染雾乐高优秀学员总结范文 篇一
乐高优秀学员总结
作为一名乐高优秀学员，我在这段时间里收获了许多宝贵的经验和知识。在这里，我将总结我在乐高学习中的收获和体会。
首先，乐高教育培养了我的动手能力和创造力。乐高积木是一种需要动手拼装的玩具，通过拼装不同的积木，我可以创造出各种不同的物品和结构。在这个过程中，我需要动手操作并使用想象力，这培养了我的动手能力和创造力。我学会了如何使用不同的乐高积木组合出不同的形状和结构，这让我感到非常有成就感。
其次，乐高教育提高了我的问题解决能力和逻辑思维能力。在乐高学习中，我遇到了许多挑战和问题。有时，我需要按照指示书一步一步地拼装乐高积木，这要求我具备良好的问题解决能力。有时，我需要根据自己的想法和创意来组装乐高积木，这要求我具备良好的逻辑思维能力。通过解决这些问题，我学会了分析和解决问题的能力，并培养了自己的逻辑思维能力。
最后，乐高教育培养了我的团队合作精神和沟通能力。在乐高学习中，我经常需要与其他学员一起合作完成任务或项目。在合作的过程中，我学会了倾听他人的意见和建议，并学会了与他人进行有效的沟通。我发现只有团队成员之间相互协作和沟通，才能更好地完成任务。通过乐高学习，我认识到团队合作和沟通是非常重要的，这也是我在今后的学习和生活中需要继续培养和发展的能力。
总之，乐高教育给予我很多宝贵的经验和知识。通过乐高学习，我不仅提高了动手能力和创造力，还提高了问题解决能力和逻辑思维能力，同时培养了我的团队合作精神和沟通能力。我相信这些能力将对我今后的学习和生活产生积极的影响。
乐高优秀学员总结范文 篇二
乐高优秀学员总结
在乐高学习的这段时间里，我有幸成为一名乐高优秀学员。在这里，我想分享一下我在乐高学习中的收获和体会。
首先，乐高教育培养了我的创新思维和问题解决能力。乐高积木是一种可以任意组合的玩具，它给我提供了广阔的创造空间。通过乐高学习，我学会了如何用不同的积木组合出各种不同的形状和结构，这培养了我的创新思维和想象力。同时，在乐高学习中，我经常会遇到一些困难和问题，需要通过自己的思考和尝试来解决。这锻炼了我的问题解决能力和逻辑思维能力，使我能够更好地面对各种挑战。
其次，乐高教育提高了我的耐心和毅力。在乐高学习中，有时候需要花费很长时间才能完成一个项目或任务。有时候，我需要反复尝试和调整才能达到理想的效果。这要求我具备耐心和毅力，不轻易放弃。通过乐高学习，我学会了坚持不懈地追求目标，不怕困难和挫折，这对我今后的学习和生活中都有很大的帮助。
最后，乐高教育培养了我的团队合作精神和领导能力。在乐高学习中，我经常需要与其他学员一起合作完成任务或项目。在合作的过程中，我学会了倾听他人的意见和建议，并学会了与他人进行有效的沟通和协作。有时候，我还需要扮演领导者的角色，组织和指导团队完成任务。通过乐高学习，我认识到团队合作和领导能力的重要性，这也是我今后的学习和生活中需要继续培养和发展的能力。
总之，乐高教育给予我很多宝贵的经验和知识。通过乐高学习，我不仅培养了创新思维和问题解决能力，还提高了我的耐心和毅力，同时培养了我的团队合作精神和领导能力。我相信这些能力将对我今后的学习和生活产生积极的影响，并帮助我取得更好的成绩。
乐高优秀学员总结范文 篇三
中班生成主题活动设计方案
美丽的秋天
谭馨雨
一、主题产生的缘由
秋天悄悄的来临了，树上的叶子也慢慢的变黄了，微风拂过，叶子就哗哗的随风飘下。我们幼儿园里有几颗树的叶子也变黄了，有的已经落到了地上。小朋友们在户外活动时一下子就被落在地上的叶子吸引了过去，而且产生了浓厚的兴趣，他们有的捡起来，当起了小扇子，有的拿在手里上看下看左看右看，有的居然装在了衣兜和书包里当成了宝贝。看到这种情景，我不禁想到：自然规律中四季的交替对于我们来说已经不是那么新鲜和好奇了，可对于孩子们来说在他们的眼里就不一样了：好奇、惊喜。。。更多的疑惑有待我们帮他们解开。什么时候树叶会变黄、变红然后会落下呢？秋天和其它的季节有什么不同呢？在他们的小脑袋里一定也有很多的问题想知道吧。于是，我想一定要以秋天的落叶为教育活动的媒介，为孩子们设计一个有关秋天的主题活动，让孩子们进一步的认识秋天、了解秋天，更要了解秋天的特征和气候，动植物的变化，欣赏秋天的美丽，热爱秋天，陶冶幼儿的审美情趣，热爱大自然。因此，一个以秋天的落叶为切入点的“美丽秋天”的活动主题就诞生了。
二、主题教育目标
1、能通过个各种感官认识了解秋天的特征，知道秋天不但是一个美丽的季节，还是一个丰收的季节，让幼儿有初步的审美情趣。
2、能用说、唱、跳、绘画、朗颂、张贴、制作等各种方式展现秋天的美丽，让幼儿体验到动手创作的快乐。
3、在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的故事或儿歌。
4、愿意把自己的发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。
