染雾高中班主任工作经验分享 篇一
作为一名高中班主任，我有幸能够与学生们一起成长，同时也面临着许多挑战。在这里，我想与大家分享一些我在班主任工作中的经验和心得。
首先，作为班主任，我们要注重与学生之间的沟通和建立信任的关系。高中生正处于青春期，他们面临着许多身心上的变化和困惑。因此，我们要耐心聆听他们的问题和困扰，并给予他们正确的指导和建议。此外，我们还要与学生家长保持密切的联系，及时了解他们的学习和生活情况，以便更好地帮助他们。
其次，作为班主任，我认为重要的一点是培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。我们要引导学生学会自主思考和独立解决问题，而不是依赖于他人的帮助。我们可以通过给予他们一定的自主学习的空间和机会，让他们在实践中锻炼自己的能力。另外，我们还要鼓励学生参加一些学科竞赛和社团活动，培养他们的综合素质和团队合作精神。
此外，作为班主任，我们还要注意学生的心理健康问题。高中生面临着升学压力和人际关系的挑战，他们可能会出现焦虑、抑郁等心理问题。因此，我们要密切观察学生的情绪变化，并及时采取措施进行干预。我们可以开设心理健康课程，帮助学生认识自己的情绪和心理需求，教给他们一些调节情绪的方法和技巧。
最后，作为班主任，我们要注重学生的全面发展。除了学习成绩，我们还要关注学生的品德修养和身心健康。我们可以组织一些校内外的活动，让学生积极参与其中，培养他们的团队协作能力和领导才能。同时，我们也要关心学生的饮食和睡眠，提醒他们保持良好的生活习惯。
总之，作为高中班主任，我们要全心全意地为学生服务，关心他们的成长和发展。通过与学生的沟通和指导，我们能够帮助他们克服困难，实现自己的梦想。这是一项充满挑战和回报的工作，也是一份令人骄傲和幸福的职业。
高中班主任工作经验分享 篇二
作为一名高中班主任，我有幸能够与学生们一起度过他们人生中最重要的三年。在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验和心得，现在我想和大家分享一下。
首先，作为班主任，我认为与学生家长的积极沟通非常重要。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的教育有着决定性的影响。因此，我们要与家长保持密切的联系，及时了解他们对学生教育的期望和关注点，以便更好地指导学生。此外，我们还要主动向家长汇报学生的学习情况和表现，以增强家校合作的效果。
其次，作为班主任，我发现培养学生的学习兴趣和激发他们的学习动力非常重要。高中学习压力大，学生可能会出现学习疲劳和失去动力的情况。因此，我们要通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如组织一些有趣的实践活动和课外讲座，让学生在实践中感受到知识的魅力。同时，我们也要及时发现和解决学生学习中的问题和困惑，帮助他们建立正确的学习方法和态度。
此外，作为班主任，我认为关心学生的心理健康非常重要。高中生面临着升学压力和人际关系的挑战，他们可能会出现焦虑、抑郁等心理问题。因此，我们要及时发现学生的心理问题，并采取措施进行干预。我们可以组织心理辅导活动，帮助学生认识自己的情绪和需求，教给他们一些调节情绪的方法和技巧。此外，我们还要鼓励学生与同学之间互相支持和帮助，营造一个和谐的班级氛围。
最后，作为班主任，我们要注重学生的全面发展。除了学习成绩，我们还要关注学生的品德修养和身心健康。我们可以组织一些文体活动，提供丰富多样的发展机会，让学生全面发展。同时，我们也要关心学生的饮食和睡眠，提醒他们保持良好的生活习惯。
总之，作为高中班主任，我们要全心全意地为学生服务，关心他们的成长和发展。通过与学生家长和学生的沟通和指导，我们能够帮助学生克服困难，实现自己的梦想。这是一项充满挑战和回报的工作，也是一份令人骄傲和幸福的职业。
高中班主任工作经验分享 篇三
一、高中班主任工作中存在的问题
1、班主任片面注重学生的学习成绩，忽视了全面发展。众所周知，高中学生在这三年的终极目标就是顺利通过高考、进入理想的大学。班主任在传统的应试教育影响和学校比拼升学率的压力下，也不得不片面强调学生的考分，将提高考试成绩作为管理的首要目标，同时更是学生的首要任务。正是由于陈旧的观念，致使学生升学、评选优秀班干部、优秀团员等都要和成绩挂上钩，甚至个别学校的班主任竟然拿学生成绩作为衡量个人的标准，对于学习成绩较差的学生，就会漠不关心后者带有偏见。这些都违背了以人为本的理念，实际上也给学生的全面发展带来了一定的阻力。
2、未从生活上关怀每一位学生。不少班主任认为自身工作只在校园内部发挥效能，对于学生的生活情况不闻不问，即使遇到因家庭变故而中途辍学或者身体状况欠佳的学生也未能第一时间去家里探访，而是仍只抓班集体的建设、为学生的高考服务。这样的管理模式存在很大的片面性。事实上，学生成绩的高低与自身家庭的状况有着直接的关联，而班主任只关注学生在校园内的表现与情况，没能对每位学生的生活加强管理，长此以往，会导致其管理工作出现大的漏洞。
3、缺乏与学生之间的有效互动交流。班主任在平时似乎一直充当控制者的角色，这种现象自然而然是应试教育体制下的产物，毋庸置疑，班主任控制学生的校园生活，会增强班集体的凝聚力，与自身保持高度一致，但同时也会剥夺掉学生参与班级管理的权利，不利于营造和谐、民主的课堂教学氛围。对于班主任布置的任务，学生们只能是被动地接受、绝对地服从，与现代教育理论规定学生主动性的原则背道而驰，不利于学生发挥自身的管理才能。
