染雾小班常规培养总结 篇一
小班常规培养总结
在小班教育中，常规培养是非常重要的一环。通过常规培养，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范，培养他们的自理能力和社交能力。在本文中，我将总结小班常规培养的经验和方法，并分享一些有效的实践案例。
首先，常规培养需要建立一个良好的课堂氛围。教师应该以身作则，做出良好的榜样。在课堂上，教师要保持积极向上的态度，用鼓励和赞美的语言来引导幼儿。同时，教师还应该注意细节，比如课堂的布置和整理，让幼儿感受到整洁和有序的环境。
其次，常规培养需要制定明确的规则和制度。教师应该和幼儿一起制定一些简单明了的规则，比如排队、打招呼、讲话等。这些规则应该简单易懂，并且能够符合幼儿的认知水平。在制定规则的过程中，教师应该注重培养幼儿的参与意识，让他们感受到自己的重要性和责任。
第三，常规培养需要注重实践和反馈。在课堂上，教师应该通过模仿和示范，引导幼儿正确地行使各项规则和制度。同时，教师还应该及时给予幼儿反馈，鼓励他们的努力和进步。在反馈中，教师应该注重用积极的语言和方式，帮助幼儿树立自信和积极的心态。
最后，常规培养需要与家长的密切合作。教师应该与家长保持良好的沟通和合作，共同关注幼儿的成长和发展。在家庭作业和日常生活中，家长可以配合教师的常规培养，帮助幼儿养成良好的习惯和行为。同时，教师也应该及时向家长反馈幼儿的表现和进展，共同为幼儿的发展营造一个良好的环境。
通过以上几点的常规培养，我在小班教育中取得了一些积极的成果。例如，在排队方面，经过一段时间的培养和实践，班级中的幼儿能够按照规定的顺序排队，不再出现混乱和拥挤的情况。在课堂讲话方面，幼儿能够遵守规定的讲话规则，不再随意打断他人的发言。
总之，常规培养是小班教育中不可或缺的一环。通过建立良好的课堂氛围、制定明确的规则和制度、注重实践和反馈以及与家长的密切合作，我们能够帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。相信在不久的将来，我们的幼儿会变得更加自理自强，成为一个有礼貌、有责任感的孩子。
小班常规培养总结 篇二
小班常规培养总结
在小班教育中，常规培养是培养幼儿良好行为习惯和行为规范的重要环节。通过常规培养，可以帮助幼儿养成自理能力、社交能力和团队意识。在本文中，我将总结小班常规培养的经验和方法，并分享一些成功的实践案例。
首先，常规培养需要建立积极向上的课堂氛围。教师应该以身作则，树立良好的榜样。在课堂上，教师要保持乐观向上的态度，用鼓励和赞美的语言来引导幼儿。同时，教师还应该注重细节，如课堂的布置和整理，让幼儿感受到整洁和有序的环境。
其次，常规培养需要制定明确的规则和制度。教师应该和幼儿一起制定简单明了的规则，如排队、打招呼、讲话等。这些规则应该简单易懂，并符合幼儿的认知水平。在制定规则的过程中，教师应该注重培养幼儿的参与意识，让他们感受到自己的重要性和责任。
第三，常规培养需要注重实践和反馈。在课堂上，教师应该通过模仿和示范，引导幼儿正确执行各项规则和制度。同时，教师还应该及时给予幼儿反馈，鼓励他们的努力和进步。在反馈中，教师应该注重用积极的语言和方式，帮助幼儿树立自信和积极的心态。
最后，常规培养需要与家长的密切合作。教师应该与家长保持良好的沟通和合作，共同关注幼儿的成长和发展。在家庭作业和日常生活中，家长可以配合教师的常规培养，帮助幼儿养成良好的习惯和行为。同时，教师也应该及时向家长反馈幼儿的表现和进展，共同为幼儿的发展营造一个良好的环境。
通过以上几点的常规培养，我在小班教育中取得了一些积极的成果。例如，在排队方面，经过一段时间的培养和实践，班级中的幼儿能够按照规定的顺序排队，不再出现混乱和拥挤的情况。在课堂讲话方面，幼儿能够遵守规定的讲话规则，不再随意打断他人的发言。
总之，常规培养是小班教育中不可或缺的一环。通过建立积极向上的课堂氛围、制定明确的规则和制度、注重实践和反馈以及与家长的密切合作，我们能够帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。相信在不久的将来，我们的幼儿会变得更加自律、自信，成为一个有礼貌、有责任感的孩子。
小班常规培养总结 篇三
眨眼间这个学期又接近了尾声。回顾这一学期，我们班的三位老师都有一个共同的感觉，那就是既辛苦又快乐。幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规,它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律,调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性,培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型,将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之,若一开始建立良好的动力定型,无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女,六个大人围着一个孩子转,饭来张口,衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇,也什么都不会,什么都不懂,顽皮,一旦整天生活在一个班集体里,势必很不习惯、很不适应。众所周知,要搞好一个班级,建立常规是必要的,初入园的小班幼儿,因而良好常规的培养显得尤为重要。