染雾幼儿大班下册数学的工作总结 篇一
在幼儿大班下册数学教学工作中，我们注重培养幼儿对数学的兴趣和探索精神，通过多种活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。本文将对我们的教学方法和成果进行总结。
首先，我们注重培养幼儿的数学思维能力。通过启发式教学和问题解决的方式，我们引导幼儿思考、探索，培养他们的逻辑思维和创造力。例如，在课堂上我们经常提出一些有趣的问题，鼓励幼儿自己动手解决，不仅培养了他们的思维能力，也增强了他们的自信心。
其次，我们注重实际操作和教具运用。我们在教学中经常使用各种教具和实物，让幼儿亲自动手操作，感受数学的乐趣。比如，在学习数数的时候，我们使用了彩色珠子、积木和玩具等，让幼儿亲自数数，培养他们的观察力和动手能力。这种实际操作的学习方式不仅提高了幼儿的学习效果，也增加了他们的参与度和兴趣。
此外，我们注重与其他学科的融合。数学与其他学科的联系紧密，我们通过与语言、美术、音乐等学科的融合，增加了数学的趣味性和可操作性。比如，在学习形状的时候，我们让幼儿观察和绘制不同的形状，同时通过语言描述和音乐节奏来引导幼儿感受形状的特点，培养他们的综合能力。
最后，我们注重家校合作。我们与家长保持密切的沟通和合作，定期举办家长会和亲子活动，让家长了解幼儿的学习情况，并提供家庭学习的指导和建议。同时，我们也鼓励家长与孩子一起参与数学学习，共同创造有趣的数学学习环境。
通过以上的教学方法和措施，我们取得了一定的成果。幼儿对数学的兴趣明显增加，他们的数学思维和动手能力也得到了有效的培养。同时，幼儿在数学学习中的自信心和合作意识也得到了提升。我们相信，通过持续的努力和改进，我们的数学教学工作会取得更好的成果。
幼儿大班下册数学的工作总结 篇二
在幼儿大班下册数学教学工作中，我们注重培养幼儿的数学思维和创造力，通过多种活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。本文将对我们的教学方法和成果进行总结。
首先，我们注重启发式教学。在数学教学中，我们经常提出一些有趣的问题，让幼儿自己思考和解决。通过这种方式，我们培养了幼儿的逻辑思维和问题解决能力，激发了他们的学习兴趣。例如，在学习数数的时候，我们会提出一些关于数量和顺序的问题，让幼儿自己动手解决，培养他们的观察力和思考能力。
其次，我们注重实际操作和教具运用。通过使用各种教具和实物，我们让幼儿亲自动手操作，感受数学的乐趣。比如，在学习加减法的时候，我们使用了计数棒和计数器等教具，让幼儿亲自动手进行加减运算，培养他们的动手能力和数学思维。这种实际操作的学习方式不仅提高了幼儿的学习效果，也增加了他们的参与度和兴趣。
此外，我们注重与生活实际的结合。数学是与我们生活息息相关的，我们通过将数学知识与幼儿的日常生活相结合，增加了数学的可操作性和实用性。比如，在学习时间的时候，我们会让幼儿观察和描述不同的时间点，同时鼓励他们在日常生活中主动运用时间的概念，培养他们的时间意识和实践能力。
最后，我们注重评估和反馈。我们定期对幼儿的学习情况进行评估，了解他们的学习进展和问题所在，并根据评估结果提供相应的反馈和指导。同时，我们也鼓励幼儿互相学习和交流，通过小组活动和互助学习，提高他们的合作意识和团队精神。
通过以上的教学方法和措施，我们取得了一定的成果。幼儿对数学的兴趣和学习动力明显增加，他们的数学思维和创造力也得到了有效的培养。同时，幼儿在数学学习中的自信心和合作意识也得到了提升。我们相信，在家庭和学校的共同努力下，幼儿的数学学习会取得更好的成果。
幼儿大班下册数学的工作总结 篇三
幼儿大班下册数学的
学期工作又结束了，本期我在《纲要》精神的指导下，认真实施了本班的数学实验方案。在实施过程中，我认真落实各项实验活动，较好的完成了本期实验任务，取得了一定的成效。现总结如下：
一、对幼儿进行了操作习惯的培养
1、教孩子认识数学书，掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。
2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。
我班经过一学期的强化训练，孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法，没有一人的学具和书丢失。
二、游戏式的教学活动
在课前我认真分析教材，画好挂图，准备好所需教具。以培养孩子"主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题"的能力为主旨，活动以"游戏式数学"的精神为主轴，增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索，追求知识的兴趣和良好品质。
特别是在本期的《组合建构篇》活动中，孩子对变化万千的方块学具非常感兴趣，我充分抓住孩子的兴趣，在教学活动中，坚持以"做中学、玩中学、学知识、练思维"的方式，以"手、眼、脑并用，教、学、做合一"的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合，将所需传授的知识展开，螺旋式深化，运用学具操作活动，引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的'动手操作能力和主动自学的能力。
通过一期的学习，孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步提高了自己解决问题的能力，奠定了一生都受用的基础。
三、取得的成果
1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。
3、孩子们对数学活动很有信心，并愿意努力克服数学活动中的困难，相信自己的数学能力。
3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。
4、孩子们主动自学的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力，具有创造思考的能力、逻辑推理的能力，有探新的强烈愿望。
