染雾幼儿园大班英语教学总结 篇一
在幼儿园大班英语教学中，我们注重培养孩子的英语听说能力，通过丰富多样的活动和互动方式，激发孩子的兴趣，提高他们的英语表达能力。以下是我对幼儿园大班英语教学的总结与反思。
首先，我们注重创设英语学习的情境。我们通过模拟真实生活场景，如购物、餐厅等，让孩子在情境中学习英语。这样的教学方式能够增加孩子的兴趣，提高他们的学习动力。例如，我们在教学中设置了一个小超市，孩子们可以扮演店员和顾客的角色，使用英语进行交流。这样的活动既培养了孩子的英语表达能力，又锻炼了他们的社交能力。
其次，我们注重培养孩子的英语听力能力。在教学中，我们通过播放英语歌曲、朗读故事等方式，让孩子们接触到正宗的英语发音，提高他们的听力水平。同时，我们还进行了一些听力游戏，如听音辨图、听音选词等，让孩子们通过听力来理解和掌握英语。这样的活动不仅培养了孩子的听力能力，还提高了他们对英语的兴趣。
此外，我们注重培养孩子的英语口语能力。在教学中，我们通过角色扮演、情景对话等方式，让孩子们进行口语表达。例如，我们组织了一次英语角活动，孩子们扮演不同的角色，用英语进行对话。这样的活动能够让孩子们在真实的情境中使用英语，提高他们的口语表达能力。同时，我们还进行了一些口语游戏，如口语接龙、口语问答等，让孩子们在游戏中学习英语，增加了学习的趣味性。
总的来说，幼儿园大班英语教学要注重培养孩子的英语听说能力。通过创设情境、培养孩子的听力能力和口语能力，我们能够提高孩子的英语表达能力，激发他们学习英语的兴趣。同时，我们还要注重培养孩子的学习习惯和学习方法，使他们能够主动参与英语学习，提高学习效果。通过不断的实践和探索，我们相信幼儿园大班英语教学能够越来越好，让孩子们在快乐中学会英语。
幼儿园大班英语教学总结 篇二
在幼儿园大班英语教学中，我们注重培养孩子的英语学习兴趣，通过多样的教学活动，激发他们的学习热情。以下是我对幼儿园大班英语教学的总结与反思。
首先，我们注重创造英语学习的游戏化环境。通过课堂游戏、角色扮演等方式，我们让孩子们在愉快的氛围中学习英语。例如，我们组织了一次英语角活动，孩子们可以扮演不同的角色，用英语进行对话和交流。这样的活动不仅能够提高孩子的英语表达能力，还增加了他们对英语学习的兴趣。
其次，我们注重培养孩子的英语学习习惯。在教学中，我们鼓励孩子们每天坚持学习英语，并通过奖励机制来激励他们。例如，我们设立了英语学习日记，孩子们每天记录学习英语的时间和内容，并通过表扬和奖励来鼓励他们。这样的做法可以培养孩子的学习习惯，让他们养成良好的学习英语的习惯。
此外，我们注重培养孩子的英语学习方法。在教学中，我们教授孩子们一些学习英语的方法和技巧，帮助他们更好地学习英语。例如，我们教授孩子们如何使用英语学习工具，如词典和学习软件，以及如何进行自主学习。这样的做法可以帮助孩子们提高学习效果，让他们更加有效地学习英语。
总的来说，幼儿园大班英语教学要注重培养孩子的学习兴趣、学习习惯和学习方法。通过创造游戏化的学习环境、培养学习习惯和教授学习方法，我们能够激发孩子们的学习热情，提高他们的学习效果。同时，我们还要注重与家长的合作，共同关注孩子的英语学习，促进他们的全面发展。通过不断的努力和实践，我们相信幼儿园大班英语教学能够取得更好的效果，让孩子们在快乐中学会英语。
幼儿园大班英语教学总结 篇三
本学期，我们比较顺利的完成了英语教学任务，我们在课上通过游戏，提问，提高孩子对英语的兴趣，使孩子们的英语能力，有了进一步的提升。
一，利用单词卡，帮助幼儿复习巩固
单词卡是我们每单元需要掌握的重点单词，也是英语教学的教学策略。我们通过教学活动，游戏等多种形式的复习和巩固，反复呈现单词卡，帮助幼儿巩固单词，强化记忆。
二，利用活动的开展，帮助幼儿学以致用
