染雾关于对数学的看法作文 篇一
数学是一门智慧的艺术
数学是一门智慧的艺术，它不仅仅是一堆公式和计算的集合，更是人类智慧的结晶。对于我来说，数学是一门有趣且神奇的学科，它能够帮助我们理解世界的本质，培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
首先，数学是一门有趣的学科。尽管有些人认为数学枯燥无味，但对我来说，数学充满了乐趣。当我面对一个数学问题时，我感到自己仿佛是在解谜游戏中寻找答案。每一个数学问题都像是一个谜题，需要我运用逻辑推理和创造性思维来解决。而解开这个谜题的过程中，我会感到一种成就感和满足感，这种感觉是其他学科所无法给予的。
其次，数学帮助我们理解世界的本质。数学是一门研究模式和规律的学科，它帮助我们理解自然界和社会现象背后的规律。例如，通过学习数学，我们可以了解到几何学中的形状和空间关系，这对于我们理解物体的结构和位置非常重要。另外，数学还能够帮助我们分析数据和统计信息，从而帮助我们做出明智的决策。数学不仅是一种工具，更是一种思维方式，它让我们能够以一种更深入的方式去理解世界。
最后，数学培养了我们的逻辑思维和解决问题的能力。数学是一门严谨的学科，它要求我们进行严密的推理和分析。通过学习数学，我们能够培养出逻辑思维和严谨的思考方式。同时，数学也教会了我们如何解决问题。在数学中，我们需要面对各种各样的问题，并通过运用已有的知识和方法来解决。这种解决问题的能力在现实生活中也是非常重要的，它能够帮助我们面对各种挑战和困难时保持冷静和灵活。
总而言之，数学是一门智慧的艺术。它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。通过学习数学，我们能够培养出逻辑思维和解决问题的能力，同时也能够更深入地理解世界的本质。尽管数学可能会让一些人感到困惑和无聊，但只要我们用正确的态度去面对它，相信数学会给我们带来无尽的乐趣和收获。
关于对数学的看法作文 篇二
数学是创造的语言
数学是一门创造的语言，它是人类智慧的结晶，也是我们与世界沟通的桥梁。对我来说，数学不仅仅是一门学科，更是一种表达和解释现实的方式。它能够帮助我们理解世界的本质，发现其中的美妙和规律。
首先，数学是一种表达和解释现实的方式。通过数学，我们能够用精确的符号和语言来描述和分析现实世界中的现象和问题。例如，数学可以帮助我们理解物理学中的运动规律，经济学中的供需关系，甚至艺术中的对称美。数学提供了一种精确而通用的语言，使得我们能够更好地观察、描述和解释世界。
其次，数学帮助我们理解世界的本质。数学是一门研究模式和规律的学科，它帮助我们发现事物背后的本质和内在规律。通过数学，我们能够揭示出自然界和社会现象中的隐藏规律，从而更深入地理解它们。数学让我们能够以一种更系统和深入的方式去思考和理解世界，而不仅仅是停留在表面的现象和表象之上。
最后，数学是一种创造性的活动。数学家们通过自己的思考和创造，不断推动着数学的发展。他们的发现和创新不仅仅是为了解决实际问题，更是为了追求美和真理。数学的发展就像是一幅艺术作品的创作过程，需要数学家们的智慧和创造力去完成。而我们学习数学的过程，也可以是一种创造的过程，通过思考和解决问题，我们能够培养出创造性思维和能力。
总而言之，数学是一门创造的语言。它能够帮助我们表达和解释现实，理解世界的本质，同时也是一种创造性的活动。数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和艺术形式。通过学习数学，我们能够培养出逻辑思维和创造性思维，更好地理解和探索世界的奥秘。尽管数学可能会让一些人感到困惑和无聊，但只要我们用正确的态度去面对它，相信数学会给我们带来无尽的乐趣和启发。
关于对数学的看法作文 篇三
