染雾驳论文的格式及范文 篇一
论文的格式是论文写作中非常重要的一部分，它直接影响着读者对论文的阅读体验和理解能力。然而，有些人认为论文的格式不重要，甚至认为格式限制了他们的创作灵感和思维发散。我对此持有不同的观点，我认为论文的格式对于论文的质量和可读性起着至关重要的作用。
首先，论文的格式能够提高文章的逻辑性和结构性。一个好的格式能够帮助作者将论文的内容进行有机地组织和呈现，使读者更容易理解和接受。例如，论文的开头应该明确阐述问题，并提出清晰的论点；中间部分应该有适当的分段和标题，以帮助读者更好地理解作者的思路和论证过程；结尾部分应该总结论点并提出展望。这样的格式能够使论文的逻辑性更加清晰，让读者更容易理解作者的观点和论证。
其次，论文的格式还能够提高文章的可读性和美观度。一个好的格式能够使文章的排版整齐、清晰，让读者在阅读过程中感到舒适和愉悦。例如，合适的字体、字号和行间距可以提高文章的可读性，使读者更容易集中注意力；合理的标题和分段可以使文章的结构更加清晰，让读者能够快速地获取信息。此外，良好的格式还能够帮助作者准确地引用和标注资料，避免抄袭和侵权的问题。
最后，一个好的格式能够提高论文的学术性和专业性。学术论文是一种特殊的写作形式，它需要符合一定的学术规范和标准。一个合适的格式能够帮助作者遵循这些规范，使论文更具学术性和可信度。例如，学术论文通常需要包含引言、方法、结果和讨论等部分，而这些部分的格式和内容都有一定的要求。如果作者不按照规定的格式编写论文，可能会导致论文的学术性受到质疑，甚至被认为是不符合学术规范的。
综上所述，论文的格式对于论文的质量和可读性有着重要的影响。一个好的格式能够提高文章的逻辑性和结构性，提高文章的可读性和美观度，同时也能够提高论文的学术性和专业性。因此，我们应该重视论文的格式，不仅仅是为了符合学术规范，更是为了提高论文的质量和可读性。
驳论文的格式及范文 篇二
有人认为论文的格式是一种束缚，它限制了作者的创作灵感和思维发散。然而，我认为这种观点是片面和错误的。论文的格式虽然有一定的规范和要求，但它并不是一种限制，而是一种帮助作者更好地表达和传达思想的工具。
首先，论文的格式能够帮助作者更好地组织和呈现思路。一个好的格式能够让读者更容易理解作者的观点和论证过程。例如，一个清晰的开头能够帮助读者了解论文的主题和论点；适当的分段和标题能够帮助读者更好地理解作者的思路和论证过程；一个明确的结尾能够总结论点并提出展望。这些格式要求能够帮助作者将论文的内容进行有机地组织和呈现，使读者更容易理解和接受。
其次，论文的格式能够提高文章的可读性和美观度。一个好的格式能够使文章的排版整齐、清晰，让读者在阅读过程中感到舒适和愉悦。例如，合适的字体、字号和行间距可以提高文章的可读性，使读者更容易集中注意力；合理的标题和分段可以使文章的结构更加清晰，让读者能够快速地获取信息。此外，良好的格式还能够帮助作者准确地引用和标注资料，避免抄袭和侵权的问题。
最后，一个好的格式能够提高论文的学术性和专业性。学术论文是一种特殊的写作形式，它需要符合一定的学术规范和标准。一个合适的格式能够帮助作者遵循这些规范，使论文更具学术性和可信度。例如，学术论文通常需要包含引言、方法、结果和讨论等部分，而这些部分的格式和内容都有一定的要求。如果作者不按照规定的格式编写论文，可能会导致论文的学术性受到质疑，甚至被认为是不符合学术规范的。
综上所述，论文的格式并不是一种束缚，而是一种帮助作者更好地表达和传达思想的工具。一个好的格式能够帮助作者更好地组织和呈现思路，提高文章的可读性和美观度，同时也能够提高论文的学术性和专业性。因此，我们应该重视论文的格式，将其视为一种提高论文质量和可读性的重要手段。
驳论文的格式及范文 篇三
