染雾幼儿园学期末幼教教学工作总结 篇一
幼儿园学期末幼教教学工作总结
在这个学期的幼教教学工作中，我充分发挥了自己的专业优势，注重培养幼儿的综合素质和创造力，取得了一定的成绩。在此总结中，我将重点介绍我在班级管理、教学设计和家园合作等方面的工作。
首先，班级管理是幼教教学中非常重要的一环。我注重与幼儿的沟通，帮助他们建立良好的行为习惯和自我管理能力。我每天都会和幼儿进行交流，关心他们的生活和学习情况，及时解决他们遇到的问题。我还制定了一套班规班纪，通过讨论和签字的方式，让幼儿们参与其中，培养他们的纪律观念和集体意识。同时，我还定期组织班级活动，如集体游戏、手工制作等，让幼儿们在游戏中感受合作的乐趣，培养他们的社交能力。通过这些工作，我成功地建立了和幼儿的良好关系，提高了班级的凝聚力和活跃度。
其次，教学设计是幼教教学中不可忽视的一环。我充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求，设计了一系列富有趣味性和互动性的教学活动。在语言教学方面，我运用了故事讲解、歌曲欣赏等多种方式，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和听说能力。在数学教学方面，我注重培养幼儿的逻辑思维能力和观察力，通过游戏和实际操作，让幼儿们掌握基本的数学概念和运算方法。此外，我还注重绘本阅读和科学探究的教学，培养幼儿的阅读兴趣和科学思维。通过这些教学设计，我提高了幼儿的学习效果和参与度，让他们在快乐中学习，取得了良好的教学效果。
最后，家园合作是幼教教学中不可或缺的一环。我积极与家长沟通，定期举办家长会，向他们介绍幼儿的学习情况和班级活动。我还定期发放家长资料和家庭作业，让家长了解幼儿的学习内容和教育方法，与我共同关注幼儿的成长。同时，我还鼓励家长参与到幼儿园的活动中，如亲子游戏、义务劳动等，增强家园之间的互动和合作。通过这些工作，我与家长建立了良好的合作关系，增强了家庭对幼儿教育的支持，为幼儿的全面发展提供了良好的环境。
总之，在这个学期的幼教教学工作中，我注重班级管理、教学设计和家园合作，取得了一定的成绩。我将继续努力，不断提高自己的教育水平和教学能力，为幼儿的健康成长做出更大的贡献。
幼儿园学期末幼教教学工作总结 篇二
幼儿园学期末幼教教学工作总结
在这个学期的幼教教学工作中，我注重培养幼儿的创造力和综合素质，采用了多种教学方法和手段，取得了一定的成绩。在此总结中，我将重点介绍我在课程设置、教学评价和专业发展等方面的工作。
首先，课程设置是幼教教学中非常重要的一环。我结合幼儿的年龄特点和发展需求，设计了一系列富有创造性和趣味性的课程。在语言教学方面，我注重培养幼儿的听说能力和表达能力，通过情景对话、角色扮演等方式，激发幼儿的学习兴趣和创造力。在数学教学方面，我注重培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力，通过游戏和实际操作，让幼儿们在探索中学习，提高他们的数学素养。此外，我还注重艺术、科学、体育等领域的教学，培养幼儿的综合素质和创造力。通过这些课程设置，我激发了幼儿的学习兴趣和创造力，提高了他们的学习效果和综合素质。
其次，教学评价是幼教教学中不可忽视的一环。我注重多元化的评价方法和工具，全面了解幼儿的学习情况和发展进度。我通过观察、记录、测试等方式，对幼儿的学习情况进行评价，及时发现问题，采取相应的教学措施。我还注重鼓励和肯定幼儿的努力和进步，提高他们的自信心和学习动力。同时，我也积极与家长沟通，向他们介绍幼儿的学习情况和评价结果，共同关注幼儿的成长。通过这些教学评价工作，我全面了解幼儿的学习情况和发展进度，提高了教学的针对性和有效性。
最后，专业发展是幼教教学中不可或缺的一环。我积极参加教研活动和培训课程，不断提高自己的教育水平和教学能力。我还加强与同行的交流与合作，互相借鉴、互相学习，共同提高教育教学质量。此外，我还积极参与学校的教研活动，分享自己的教学经验和心得，为幼儿园的发展做出贡献。通过这些专业发展工作，我不断提高自己的教育水平和教学能力，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
