染雾《不做教书匠》读后感 篇一
《不做教书匠》是一本令人深思的书籍，它让我重新审视了教育的本质和教师的角色。在这本书中，作者通过讲述自己的教育经历和思考，呼吁教育者不要成为“教书匠”，而是要成为引导学生自我发现和探索的导师。
在过去的教育中，很多教师都是以“教书匠”的方式进行教学，他们将知识灌输给学生，让学生记住一些公式和定义，然后通过考试来评判学生的能力。这种教育方式忽视了学生的个性和兴趣，让他们失去了对知识的热爱和求知欲望。而真正的教育应该是激发学生的思考和创造力，让他们成为自主学习的能力和自我发展的主体。
在书中，作者分享了一些他在教育实践中的经验和观点。他强调了学生的主动性和自主性的重要性，认为教师应该成为学生发现和学习的引导者，而不是知识的传授者。他提倡以问题为导向的教学方式，让学生通过提出问题和解决问题来学习和探索。他还强调了学生的兴趣和动机对学习的重要影响，认为教育者应该激发学生的兴趣和热情，让他们主动参与学习过程。
读完这本书后，我深深地反思了自己的教育观念和教学方式。作为一名教师，我意识到自己在教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生的思考和创造力。我开始尝试以问题为导向的教学方式，鼓励学生提出问题和解决问题，让他们成为学习的主体。我也更加关注学生的兴趣和动机，通过创设有趣的学习环境和活动，激发他们的学习兴趣和热情。
《不做教书匠》是一本对教育者来说非常有启发和借鉴意义的书籍。它提醒我们，教育的本质不是简单地传授知识，而是培养学生的思考能力和创造力，让他们成为自主学习和自我发展的主体。在今后的教学实践中，我将继续努力成为一名引导学生自我发现和探索的导师，不做教书匠。
《不做教书匠》读后感 篇二
《不做教书匠》是一本令人深思的书籍，它通过讲述作者的教育经历和思考，对传统教育模式进行了批判和反思。在这本书中，作者呼吁教育者们要改变传统的教学方式，以问题为导向，激发学生的兴趣和思考能力。
在过去的教育中，很多教师都是以“教书匠”的方式进行教学，他们将知识灌输给学生，让学生记住一些公式和定义，然后通过考试来评判学生的能力。这种教育方式忽视了学生的个性和兴趣，让他们失去了对知识的热爱和求知欲望。而真正的教育应该是激发学生的思考和创造力，让他们成为自主学习的能力和自我发展的主体。
在书中，作者分享了一些他在教育实践中的经验和观点。他强调了学生的主动性和自主性的重要性，认为教师应该成为学生发现和学习的引导者，而不是知识的传授者。他提倡以问题为导向的教学方式，让学生通过提出问题和解决问题来学习和探索。他还强调了学生的兴趣和动机对学习的重要影响，认为教育者应该激发学生的兴趣和热情，让他们主动参与学习过程。
读完这本书后，我深深地反思了传统教育模式的问题和自己的教育观念。作为一名教师，我意识到自己在教学中过于注重知识的传授，而忽视了学生的思考和创造力。我开始尝试以问题为导向的教学方式，鼓励学生提出问题和解决问题，让他们成为学习的主体。我也更加关注学生的兴趣和动机，通过创设有趣的学习环境和活动，激发他们的学习兴趣和热情。
《不做教书匠》是一本非常有启发性的书籍，它提醒我们要改变传统的教学方式，以问题为导向，激发学生的兴趣和思考能力。在今后的教学实践中，我将继续努力成为一名引导学生自我发现和探索的导师，不做教书匠。我相信，通过改变教学方式，我们可以激发学生的学习兴趣和创造力，让他们成为自主学习和自我发展的主体。
《不做教书匠》读后感 篇三
《不做教书匠》是一本催人奋进的好书。“教育是朵带笑的花。”教育工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越经济的总和。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来，不带半根草去。”授人鱼，不如授之渔。当代教育界流行一句名话，即“教是为了不教”，并把它视为教学的最高境界。国外教育界提出“迁移而教，为迁移而学”。
可见重视学生的后天学习、后天发展，是最科学的教学方法。回顾自己的教学，大部分时间只是比较机械的传授学生以知识。正的成了管老师所说的教书匠了。阅读完这本书后，瞬间有种豁然开朗的感觉，之前我阅读的都是关于教育教学方面的理论知识，而这一本书中一个个鲜活的故事，各个画面都似曾相识，唤醒了我们课堂中的每个细节，精致深刻的语言，娓娓道来的理念，和细微独到的心理描写让大多数老师反省，也给我们指名了方向，同时也深感管校长的`语言魅力，读他的书是一种享受，更是一种提高。阅读了《不做教书匠》，教师不仅仅是教书，自我充实，自我完善也是非常重要的。
《不做教书匠》读后感 篇四
读完整本书之后，留给我最深印象的是这样一句话“用勇气征服课堂”。作为一名新教师，一名刚刚从师范院校毕业的学生。从你入职开始，学生真的就这样一个个出现在你的眼前，你说的每一句话都开始有不一样的意义，他们可能会笑，可能会模仿，可能从此会轻视你。勇气对你来说，是一件宝物。
还记得为准备开学第一课，我怀着那样不安的情绪入眠，正是因为我缺少了勇气。在读完这本书之后，我暗暗地对自己说：“亮出自己的勇气。”机会其实就在我们每个人的身边，每一次开会，每一次讲座，每一次培训，我有没有把握。我希望自己能够“主动”的把握住自己人生的每一次机会，我自己是否能用勇气去创造这样的机会。
文章中提到“用勇气征服课堂”，很简单的例子：自己承担公开课的重任。作为年轻的我，是否可以自己提出让教研组中其他
教师来听听我的课，即使很糟糕，又会怎样。我应该有足够的勇气去面对自己教学上的“短板”，这样我才能成功。，在挫折和失败的面前，我希望自己能够去跨跃，我相信在勤勉与勇气的包裹下，我一定能够成功。
我希望自己能够像书中所说的一样，成为一个有热情的教育者，教书是生活中的一部分，是提升自我的方式方法。