班门弄斧，人皆不以为然。认为区区本事，焉能在公认大人物面前耍弄“雕虫小技”。故视弄斧者为狂人。与班门弄斧同义语甚多，以“关公门前耍大刀”为著名。一部《三国演义》一百二十回，“无名小辈”在关公门前使刀弄枪的不可胜数，最终一位，乃魏将庞德。虽然最终关公在“温酒斩华雄”之类的丰功伟业后平添了一条“擒于禁，斩庞德”的赫赫武功，但世人无不扼腕叹息，并无人因庞德“不自量力”而耻笑之。庞德惊世之举，毕竟未能动摇“班门”。“生姜还是老的辣”，“多年媳妇熬成婆”，传统习俗根深蒂固。依然禁锢着人们的头脑。
其实，“班门”的堡垒并非固若金汤，不可攻陷。在班门前弄斧者，须有过人的胆识和超人技巧。看过世界杯足球赛的人皆不会忘记，喀麦隆挥舞足球技术利斧，在“教师傅”阿根廷门前一次次挥斧成风，杀得阿队落荒而逃，败下阵去。球王马拉多纳见此情景也“心如刀绞”，望球兴叹，徒唤奈何！
由此看来，“弄斧”就要到“班门”。只要弄斧者舞得巧，照样为世人称赞。喀麦隆虽斗胆弄斧。却匠心独具，怎不令人拍案称绝！
“弟子不必不如师。师不必贤于弟子”。这千古名言即是对“班门”中“铁杆保皇派”的当头捧喝！如若不信，大洋彼岸一学生击败教授之美举足可验证。
据报载：在美国一次中学生数学会考中，某生五十题答对四十八题。但该生并未以此夸耀，而是潜心研究其中一题，经过多次计算、验证，证明标准答案有误。考试中心接到报告后，专门集中数学教授反复论证，最终不得不承认“我们脸红了”，并给数以万计的学生加分。这真是后生可畏，“弄斧”可敬！
如今，时事变迁，“班门弄斧”也须“古为今用”了。中国打开大门，应对西方眼花缭乱之科学技术，该如何是好？很简单。“师夷之长技”，奋庞德之余威，效喀麦隆之无畏，仿美中学生之创见，追而赶之，赶而超之，“弄斧”敢于到“班门”，知其不可而为之，历史车轮才会滚滚向前。
解析：这篇学生习作，打破思维定势，摒弃班门弄斧“不自量力”的传统诠释，提出“弄斧”偏要到“班门”乃勇于进取的崭新观念，落笔不凡。行文中，纵横捭阖，选取了庞德奋战关公，喀麦隆迎战阿根廷，美一中学生敢于向权威挑战的精当事例，有古有今，有中有外，有久经沙场的宿将，也有初出茅庐的后生，论据翔实、新鲜，富有时代感和表现力，显示了当今我国青年学生见识广、思维活的崭新风貌。语言简洁明快，议论切中肯綮，见解不落窠臼，确属观点新鲜立意高巧的上乘之作。
驳论文的格式及范文 篇四
在众人以为：班门弄斧都为自大者不自量力者。遂以为人不可班门弄斧。余不以为此，余以为班门弄斧未必不好，能班门弄斧者，敢于班门弄斧者，必为自信者，其内心修养必为云上之云，遂余以为班门弄斧实属美事。
古书有云：班门弄斧者实义为轻浮高傲着，出自欧阳修之《与梅圣俞书》其书语：一樵夫耍斧于班府前，班，即鲁班，名匠也。所以而有一班门弄斧。樵夫耍斧于班府前，明知班之深资却执意前行，且不知其寒单身耍其刀，证明樵夫心之深与志之高，敢于并勇于试与班，虽知是碰壁，却硬以脆壳之蛋击于鹅卵之石。就此气量，谁与争锋其二者，班门弄斧可知二者之差距，有利激发后者更为向上。
秦国后期，群雄皆起，招揽兵马，率军攻秦着为刘邦、项羽。起初，民不满秦之统治，刘邦、项羽深知民之苦与秦之暴，虽知是寡不敌众，以卵击石，却奋不顾身，救民于水火之中，起大义凛然，盖卷大地，降起义军者不计其数，却一一被击破，长之与久，终能克秦，然始初确实为“班门弄斧”
余为一儒生，应有班门弄斧之魂魄，次精神可赞也。班门弄斧于师前，不虑其辱，抒所思于众人之前，师知然后释或换其所思，则此生更为向上，不惧失败，此精神尤为可赞啊！
不知谁曾语：虽是败也尤为可试，余以为其义与班门弄斧无二意，一人不惧失败，则成功不远矣！
应有班门弄斧之精神，功成与名就常伴君旁！
驳论文的格式及范文 篇五
“班门弄斧”一词出于唐柳宗元《五氏伯仲唱和诗序》：“操斧于班、郢之门，斯强颜耳。”“班门弄斧”，4人们常说的“关公面前耍大刀”近义，千百年来一赶被人们用作贬义。以讽刺那些专爱在行家面前卖弄口己的人。既然这样一个眨义词经受住广时间的考验，那么我认为，“班门弄斧”不可取！
