染雾小班简笔画的工作总结 篇一
在过去的一段时间里，我有幸担任小班简笔画的教师，给孩子们带来了很多欢乐和启发。通过这个工作总结，我想分享一下我在教学过程中的经验和收获。
首先，我发现孩子们对简笔画非常感兴趣。他们喜欢用简单的线条和形状表达自己的想法和感受。在教学中，我注重培养孩子们的创造力和想象力，鼓励他们大胆尝试，勇于表达。通过一些有趣的练习和游戏，我逐渐培养了孩子们的自信心，他们开始愿意展示自己的作品，并且对自己的进步感到自豪。这种成就感对于孩子们的学习动力和自我发展非常重要。
其次，我发现简笔画可以培养孩子们的观察力和细节注意力。在教学中，我引导孩子们观察周围的事物，学习用简短的线条和形状描述它们。通过多次练习，孩子们逐渐能够注意到事物的细节，并能够准确地表达出来。这不仅有助于他们的艺术创作，还对他们的学习和生活中的观察和描述能力有积极的影响。
此外，我还发现简笔画可以培养孩子们的耐心和专注力。在绘画过程中，孩子们需要仔细观察和描绘每一个细节，这需要他们集中注意力和持久耐心。通过不断的练习，孩子们逐渐学会了控制自己的情绪和专注于完成一件事情。这种训练对于他们未来的学习和生活中都非常重要。
最后，我发现简笔画可以培养孩子们的想象力和创造力。在教学中，我鼓励孩子们自由发挥，表达自己独特的想法和想象。通过故事和图画的启发，孩子们开始能够创造出自己的世界，用简笔画表达出来。这种创造力的培养对于孩子们的未来发展具有重要意义。
通过这段时间的教学，我深深地体会到了小班简笔画的教学的重要性和意义。通过简单的线条和形状，可以培养孩子们的观察力、细节注意力、耐心和专注力，同时也能够激发他们的想象力和创造力。我相信，这些培养对于孩子们的成长和发展都具有积极的影响。我会继续努力，为孩子们带来更多有趣和有意义的简笔画教学。
小班简笔画的工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我有幸担任小班简笔画的教师，带领孩子们一起探索艺术的乐趣。通过这个工作总结，我想分享一下我在教学过程中的经验和收获。
首先，我发现简笔画对于小班幼儿的艺术启蒙非常有效。幼儿正处于发展的关键阶段，通过简单的线条和形状，他们可以表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和想象力。在教学中，我注重给孩子们提供丰富多样的素材和启发，鼓励他们大胆尝试，勇于表达。通过绘画的过程，孩子们学会了用简单的线条和形状表达自己的想法，这对他们的艺术和创造能力有着重要的影响。
其次，我发现简笔画可以培养孩子们的观察力和细节注意力。在教学中，我引导孩子们仔细观察周围的事物，学习用简短的线条和形状描述它们。通过多次的练习，孩子们逐渐能够注意到事物的细节，并能够准确地表达出来。这不仅对于他们的艺术创作有帮助，还对他们的学习和生活中的观察和描述能力有积极的影响。
此外，我还发现简笔画可以培养孩子们的耐心和专注力。在绘画过程中，孩子们需要仔细观察和描绘每一个细节，这需要他们集中注意力和持久耐心。通过不断的练习，孩子们逐渐学会了控制自己的情绪和专注于完成一件事情。这种训练对于他们未来的学习和生活中都非常重要。
最后，我发现简笔画可以培养孩子们的想象力和创造力。在教学中，我鼓励孩子们自由发挥，表达自己独特的想法和想象。通过故事和图画的启发，孩子们开始能够创造出自己的世界，用简笔画表达出来。这种创造力的培养对于孩子们的未来发展具有重要意义。
通过这段时间的教学，我深深地体会到了小班简笔画教学的重要性和意义。通过简单的线条和形状，我们可以培养孩子们的观察力、细节注意力、耐心和专注力，同时也能够激发他们的想象力和创造力。我相信，这些培养对于孩子们的成长和发展都具有积极的影响。我会继续努力，为孩子们带来更多有趣和有意义的简笔画教学。
小班简笔画的工作总结 篇三
小班简笔画的工作总结