在本学期的毕业汇报活动演出中，我们组织幼儿排练了英语童话剧《丑小鸭》，剧中的角色，台词，孩子们都诠释的比较好。
三，家园配合，共同促进幼儿的提高
英语的顺利开展离不开家长的配合，我们会在“家园联系栏”中公布教学内容，以便家长了解教学进度，能即使帮助幼儿复习，也可以在家中播放光盘，提高幼儿学习进度。
一学期下来，虽然无论从内容还是从教学方面来看，感觉都比较难，挑战性较强，但我们还是较好的完成了教学内容，使孩子们的整体英语水平，有了一定的提高，以后我们将继续努力，争取在以后把工作做的更好。
幼儿园大班英语教学总结 篇四
仿佛弹指一挥间，大班下学期就接近尾声了。本学期，我们较顺利地完成了英语教学任务，小朋友们的英语学习能力及口语表达能力有了较大的提高，同时我们还注意帮助幼儿学以致用，将英语融入到孩子们学习生活的各个环节中，如英语小广播、文明小卫士、国旗下讲话等，大大激发了幼儿的英语学习兴趣，充分锻炼了他们的口语表达能力。
一、利用自制单词卡和图片卡，帮助幼儿复习和巩固
单词卡和图片卡是我们根据教学中出现的高频词而自制的，也是英语教学中常用的教学策略，通过教学活动、晨间对话、区域活动等多种形式的复习和巩固，反复呈现单词卡片或图片，帮助幼儿巩固对已学单词的认识和掌握。同时，运用直观的单词卡引导幼儿寻找、发现同韵词，如：出示fun，sun，gun，pun等单词卡，引导幼儿发现它们的后缀都是相同的un，并且通过启发幼儿想想最前面字母的直觉发音，然后再进行整体拼读，帮助幼儿学习和掌握单词拼读的方法。
二、利用配套的英语游戏光碟，激发幼儿的学习兴趣
瑞德英语有与教学内容相配套的游戏光碟，光碟中有各种有趣的英语游戏，如：音乐拼图、大比拼、魔法棒等等，孩子们对这些游戏都非常感兴趣，每当进行这些游戏时，他们都积极举手参与，即使是最调皮的孩子这时也抢着说：Letmetry！希望能进行白板游戏。而在游戏的过程中，幼儿的听力和判断能力也得到了提高，如音乐拼图游戏，就要求幼儿先要安静地听清单词的发音，然后判断应该选哪一个字母，而且游戏还随着时间的推移不断加大难度，由最初的寻找第一个字母逐渐发展为寻找中间的、最后的，乃至整个单词全空，要幼儿根据发音和图片把整个单词的字母全部找出来，并正确地组合成完整的单词……通过这种种的游戏，有效地激发了幼儿的学习兴趣和热情，帮助他们掌握了一些基本的单词拼读技巧和方法，提高了他们倾听能力。
三、利用各项活动的开展，帮助幼儿学以致用
本学期，我们组织幼儿积极参加了各项活动，如：在英语小广播活动中，孩子们都能够用中英文双语进行播报英语小广播的内容；在文明小卫士的活动中，我们引导幼儿用中英文对来院的家长、老师和小朋友进行问好和欢迎，所有的.小朋友都能积极参与、良好完成；毕业汇报演出活动中，我们组织幼儿排练了英语童话剧《白雪公主》，剧中的角色、台词等孩子们都诠释、完成得较好。通过这一系列的活动开展，较好地帮助幼儿把英语运用到实践中，从而提高了幼儿的英语的应用能力。
四、家院配合，共同促进幼儿的提高
英语活动的顺利开展离不开家长的配合。我们除了在家院联系栏里公布教学活动内容外。还在我院网站上公布英语学习内容，以便工作较忙的家长可以了解我们学习的进程和内容，在家里督促孩子进行复习和巩固。而每当孩子进行了有关英语的各项活动时，如：英语小广播、文明小卫士、国旗下的讲话等，我们都会拍下照片或视频发到网站，及时让家长们观看和了解，从而也大大地激发了幼儿的参与热情和积极性，更好地得到家长的支持和配合。
一个学期下来，虽然无论从内容、还是从教学方面来看，感觉都比较难，挑战性非常强，但我们还是较好地完成了英语活动内容，使孩子们整体的英语水平都有了较大的提高，以后我们将继续努力争取在新学年把工作做得更好。
幼儿园大班英语教学总结 篇五