就拿发生于李白身上的一件事说吧：李白被世人赞誉为“诗仙”，口了箅是诗坛之“行家”了。但他的`墓前，却有那么多“名不见经传”的蹩脚诗句，细细读来，不是对仗不。就是不押韵。如此诗作有何颜面被抄录在李内墓前。这岂不是“小巫见大巫”，徒被肚人耻笑之举吗。
时我们此刻所说的“班门弄斧”者，大部分就属这类人。他们腹中空空，在酒足饭饱之后，闲来无事，却又觉得自我颇识得几个大字，便没大没小地卖弄开了！这些大言不惭的人，口口声声说什么。“小试牛刀”，其实只是为逞己之能、行挑衅之举罢了。如果我们一味姑息这些“班丨I弄斧”、兴风作浪、蔑视前人的“狂徒”，社会上还有什么“尊重知识、尊重科学”可言如此下去，恐怕历史就要倒退了丨此其一。
其二，一些“班门弄斧”者实属自不量力。有这样一个例子：著名敉学家陈景润在攻克“1―广这个世界性难题的过程中，收到了全国各地许多青少年的来信。这些来信不是讲述自我对“14广有何“独道”见解，就是对陈景润的研究品头论足，甚至有人声称他已经解决了“1+1”问题。伹所有这些来信中的所谓“证明”、“推论”都是毫无数学根据的信口幵河，陈景润对此深感痛心。
其实，不仅仅大数学家应对此痛心疾首，我们整个中华民族都应对此反思一二。此刻的社会里，“班门弄斧”的风气正在迅速蔓延，就像传染病一样到处扩散着。有些人自认为这是向权威挑战，是有勇气的表现；还有些人专门以“驳权威”为职，凡楚权威，都不分青红皂白地反驳一气，可竟然还有传媒支持并刊登这种无稽之谈。殊不知，这正像小学生与世纪老人谈人生沧桑一样，实属不智。最令人痛心的，还是那陛“班门弄斧”的孩子们！他们不仅仅浪费了无数青舂好时光，还深受这种风气的毒害。式想，他们如今在学校与教科书“班门弄斧”，长人后在工作岗位上与事实理论“班门弄斧”……最终，只能使家不像家，国不像国啊丨朋友，难道你还没有明白“班门弄斧”有百害而无一利吗。
醒醒吧丨让我们抛弃自负，抛弃卖弄，抛弃自不量力，抛弃大言不惭！不要总想着超越权威，而应踏踏实实地做好我们应诙做的事！
驳论文的格式及范文 篇六
（一）培养学生创造性思维的能力
学生创造性思维能力的培养必须做到：一是教学观念的转变，素质教育的落实。当前的农村初中语文教学受到升学压力的影响，学生的学习完全为了中考。因此，初中语文教师应该做好素质教育和创新型教育相结合，改变教学观念，树立素质教育教学理念。二是改变落后教学模式，积极探索新的语文教学模式。教师在教学中鼓励学生勤于思考、乐于思考和善于思考能力，改变被动学习的状态，同时鼓励学生多提问和敢质疑的求学精神，从而提高学生学习和创新能力。三是建立和谐的师生关系，激发学生学习热情。在课堂上，学生可以对教师的授课提出疑问，提出自己的观点和建议，教师可以进行详细地解答，这样有利于学生创新性思维的培养。
（二）提高农村初中语文教师队伍的职业素质
（三）语文课程改革，重视人文品质的培养
在初中语文学习中，要树立正确的人生观和价值观，注重语文学习的人文精神修养，将文化的学习与语文知识的学习结合起来，相互渗透，通过学习语文基础知识，提高学生的思想道德水平。教师在教学的过程中，要选取一些优秀的课文作为课外学习材料，更多地将体现中华民族优秀文化的文章与学生分享，潜移默化地融入到学生的学习中去，让学生深刻理解文章的内涵和哲理。
（四）建立新型的语文教与学观念
（五）积极开展课外活动
农村初中语文教学中要积极开展课外活动，提高教学效率。课外活动培养学生学习同实践相结合的途径，能够开拓眼界，增长知识，培养实践能力。农村教师可以举办形式多样的课外活动，如诗歌朗诵、读书会、知识竞赛、手抄报、故事会等。教师要帮助学生树立大语文观念，让学生们懂得语文源于生活，生活有多广阔，语文就有多广阔的道理。同时，引导学生勤写生活随笔、日记，努力把语文学习自然而然地由课堂扩展到生活天地。