总之，在这个学期的幼教教学工作中，我注重培养幼儿的创造力和综合素质，采用了多种教学方法和手段，取得了一定的成绩。我将继续努力，不断提高自己的教育水平和教学能力，为幼儿的健康成长做出更大的贡献。
幼儿园学期末幼教教学工作总结 篇三
幼儿园学期末幼教教学工作总结范文
一．工作重点：
认真贯彻落实市、区教育局各项工作部署，本学期，在做好日常教学工作的同时重点做好：二次对外开放工作、评价课题阶段结题、幼小衔接工作的再研究、向三个部门递交下一阶段课题申请等工作。为我园进一步深化课程改革，完善园本课程建构，使课题研究工作不断良性发展做好铺垫。
二．主要工作：
（一）适当调整常规教学制度
上学期我们针对近年课程实施存在问题，从课程内容确定的原则、课程内容的结构、课程实施途径、幼儿发展评价等提出具体要求，并对各领域活动在一周活动所占比例做出明确规定，这学期在不增加幼儿学习负担的基础上，中、小班增加分享阅读学习内容，因此对领域活动在一周活动中的所占比例做适当调整，调整后各项教学活动更加充实有序，活动内容更加落实，老师们普遍反映良好，也收到良好的教学效果。
（二）全力以赴做好两项对外开放工作
为展示我园实施新课程风采，配合市、区教育局统一部署，我园以较高的质量和水平，多方位向全市幼教同行展示我园的课改成果，展示采用活动观摩、课改成果展示、互动研讨等形式，让教师有机会与幼教同仁交流，表达自己在教育教学实践中的所思所想，所作所为，提高教师的分析表达能力，受到领导、专家及来宾一致好评。
本学期末，中国学前教育研究会“课程建设与管理专题研讨会”拟在我区召开，我们充分利用这一契机，对近几年课改路程做一次全面梳理，虽此次活动因天气原因取消，但在准备过程中老师们又一次重温、学习、检视、反思了我园科研和课改的有价值的东西及存在问题，对我们的工作产生了良好的推动力。
（三）稳步推进课题研究
本学期仍一如既往地有计划、有步骤地开展省幼教研究会2004——20xx年度幼儿园教育评价的实践研究《情景性幼儿行为的观察、记录与评价实践研究》课题研究工作，在原有研究基础上做一些调整并实实在在、扎扎实实地围绕问题进行研讨。重点引导教师从某一事件、某一活动或某一个案例为切入点，在真实、自然活动过程中，详细记录事件的发生、发展，清晰、准确地描述幼儿行为，对照幼儿行为特征进行评价，让教师在“问题——行动策略——行动实施——行动反思——行动评价……”的过程中展开自己的研究工作。学习用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践，提高发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力，揭示、和把握真实教育过程中各要素的价值，切实诊断问题和改进教育。通过经常性的问题讨论、案例讲述等研讨活动，为教师提供一个相互交流的空间，通过个体与他人一起学习、理解，在解决问题的合作中建构知识，让每个教师在平等、主动、合作的学习环境中展开多方位互动，从不同的角度和立场与不同的人就所学内容进行反复建构、重组认识，不断完善我们的学习方式与评价模式。
学期末，课题组对本课题第一阶段研究情况向省课题组做阶段总结汇报，递交第一阶段研究报告及研究成果汇编，完成本课题第一阶段研究任务。
本学期，我们先后分别向“厦门市基础教育课程改革实验领导小组”、“厦门市教育科学研究工作领导小组”、“中国学前教育研究会”递交课题研究申请，为我园进一步深化课程改革，完善园本课程建构，使课题研究工作持续不断发展做好铺垫。
（四）进一步探讨在新课程背景下的幼小衔接工作
由于幼儿园和小学在教育对象、教育目标、教育内容等方面相对地不是处在同一平台上，因此幼儿园和小学在课程目标、课程结构、教学方法上也有差异，毫无疑问，幼儿园的课改成功与否对小学的教育工作具有重要意义，如何加强幼儿园与小学的交流沟通，如何在课改层面上搞好幼小教育衔接，我们听到了一些这方面的呼声和要求，同时也是我们近几年一直在努力探索的问题。开学初我们就将此项工作再次纳入工作计划，以积极、主动的态度去寻找幼小衔接的最佳途径。我们除了对幼儿进行必要的生理、心理、知识准备以外，还做些具体实质性工作，具体做法有：
