溺爱而偏听孩子一面之词，无端责怪教师，所以我必须要一究到底。好在该生家长还能管教自己的孩子，也比较重视孩子的发展，只是不知孩子变化而已。在后来的通话中，该生可能也意识到了自己的错误，决定改变，我请他和家长说出自己的现状，他不好意思说出口，家长要求我说，于是，我问她孩子同意吗。家长说，同意。于是我一五一十的和家长沟通了孩子情况，讲解中我可以明显感受到家长对孩子的失望。当我请家长告诉我该以何为度教育她孩子，是只要不捣蛋，学不学无所谓，还是要认真学，严格要求他时，家长明确说要严格要求，如果他再犯就给家长打电话，她来领孩子时，我明白这孩子应该还有救。
今天上课，我有意识弱化昨天印象，偷偷观察了一下，发现最起码今天他老老实实听课了。虽不知以后会不会反复，但最起码今天他回归正途了。每念及此，我都会想起听说过的其他类似的孩子的变化，最终变得不可救药。其实造成那种结果真的不只是孩子的问题，家长也有不可推卸的责任，赵的变化就是例子。家长是孩子的第一任老师，也是终生的陪伴人，一个负责任的家长一定不会放任孩子堕落，而任何一个孩子的堕落背后一定有父母的影子，也许还得加上教师的不够尽责任。但愿孩子们都能幸运点儿，有一个懂得正确引导自己的家长。也只能是期盼吧!