那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯。新小班入园，孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异，因此要注重幼儿各种常规和习惯的养成尤为重要。例如在喝水的环节，由于这个地方小，孩子们刚开始还不懂得按秩序，一个要喝都要喝了。那难免互相碰撞，把水洒了一地，并产生了不少矛盾。于是我们一起想办法讨论，最后让孩子分组排队，并制定每次喝水接半杯水的规则和记住自己的杯子号码，刚开始老师在旁边指导。一个星期下来，还有几个小朋友总是忘记，但经过提醒他也按秩序了。一段时间后孩子们都能自觉地遵守这一常规。就是这样，每制定一项常规都让幼儿从理解到接受，渐渐地每个孩子都成了常规的捍卫者。最重要的是孩子们的生活自理能力的培养，随着天气渐渐转冷，孩子们的衣服也穿的多了，这就给我们老师又无形中增加了工作量，大家都是家里的宠儿，这些穿衣等自理能力都是大人包办的。于是我们就鼓励孩子们自己穿脱衣裤，鞋子，小便时试着自己拉好松紧带拉裤子，拉好后再让老师检查一下，慢慢的，孩子们都学会了自己拉裤子，午睡的时候也知道自己脱裤子。在孩子们午睡的时候，我们还会将孩子们的裤子翻正放在他们的床边，起床时一个个地指导孩子们将有漂亮图案的穿在前面，鼓励他们自己穿裤子，对能力差一点的孩子，先让他慢点起床等老师一个一个过来，手把手的帮着一起穿并配以儿歌等生动有趣的形式让孩子尝试自己动手。现在到孩子们起床的时候，只要一听到起床的信号，班上有42个小朋友孩子们就会很快的穿好衣裤和鞋子，然后自己会去上厕。难得几个速度慢的老师帮忙外，其余都是自己的事情自己做的。现在一些事只要老师提醒一下。。本学期我们小班年段从实际出发进行了关于小班幼儿生活常规培养的研讨。回顾一学期的工作现小结结如下：
一、 分清阶段、把握重点。
从小班一开学开始,我们在学期初就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:小班上学期的前半学期:以适应、熟悉为主;后半学期:以初步遵守为主。小班下学期的前半学期:以巩固、适应为主;后半学期:以乐意遵守为主。
二、内容分层、循序渐进。
作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以“一刀切”,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为例,来说说各班是如何开展的：刚开始入园的幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具,对丢在地上的玩具不能主动的捡起来,经过本学期的努力我们班的幼儿已经对收玩具这方面已经有了很好的习惯了。有时看到他们都会捡起、都会收拾好。也学会了给玩具分类，有放错的会及时放回原地放。这一点特别让我们感到欣慰。
(二)通过相互观摩讨论,寻找成功教学策略。
1、标志法:小班幼儿不认识阿拉伯数字,更不识汉字,记忆的持久性较差,就运用标志引导幼儿分类收拾,如放雪花片的框子外就贴上雪花片的标志,让幼儿通过标志了解相同的玩具要放在一起,提高幼儿的分类意识;美工区就用画画等形象的图案,让幼儿了解什么材料应该放置哪个区角。
2、游戏法：幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此,我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“送玩具回家家”的游戏,把班级常用物品按固定位置摆放。如:幼儿脱下的衣服叠好后放在玩具柜上,杯子放在杯架上,图书放在图书架上等,这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象,养成了不乱拿乱放的好习惯,通过这样反复的游戏,幼儿知道什么玩具改该送什么地方,还加深了幼儿玩具哪里拿,哪里放的常规习惯。玩“小动物找家”的游戏, 让幼儿扮演不同的小动物,通过看不同的小动物标志,相同的动物回到同样的家,让幼儿了解到标志的起示作用,知道小动物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼儿能分类收拾玩具。
(三)活动后的反思
1、教师在活动中要多注意一些细节部分,教师组织活动要注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,应多为选择性等较简单的问题,使幼儿稍一动脑就能回答的问题。
2、情感交流与肢体语言相结合,创造愉快、宽松的心理环境,使常规管理生情并茂。 如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他
今天的孩子们从不愿上学到高高兴兴上幼儿园；有的从不会自己吃饭到一口一口地自己吃；从挑食到各种蔬菜都能吃一点；从穿衣穿鞋都不乐意动一下手到愿意慢慢学着自己穿；--------我们老师从心眼里高兴那。
通过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成绩。让孩子健康活泼的成长使我们老师的心愿，在以后的保教工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子都快乐的成长。有喜就有忧，班上还有个别的幼儿在吃饭、穿衣遵守秩序等方面还不是很好，我们需要多想办法改变他。“为了每一个孩子都有进步”，这是我们为之不懈努力的动力。