当前，我们生活在一个科学技术飞速发展、经济全球化的形势下，随着我国加入WTO，英语作为一种对外交流的语言，它的重要性日益突现。幼儿期，正是口语发展的敏感期，从生理方面说，幼儿学习英语有其可能性和必要性，另一方面，家长、幼儿对英语的学习又有需求。为适应社会的发展与需求，顾此，我园开展以英语为办园特色。自开展英语教学以来，幼儿园积极创设适合幼儿发展的英语环境与条件，以促进幼儿熟悉英语语音、培养幼儿的语感为目的，并将素质教育融于英语教学之中，将英语教学与适时教育融为一体，使幼儿英语口语会话、交往等能力有了很大的提高。以下，是我对本班在这学期开展英语教学活动的一些总结。
自开展英语教学以来，我们一直把培养幼儿对英文的兴趣摆在第一位。兴趣是幼儿学习的内在动力，也是教育成功的关键，在实施过程中，我们从提高幼儿的兴趣入手，注重培养幼儿学习的积极性，让幼儿在玩玩、乐乐的愉悦活动中学习英语。
首先，在教育目标的制订上，我们立足幼儿期幼儿的特点，将目标制订得浅显易接受，我们的英语教育注重口语培养，以听说为主，不搞认读，坚持听说整合，先听后说，以听促说，自然习得的原则，培养幼儿学习的兴趣和对语言的敏感性，培养幼儿初步使用两种语言进行交际的能力，培养幼儿良好的学习习惯和各种基础技能。
其次，在教育内容的选择上，我们力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经历和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动有趣，富有童趣，又贴近幼儿生活与情感喜好，其难度既符合各年龄幼儿的发展特点，又略高于幼儿的年龄水平，使幼儿既不至于感到太难，又感到有一定的挑战性。
第三，在教学方法上，我们以游戏为主，各种教学方法灵活交替使用，以此吸引幼儿，抓住幼儿，从而有效的调动幼儿学习的兴趣。我们经常借助实物、直观教具和模型玩具等幼儿喜爱的事物，让幼儿在玩乐中学习英语，提高了学习英语的兴趣。如：在教幼儿学动物类单词时，我们准备了各种动物玩具和图片，以游戏的形式让幼儿在玩游戏的过程中学习相应的单词，幼儿很感兴趣。
在培养学生们对英语的兴趣的同时，我们还注意为学生们营造一个比较好的语言学习环境。幼儿的形象思维占主导地位，多给幼儿提供感知英语的信息，让幼儿置身于英语环境中，对幼儿学习英语极有帮助。我们首先创设了耳濡目染的认知环境，在走廊、橱窗、班级墙壁等处贴上插图，标上英文，随时给幼儿提供英语刺激，让幼儿置身于英语环境中；在活动室里设置英语角、卡片角，教师和幼儿共同将学过的单词、日常用语形象的画在小卡片上，注上英语、汉语等插在英语角里，或提供一些彩色的英语图书；适时播放英文歌曲、儿歌。
其次，创设读读讲讲的语言环境，以培养幼儿的英语语感和听力。如每天进园老师都和幼儿用英语打招呼，长此以往就会形成“双语问候”的习惯。而在其他生活环节中，教师更注重创设一些英语情境，例如：洗手前，教师说一声“Washhand，please”，游戏前说一声“Are you ready？”排队时说一声“Lineup”。另外，老师还有意识地设置一些英语对话情景，让幼儿自由学、自由练、自由交往。
此外，为了进一步提高教学质量，我们还对自己本身的英语知识进行了补充和提高。通过各种参考书籍以及互联网上的各种渠道，向同行们取经，增长了在幼儿英语教学
方面的经验。
在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，教育工作中还存在着一些薄弱环节和不容忽视的问题，这些问题都需要我们在今后的工作中认真加以解决。故此，在今后的工作中，我们必定遵循我园的教育目标，创办英语特色园。把以后的英语教学活动开展得更好。