时间过得真快，转眼间一个学期又过了，望着兴趣班的小朋友这个学期的进步我感到非常的开心。通过一个学期的学习，孩子们都能够很开心的参加美术活动，涂色的方面也有了很大的进步，大部分的孩子都能够将颜色均匀的涂在指定的地方。孩子们的线条也日渐成熟，能够独立的画出简单的一些图形。首先我重点在激发幼儿的兴趣方面下功夫：
一、在情景化的活动中培养幼儿学习兴趣
根据幼儿易将美感与情绪体验相联系；喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发小班幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情景的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。
二、实物观察启发幼儿感知
自然常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。小班幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔划单调，缺乏生命力的美感。于是我每个幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样地，先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察和表现能力。
三、营造环境激发幼儿创作热情
幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。
四、展示幼儿作品引导幼儿追求成功
对孩子们的作品，传统的教学方法是孩子作业，教师给评价，其弊端是幼儿只知道画的让老师不满意，却不知道自己的画不好在哪、好在哪，这样的评价方式不利于幼儿扬长避短，追求成功。对于每一份作业，尽管显得稚嫩甚至滑稽，但却凝聚了每个幼儿认真的努力和真挚的情感，因此，定期对幼儿的作品进行评点是必不可少的。在评点时，可以先听听各个幼儿的看法，再由老师当着所有幼儿指出画的可取之处，并给予鼓励表扬，还可以挂上墙，让幼儿互相学习，互相交流，互相促进。
小班幼儿刚从家庭走向新环境，其绘画发展水平正处于“涂鸦期”，肌肉发展都不很完善。所以，在最初阶段，我们只是让幼儿先尝试着画一些简单的点和线条(包括横线、竖线、斜线、曲线等)。然后根据幼儿的掌握情况在慢慢发展到画各种比较简单的图形(包括圆形、方形和三角形)。尽量让幼儿画一些大快面的图形。还有就是在玩色活动时，也只让幼儿用手指来按点子。通过一学期的锻炼，幼儿的进步是很大的，对于简单的图形，他们都能很好的表现出来，还能在简单图形的基础上加以变形，使之成为另一个图形。
此外，幼儿在认知方面的水平还不够全面。此时，幼儿不能像大孩子那样，正确处理画的整体和局部、形象和色彩以及画的构思和表达等比较复杂的关系。有一次，我让幼儿画苹果，因为我事先认为幼儿对于苹果肯定是很熟悉的，所以对于苹果的色彩我并没有着重指出，后来在幼儿绘画过程中，我发现有个别的孩子把苹果画成了蓝色、黑色和咖啡色，这时我意识到虽然幼儿对苹果经常接触，但在真正绘画时，他们就不会去考虑太多的因素，而是只凭着自己兴趣来选择颜色。在我发现我的失误后，我也没有指责幼儿，只是在讲评时，我说也许是幼儿看到了不好的苹果是这种颜色的'，并鼓励幼儿下次画个好吃的苹果，新鲜的苹果，幼儿也很乐意的点头表示同意。小班幼儿的学习兴趣不够稳定。小班幼儿对美术活动有其天性的爱好，常常感到新奇有兴致，但由于他们的注意力不能持久，经不起挫折，因而幼儿学画的效果我没有以成人的心态去评判，而是看是否体现了幼儿的天真实在的情感。尤其是当幼儿的作品不能令人满意时，我都没有批评他们，而是采用鼓励的形式。所以孩子们都很开心家长也非常的放心。
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作，这一步训练虽说容易，但往往做起来是很困难的。这就要求我们要时刻注意调整自身所处的地位，细心地去了解每个幼儿的潜在能力，大胆地做出新的尝试。科学地评价每位幼儿的作品。这样我们的业务水平才会不断的提升，同时我们的孩子才能够将这世界描绘得更加五彩缤纷。