二、高中班主任落实以人为本理念，加强班级管理的对策
1、以人为本，转变管理观念，施行自主化管理。班主任过去管理比较死板、僵化，也存在某种程度上的严格，导致班集体的活力尽失，久而久之，不利于发挥学生的作用，也不符合素质教育的要求。为此，班主任要尝试下放一定的权限给学生，让学生协助分管班级，由管理者变为疏导者，唤起学生的主体意识，自己负责间接性的调控，这样更加有利于发挥学生的主观能动性，使管理事半功倍。这一做法也充分顾及到学生各自相似的心理特质，师生之间存在着显著的“心理落差”，有些事情让同班学生管理要比教师管理更有效。当学生成为班级主人之后，班主任便会在旁协助，并尽量地让大家自主处理，若重大事情需决策，才由自己做主。如此管理才符合“以人为本”，造成的结果是课堂更加生动活泼、但仍井然有序，学生们的生机与活力竞相迸发，即使班主人不在也能照样有条不紊地做好各项班级工作。
2、对待学生要一视同仁，善于挖掘学生的长处。在班级日常管理中，总能看到班主任对班干部或者学习成绩好的学生的态度较好，对于基础较差的学生带有一定程度的轻视。在当下，以人为本的班级理念已经深入人心，班主任也要意识到每一位学生都有个人独特的天赋和优点，不能仅凭学习成绩评价人，而是要促进其全面发展。于是班主任会改变以往的偏袒态度，对每一位学生都能实事求是地做出客观评价，也不拿成绩作为评价的唯一要素，而是要善于挖掘每一位学生的优势，发扬长处，引领有专长的学生加入特长班进行学习。任何学生犯错误，都要有耐心地纠正，不能无的放矢地批评，这样才会赢得学生们的爱戴与赞誉，便于提高大家学习的积极性。
3、制定人性化的管理制度，构建平等和谐的师生关系。针对师生之间因缺乏交流而出现的一系列隔阂，教师有规划地予以弥补，并用健全人性化的管理制度，以此加强约束管理，加大制度执行、落实的力度，促进制度符合学生的心理状况和学习特征，号召全体认真遵守，并在实践中予以改进和完善，这样一种人性化制度会端正班集体的作风，增强学生对班级的归属感和认同感，激发集体意识，促进班级的整体发展和学生的自主成才。同时，教师要以平和的心态对待每一位学生，使学生感到与班主任之间的沟通不再有心理障碍，而是建立在平等尊重的基础之上，就像普通朋友一样亲近，这也有利于每位学生对班集体的管理建言献策，促进管理决策的透明化和民主化，形成人人共建班集体的新潮流。
4、班主任要对学生的管理能力予以信任。高中阶段的学生已经接近或者达到成人的年龄，其自尊心较强，自我认同感增加，对于班集体管理常有自己的一套方法和思路，施行以人为本的管理方式之后，教师就不能像过去那样自我决断，而是要积极聆听学生对于管理的意见和建议，并与学生共同论证其是否科学、合理。班主任需充分地信任学生，放手管理，做到“无为而治”，担当管理和决策的顾问，把具体的细节问题留给大家。在选拔参与分管的学生时，不能以成绩好坏为依据，而要以真正地管理、协调和配合能力作为标准，任用适当的学生帮助管理日常事务，并予以信赖，以提高学生管理的责任意识和使命感。
结语：
高中班主任的管理工作是一门艺术，要对班级进行行之有效地管理，班主任就要在工作实践中加以创新和学习，转变管理模式，使学生参与到班级工作中来，提高班主任工作的质量和效益。
高中班主任工作经验分享 篇四
本学期，我担任高一四班的班主任工作，高一四班是刚刚组建的一个班级，为了让每个人都能更快的融入这个班级，创建一个良好的班级环境，我和同学们共同提出“团结自律，诚实做人，超越自我，永不言败”的目标，共同打造一个“淡丽文竹”班。淡丽文竹，表示的是文竹颜色是淡丽的，象征班级的和谐氛围；文竹是文雅之竹意思，经历了一代代文人的熏陶，她富有十足的书卷味道，正如班级里充满了书香气息；文竹为了开花，默默汲取阳光、水，两至三年，恒心让她发美丽。我们也会如此，默默努力三年，相信会开出最美的花。在学校各级领导的正确指导下、年级教师特别是科任老师及本人的辛勤努力下，各项工作顺利开展，在学习、卫生、纪律及各项工作中都取得了较突出的成绩，为了将来能更好地工作，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、培养和建立相互信任、相互尊重、相互友爱的师生关系
我以教师的“十六”知晓为目标努力提高自己知晓学生的姓名含义知晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点知晓学生的行为方式知晓学生的思维方法知晓学生的爱好兴趣；知晓学生的困难疑惑知晓学生的情感渴盼知晓学生的心路历程知晓学生的知音伙伴；知晓学生的成长规律知晓学生的家庭情况知晓学生的上学路径知晓学生的社区环境；知晓学生的家长思想知晓学生的家长愿望
二、深入全面地了解学生，加强班级管理，形成优秀的班风和学风
这些高一学生刚入学时，很多生活行为和学习习惯很不规范，我就先耐心地教他们，如何做好值日工作，班级物品如何摆放等都是由我先做示范；并在开学之初，我利用主题班会的形式详细讲述了高中与初中学习的不同之处以及如何适应高中的学习等。同时向他们传达了我校的有关规章制度，约束了学生在各方面的行为，强化班级管理。为了保障有一个好的学习环境，我重点强化了纪律观念、时间观念和卫生观念，特别规范了自习和课间纪律，要求自习课上，老师来与不来都要一样安静，有专门班级干部负责，保证班级学生的学习纪律，为形成良好的班风和学风打下了的基础。通过这些强化措施，形成了良好的班风和学风，同学之间互相帮助，比学习、比纪律。
