幼儿园大班舞蹈教学总结【优选3篇】

幼儿园大班舞蹈教学总结 篇一

在幼儿园大班舞蹈教学中，我积极探索了一系列教学方法和策略，以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的舞蹈技巧和艺术表现能力。通过一学期的努力，我总结出了以下几点经验和教训。

首先，了解幼儿的兴趣和特点是非常重要的。在教学前，我进行了一次问卷调查，了解了幼儿对舞蹈的兴趣和喜好。根据他们的意见，我选择了一些流行的歌曲和舞蹈动作，并将它们融入到教学中。我发现，幼儿们对这些内容非常感兴趣，积极参与到舞蹈教学中来。

其次，巧妙地运用游戏和竞赛元素可以激发幼儿的学习动力。我设计了一些有趣的舞蹈游戏，如“模仿大师”和“舞蹈接力赛”，让幼儿在游戏中学习舞蹈动作和节奏感。这些游戏不仅增加了教学的趣味性，还培养了幼儿们的合作意识和竞争意识。

另外，我注重培养幼儿的表现能力和创造力。在舞蹈教学中，我鼓励幼儿们自由发挥，加入自己的个性和创意。我给予他们自主选择舞蹈动作和编排的机会，并及时给予鼓励和肯定。这样一来，幼儿们在表演中展示出了自己独特的风采，增强了他们的自信心和表现欲望。

最后，及时反馈和评价是提高教学效果的关键。我在每堂舞蹈课结束后，会和幼儿们进行简短的反馈和评价。我鼓励幼儿们互相表扬和提出建议，帮助他们发现自己的不足和改进的方向。同时，我也会记录下每个幼儿的学习情况和进展，以便于后续的教学调整和个性化指导。

通过这一学期的舞蹈教学实践，我发现幼儿在舞蹈方面的天赋和潜力是巨大的。他们不仅能够掌握舞蹈技巧，还能通过舞蹈表达自己的情感和思想。因此，作为幼儿园教师，我们要给予幼儿更多的舞蹈学习机会和艺术表达的空间，激发他们的创造力和艺术天赋。

幼儿园大班舞蹈教学总结 篇二

在幼儿园大班舞蹈教学中，我注重培养幼儿的动作协调能力和节奏感。通过一学期的教学实践，我总结出了以下几点教学经验和心得。

首先，我注重基本动作的训练。在教学初期，我重点训练幼儿的基本动作，如站立、行走、转身、跳跃等。我通过示范和模仿的方式，引导幼儿们正确执行这些动作，并逐步提高动作的难度和复杂性。在训练过程中，我注重细节和动作的精确性，以提高幼儿的动作协调能力。

其次，我注重节奏感的培养。幼儿园大班的孩子们对音乐和节奏有着天生的感知能力，因此，我在教学中加强了对节奏感的培养。我通过教唱儿歌、模仿音乐节奏和打拍子的方式，让幼儿们感受到音乐的魅力和动感。我还使用一些简单的乐器，如手鼓和铃铛，让幼儿们参与到音乐节奏中来，进一步提高他们的节奏感。

另外，我注重舞蹈动作的编排和串联。在教学过程中，我不仅教授幼儿们各种舞蹈动作，还注重将这些动作编排成有机的整体。我鼓励幼儿们在编排中加入转身、跳跃、手势等动作，增加舞蹈的变化和层次感。在串联动作时，我注重幼儿们的协作和配合，让他们感受到团队合作的重要性。

最后，我注重舞蹈教学与其他学科的融合。在幼儿园大班的舞蹈教学中，我将舞蹈与语言、数学、美术等学科相结合，丰富了教学内容和方法。例如，在学习一首儿歌的舞蹈编排中，我引导幼儿们通过手势和动作表达歌词中的意思和情感。在学习数学概念时，我通过舞蹈游戏让幼儿们感受数学的节奏和律动。这样一来，不仅提高了幼儿的学科综合能力，还增强了他们对舞蹈的兴趣和理解。

通过一学期的舞蹈教学实践，我深刻体会到舞蹈对幼儿全面发展的重要性。舞蹈不仅能够锻炼幼儿的身体协调能力和节奏感，还能培养他们的创造力、表现力和团队合作精神。因此，作为幼儿园教师，我们应该注重舞蹈教学的质量和效果，为幼儿提供更多的舞蹈学习机会和艺术体验。

幼儿园大班舞蹈教学总结 篇三

幼儿园大班舞蹈教学总结

　　一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练

　　包括：了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位

　　（一）基本脚型

　　（二）基本脚位

　　（三）基本手型

　　（四）基本手位

　　（五）附芭蕾舞基本手型、手位和脚位

　　二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿热爱舞蹈。

　　我们观察到，幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿热爱音乐，热爱舞蹈。有时，我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪，如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不见了！”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情，而幼儿在我们的引导带动下进行模仿，也表露出栩栩如生的'动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的接受能力，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。

　　三根据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤

　　教授新舞蹈时，我们能注意不能操之过急，一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟悉音乐节奏，随后是动作练习，最后才是情绪表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作（上肢或下肢动作）。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时，我们先让幼儿熟悉音乐，准确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚

的勾绷动作，后教上肢手的提压腕动作，再结合起来学习，并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中，我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习，以免损伤幼儿稚嫩的身体。

　　尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出：“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅，属于美的欣赏或创作而已，最重要它是一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发孩子的创造潜能，让孩子门真正快乐的舞着，还需要我们们在不断的学习中去领会去创新。