染雾幼儿园继续教育的工作总结 篇一
在幼儿园的工作中，继续教育是非常重要的一环。通过对教师的培训和学习，能够提高幼儿园教育的质量和水平，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。在过去的一段时间里，我们幼儿园积极组织了多种形式的继续教育活动，取得了一定的成效。在此，我将对这段时间的继续教育工作进行总结，希望能够进一步改进和提升我们的工作。
首先，我们组织了一系列的教师培训课程。这些培训课程包括幼儿园教育理论知识的学习、教学技巧的分享和交流等等。通过这些课程，我们教师们能够不断更新自己的知识和技能，提高自身的教育水平。同时，我们也邀请了一些专家学者来给我们进行讲座和指导，帮助我们更好地理解和应用幼儿教育的理论和方法。这些培训活动不仅丰富了我们的知识，也增强了我们的教学信心和能力。
其次，我们还积极开展了教师互助学习的活动。每周，我们都会安排一些时间，让教师们进行小组讨论和分享。在这些讨论中，我们可以互相交流经验，分享教学方法和教材资源。这种互助学习的模式，不仅能够帮助我们更好地解决教学中的问题，还可以促进我们之间的团队合作和互动。通过这种方式，我们不仅可以学到更多的知识，也能够建立起一个积极向上的学习氛围。
另外，我们还注重教师的个人发展和成长。我们鼓励教师参加各种学术研讨会和教育培训活动，提升自己的专业素养。我们也鼓励教师参与各种竞赛和评比，锻炼自己的能力。通过这种方式，我们可以不断完善自己，提高自身的教学水平和能力。
总的来说，我们幼儿园在继续教育方面做了一些努力，并取得了一定的成效。但是，我们也发现了一些问题和不足之处。比如，我们的继续教育活动还不够多样化，还没有涵盖到所有的教师和员工。同时，我们的继续教育活动也缺乏系统性和长期性。因此，我们将进一步完善我们的继续教育工作，提高其针对性和实效性。我们将增加继续教育的种类和形式，让更多的教师和员工受益。我们还将建立一个更加完善的继续教育体系，确保继续教育的持续性和有效性。相信通过我们的不断努力，我们的继续教育工作将会取得更大的成果。
幼儿园继续教育的工作总结 篇二
幼儿园继续教育是为了提高教师的专业素养和教学水平，从而更好地满足孩子们的教育需求。在过去的一段时间里，我们幼儿园积极组织了各种形式的继续教育活动，通过这些活动，我们教师们不仅提高了自身的专业知识和技能，也增强了教学信心和能力。在此，我将对这段时间的继续教育工作进行总结，希望能够进一步改进和提升我们的工作。
首先，我们注重了教师的理论学习。我们组织了多次的教育理论知识学习活动，通过这些学习，我们教师们能够不断更新自己的知识，了解最新的教育理论和方法。这些理论学习活动包括教育研讨会、教育讲座、教育培训等等。通过这些学习，我们教师们能够更好地理解和应用教育理论，提高自己的教育水平。
其次，我们注重了教师的实践能力培养。我们组织了多次的教学技能培训活动，通过这些活动，我们教师们能够不断提高自己的教学技巧和方法。这些培训活动包括教学技巧的分享和交流、教学案例的研究和分析等等。通过这些培训活动，我们教师们能够更好地理解和应用教学技巧，提高自己的教学水平。
另外，我们还注重了教师的个人发展和成长。我们鼓励教师参加各种学术研讨会和教育培训活动，提升自己的专业素养。我们也鼓励教师参与各种竞赛和评比，锻炼自己的能力。通过这种方式，我们可以不断完善自己，提高自身的教学水平和能力。
总的来说，我们幼儿园在继续教育方面取得了一些成果，但也发现了一些问题和不足之处。比如，我们的继续教育活动还不够多样化，还没有涵盖到所有的教师和员工。同时，我们的继续教育活动也缺乏系统性和长期性。因此，我们将进一步完善我们的继续教育工作，提高其针对性和实效性。我们将增加继续教育的种类和形式，让更多的教师和员工受益。我们还将建立一个更加完善的继续教育体系，确保继续教育的持续性和有效性。相信通过我们的不断努力，我们的继续教育工作将会取得更大的成果。
幼儿园继续教育的工作总结 篇三
幼儿园继续教育的工作总结
一、集中培训
本学期充分利用网络培训优势。5月20日在网上对教师进行了培训，培训内容是《浅谈数学课堂教学的五步教学法》，大约3学时，学习后，各校进行集体讨论，并且能在课堂教学中进行尝试，效果较好。通过反馈知道：《数学课堂教学的五步教学法》体现了新的教学理念，新的教学思路，这种教学方法能树立以学生为本的思想。让学生做课堂的主人。给学生提供主动参与的机会。学生经过参与、探究，主动获得的知识。更容易掌握内在的规律、性质和联系，并使创造力得到发展。
二、教研培训
人际关系是一个人心理素质水平的集中体现，也是影响教育，教学效果的.重要因素，4月上旬，组织全镇教师搞了一次专题讲座，内容是《教师在学校里的人际关系》。通过讲座，使教师深深体会到：教师在学校中能否与领导、同事、学生建立良好的人际关系，直接关系到工作的成败和自己的身心健康，良好人际关系的建立与改善有一定的规律性，作为教师必须了解这些规律并在实践中加以运用。
选择适合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多数教师选择了课题但不知选择什么样的科研方法，针对这种情况，我镇在6月中旬搞了一次科普讲座，内容是《中小学教师开展教育科学研究的新模式》。重点介绍了行动研究的模式，行动研究旨在提高实践者的自我反思意识和调节行动能力，并以解决问题，取得成效为最终目标，行动研究也有一定的规范化程序，在行动研究为基本科研策略的指导下，可以在不同的研究阶段使用不同的方法，行动研究的质量取决于这些方法使用的科学性和有效性。
三、校本培训
各校都能把校本培训工作归入到重要工作日程来抓。以《市进修校师训工作计划》和《教师培训工作量化考核细则》为依据，各校制定了切实可行的校本培训计划，校长作为培训的第一责任人。本着务本求实的原则，?"自修--反思--实践--研究"的培训模式做了进一步的探索和实践，突出了根据需求自我进修，在实践中探索创新，在解决问题中提高自己的创造性学习方式。
1、自修。自修是教师提高综合素质的主要形式。学校规定
2、反思。反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，教师结合《自修教程》中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成?"个体反思"和"群体反思"两种方式。
"个体反思"就是教师"自省自察"，教师独自进行"课前反思--课中反思--课后反思。"随感篇幅数量足，有针对性，值得借鉴，能切合实际地写出主题鲜明的案例。并上升到理论进行案例分析。
"群体反思"是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各校通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思，各校专题讲座4次不低于8学时。集体讨论，每个专题2次，不低于4学时。经验交流每个专题2次，不低于4学时。校本培训各校都超出16学时，符合考核标准。
3、实践。实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。
课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。鼓励教师大胆尝试公开教学。增大各校每学期都要搞评教评学活动，教师带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，教师们通过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的能力。
4、研究。研究是指教师通过写论文、随感、案例分析、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程，教师们都能写出自己的认识和体会，写出成形的经验总结。将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。