三、主题活动准备
1、请家长协助收集有关秋天的图片、故事、诗歌、光盘、图书等资料。
2、带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关秋天的知识。
3、联系赏菊地点，做好赏菊准备。
4、提供幼儿用来展现美丽秋天的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、铍纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
乐高优秀学员总结范文 篇四
“完工！”随着我的一声大喊，我的宝贝乐高——山东舰完工了！我高兴地跳了起来。
因为我是一个军迷，所以今年生日时老爸为我买了一个高度仿真航母模型（拼装乐高）。我打开一看，里外有两层半米高的盒子，一号盒子里边装着1—5号大袋子，还有说明书。
我一看说明书，便决定从第一大袋拼起。第一大袋里边又装了好多小袋，上面标着1—10其中的任意一个数字。我费了好大的精力，拼了整整两个小时，却只拼好了九个小人。我简直不敢相信，两个小时自己才拼了九个小人！但我并不气馁，反而更加努力了。又是几个小时过去了，我终于拼完了航母的底部。
就这样，我每天都要花几个小时来拼我的航母。后来终于完成了三分之二，基本的骨架已经拼好，只剩下舰岛与甲板了。可我却罢工了，因为图纸我看不懂，加上之前每天几小时的精力耗费下去，已经精疲力竭，现在只要一想到或一听到“零件”这两个字就头皮发麻，心烦意乱。
一天，我和爸爸来到了游泳馆，我想起了自己几个月前学游泳的事。那时自由泳班里，我算是最小的一个了，其他都是中学生。不过我很努力，经过几个星期的坚持训练，我终于学会了自由泳！
这时，我猛然醒悟过来，又重启了我的“造舰工程”。经过一个星期的不懈努力，终于完工了。
看着这艘气派十足的高仿真山东舰，我真正懂得了老妈常说的那句话——坚持就是胜利！
乐高优秀学员总结范文 篇五
我玩过高大威猛的机器人，玩过射得百发百中的弓，唯独没有玩过这能拼出诗情画意的乐高积木。
在我一年级暑假庆祝我六岁生日的聚会上，妈妈送给了我第一盒乐高积木——军用枪械。
里面的枪械数不胜数，形状各异。内还有沙包、汽油桶、降落伞等。我发现里面还有一栋房子，我和表弟迫不及待地拆了起来。当拆开盒子那一刻，里面的积木零件零零散散，数不胜数，零件形状各异，有正方形的，长方形的，圆形的等等，看的我头疼，本想打退堂鼓，想想不行，于是我和表弟迅速地拼起来，片刻后，我和他完成了一大部分。当拼到拼不上时，我和表弟抓耳挠腮，恨不得把这些乐高积木扔进垃圾桶。于是，我俩就放弃了，那些积木零碎得彷佛被人嫌弃似的，孤单地在桌子哭泣。
第二天，早上起床的时候，我看着这些积木零件，它们彷佛对我说：“小主人，你不能遇到一点困难就放弃啊！你不能丢下我呀！”我心想：对，我不能再这样拖拉了。于是乎，我耐心地东拼一块，西拼一块，错了就重来，一次又一次，当拼到难拼的地方时，我就看看说明书，时间一分一秒流逝，慢慢地，乐高拼好了。终于，它们拼成了一个威猛的军人基地乐高积木作品。
第一次独立拼乐高，让我懂得了：无论遇到什么困难的事情，都不要放弃，不然会让你以后做事情拖拖拉拉。
乐高优秀学员总结范文 篇六
1.乐高教育模式
在LEGO Education原有以搭建为主的“4C”教学方法基础上，与哈尔滨工业大学、华东师范大学、上海师范大学进行4年研究，升级为课堂以学生为中心的“IBES”教学方式。
以“建构理论”为基础，依照“畅流理论”编写课程研发体系，并结合“多元智能”理论进行课程编写。
情景导入（Introduction）
设置情景让学员们能够把新的体验与现有的“经验库”联系起来，进而激发起他们了解更多的愿望。通过情景模式让学员结合“现实模型”对活动主题有一个基本概念, 产生灵感、并激发学员们对完成挑战的愿望。实物构建（Building）
借助积木通过动手搭建体在学员想象中的事物，老师引导学员理解各种概念。在实际操作中学员遇到疑问主动与老师沟通。让学员策划、尝试、实施，最终初步完成所负责的任务而设计自己的解决方案。思维拓展（Expand Thinking）
促使学员花时间思考他们所建构的实物，从而对作品的体验有更深入理解。让学员对方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式鼓励这一过程。并激发学员的求知欲。这样，就又把学员们引入一个新的“经验库”，使他们在一下螺旋式上升的良性循环中超越难度不断增加的挑战。贝乐秀（Lightning Show）
通过公众演讲、亲子游戏、团队合作等形式展示自己的解决方案和实物搭建作品。学员、家长、教师同时在场，并分享学习过程的点滴。提升学员的自信心、语言表达能力、团队合作能力和增进亲子感情。