三、建立特色班级体
班级口号：团结自律，诚实做人，超越自我，永不言败。
班级目标：和谐共处、文明务实、奋发图强、勇攀高峰
班歌：最初的梦想。
班级特色一：花香四溢，书香满园——班级环境的建设（物质建设）
（一）幽雅的环境。幽雅整洁的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。因此，我们非常重视教室环境的美化，督促搞好班级环境卫生，保证教室窗明几净，绿意满屋，花香四溢，以创造一个整洁的学习环境。
（二）自己的图书角。班内创建了一个图书角，放置一些从图书馆借阅和大家捐赠的图书丰富大家的课余生活，增长见识。
高中班主任工作经验分享 篇五
各位老师：
今天我就自己担任四年来主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比如邝根生主任、黄齐娟老师（广东省优秀班主任）、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较成功的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。
第三个问题：如何营造良好的班级气氛？
我所带的高二（2）班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
第四个问题：如何正确的引导班级舆论？
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。
第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？
刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加”很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。
谢谢大家！
高中班主任工作经验分享 篇六
光阴荏苒，时间转瞬即逝。我从毕业至今一直担任班主任工作，作为一个年轻的班主任，工作踏实认真，方法得当，得到学生家长和学校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从我当上班主任起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。因此，我早来晚走，尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。
一、用爱心感染学生
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，我认为：这些看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。
我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正学风浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。
三、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班队委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每个新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
四、善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面：
1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。
相比前两条后者更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的'欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。我所带的班级连续被评为优秀班级，同学们在学校的表现演出深受老师们的赞扬。
五、做好联系班级和任课老师的纽带
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作，有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。
六、做学生和家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。
这几年，我确实取得了一些成绩。但我深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做得更好！最后，我用我曾经发表过的文章里的一段作为今天汇报的结束语：“几年前，我在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现在，正是由于孩子们的可爱，我才能甘于清贫、乐于奉献，才能无怨无悔地战斗在班主任的工作岗位上。我愿意将自己火热的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！”