1．经常带幼儿参观小学，了解小学生的学习生活
人民小学与我园仅一墙之隔，我们充分利用这一便利条件经常带幼儿看小学生早操、升旗、上课等活动，让幼儿对小学生的学习生活有比较详细的了解，消除幼儿可能的畏惧心理，激发幼儿对小学生活的兴趣和向往。
2．幼儿园、小学互动开放课堂。
为更直观地向家长介绍幼儿园课改后的课堂教学情况，争取家长的理解、支持和参与，幼儿园提出每天向家长开放课堂，家长对幼儿园的教学改革十分认同，但小学的课堂状况如何家长们不无担忧，在家长的已有经验中，小学的课堂与幼儿园的课堂截然不同，在小学老师的眼里，幼儿园也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之类的娃娃家游戏。针对这个主要问题，我们主动和小学领导取得联系，让幼儿园与小学课堂互动开放，幼儿园经常邀请小学一年级的老师观摩幼儿园大班的课堂教学活动，让幼儿园大班的同学、家长及老师走进小学课堂，了解小学的课堂教学情况，并参与了一些日常教学活动。许多家长对幼儿园活动与小学课堂的互动开放表示赞赏，特别是在观摩小学课堂教学后，他们希望学校能提供更多类似的讨论、参观机会，让家庭教育与学校教育更好地配合。
3．带幼儿园的小朋友进入小学课堂直接参与课堂活动
鼓浪屿有极其丰富的教学资源，小学的综合实践活动与幼儿园的主题活动内容基本一致，差异仅是教育方式、教育目标、教育内容的广度、深度有所不同。我们带小朋友走进小学课堂，和小学生在同一课堂学习，亲身体验小学生的课堂，不要求他们立即从理解的层面去参与课堂，仅让孩子们从视觉、听觉上初步感受小学生的学习内容和形式。
现在，我园大班课堂教学活动和小学低年级的课堂已初步取得较为和谐的衔接，这些都体现了教师观念的转变、教材的变化，以及小学课堂以学生的“自主学习”、“合作学习”为主的教学形式的变革的结果。
（五）常规工作稳中有序
本学期因天气原因对日常教学工作造成许多不便，但我们仍一如既往的做好幼儿安全教育工作，精心安排踩街活动、庆“三八”活动、春游、“六·一”游园等活动，组织部分小朋友参加第三届厦门市幼儿园“酷儿杯”亲子风筝赛，荣获最佳创意奖一人，最先放飞奖二人，巧手奖十人；大力营造和谐的德育氛围，创造整洁、有序、安全、文明的校园环境。注重突破常规培养中的薄弱环节，进一步加强幼儿在各项活动中的常规培养，增强规则意识，引导幼儿自我管理，力争做到“活而有序”。
充分利用家长会、家教宣传栏、《燕呢家园》园刊等途径，加强幼儿园和家长的联系和沟通，感受教育新观念，了解幼儿园课改进程，增强家长自主参与的意识。
充分挖掘家长作为教育资源的潜力，积极开展各种形式多样、内容丰富的家园同乐活动，广泛听取家长们的意见和建议。这些活动的开展，有利于密切家园、亲子关系，增进友谊，家长参与积极性高，对幼儿园的教育质量给予了充分的`肯定，对教师们的工作作风也表示满意。本学期仍以班级为单位充分发挥家长委员会的核心作用，直接参与班级的管理工作，参与教育活动，为班级开展各种活动提供一定的资源保障，使他们真正成为幼儿园的合作伙伴。
根据部分班级教师一老一新的分布现状，仍实行班级导师制，在结对活动中充分发挥班主任、年段长的力量，对新、弱教师进行多方位、多角度的帮助和指导，增强指导的随机性和实效性。充分发挥高级教师、骨干教师的示范、引领作用，以省级带市级，市级带区级，区级带园级的分层培养模式，给任务、压担子。充分发挥每位教师的潜力为集体的进步提供支持与帮助，促进不同层次教师在原有水平上尽快成长。
三．存在问题及努力方向
随着课程改革的不断深入，我们不断面临着变化所带来的压力与挑战，问题与困惑也更加凸显。作为中华第一园有着一百多年的历史积淀，在社会上也享有一定盛名，有一支相对稳定、综合业务素质较高的师资队伍，但富有教育智慧、身怀绝技的名师就显匮乏。我园教师的年龄结构也不大合理，学历层次有待提高。教师们要改变自己的观念、改变自己习惯的、熟悉的一套操作模式，不是很容易，要真正达到适应课改需要的理想境地，需要经历一个长期的艰难的过程。