阳光名媚的下午，我们迎来了黄老师到我们班上课。
当我们正疑惑这堂课上什么内容时，只见黄老师慢条斯理的在黑板上写下一道数学题：4+3=（）。 我们都疑惑不解：难道这节课上的得是数学课？不是吧，这么简单的题目，一年级的新生都会做，何况身为五年级的我们？到底是什么回事呢？只见同学有的拖着自己的腮帮，好像在思考着什么；有的转过头来，跟周围的讨论；有的正在敲着自己的脑袋，使劲的、努力的想到底是什么班级里鸦雀无声，大家都不知道这黄老师搞的是什么鬼，所以大家都没有说7这个数字，生怕中了黄老师的当。
每个人都绞尽脑汁，就是不知道除了是7，还会是什么呢？这是，黄老师在黑板上写下了数字1。 同学们开始交头接耳，为什么是1？班级里，那些十分积极的人，已经迫不及待地开始说起话来：不是吧，再怎么样也轮不到这’1‘啊！黄老师，您是不是弄错了？oh my god！黄老师，为什么是‘1’，而不是‘7’呢？ 黄老师看到我们二张摸不到头脑的样子，他得意洋洋的公布了答案：应为4+3不就是等于7吗？7正好是一个星期，所以就是数字1了。听了这番话，才知道原来是1啊。
黄老师上的这节课告诉我们一个道理：我们看事不应该单单只看表面，还要看到背后。从表面看到的事是不完整的，所以不能单单只看表面，也要看背后。这就是黄老师这节课要交给我们的知识，也就是让我们要用两双眼睛看事物。浙江台州黄岩区宁溪镇中心小学五年级:潘漪镝
关于对数学的看法作文 篇四
一提到“数学”这个词，大家都觉得数学就是“与数字打交道”“做做题而已”，以前的我也这么认为。但随着年龄的增长和学习的不断深入，我逐步体会到，数学本身不只是“数字符号”，它有着更丰富的内涵，与我们的生活密切相关。
数学在生活中的运用有很多，比如：菜地需要用铁丝围一个长方形栅栏，要多长的铁丝？这里用到的数学知识就是求长方形的周长，计算时，需要量出菜地的长和宽，用数学公式求出周长，从而得出需要铁丝的长度。又如：家里买了新房子需要装修，就需要铺地板砖，那到底需要多少块地板砖？都需要用到数学知识，需要我们先算出家中的实际用地面积，然后算出地板砖的面积，用家中地面面积除以一块地板砖的面积，就得到购买的地板砖块数……
自从学了数学后，我发现数学给予我的不只是知识，还让我学会了简单的逻辑推理及精确计算、准确判断的能力。学习数学就是一个挖掘大脑潜力、让我变得更聪明的过程；做数学题，就好像在攻克一个又一个堡垒，让我变得更自信、更认真；一些生活里令我纠结的事情，转化成数学模型后，竟能轻而易举地解决。
我相信：随着我年龄的增长和学习的不断深入，学数学会让我受益匪浅，我要学好数学，用好数学，让数学成为我今后高效率人生的加速器。
关于对数学的看法作文 篇五
新学期开始了，我们班也迎来了一位新的数学老师，他就是李雪敏先生。
五年级第一节数学课，铃响了两下，一个男老师从教室门口进来。只见他一头浓密的黑发，一双整齐的眉毛，一双炯炯有神的眼睛镶嵌在眉毛下。他看起来很有活力！
李老师的教学方法不同。与其他老师不同，他让学生死记硬背。李老师不一样。他先自己做给同学看怎么写
，然后边做边讲解。然后，我们会给一些类似的问题让我们去理解和去做，最后，我们会讲一些重点，让我们学好，对学习有很大的帮助。
李老师不仅教学方法不同，而且是一位幽默的老师。我记得有一次，我们班一个同学没仔细看问题。老师耐心地先教同学怎么做。李老师教完，扶了扶眼睛，意味深长地说：“再这样发展下去，你就往猪的方向发展了，嗯？xxx老师笑着说：“没有同学会说，‘老师，我怎么变成猪了？’这是朝着猪的方向迈出的一大步！”一会儿，全班都笑了。过了一会儿，笑声渐渐从我的耳朵里跑出来了。然后我意识到李小姐不是故意讲笑话逗我们开心，而是警告我们不要在同一个地方摔两次。看来李老师不仅仅是一个幽默的老师，更是一个能用风趣的语言吸引和教育学生的老师。
“园丁”这个词真的是名副其实的形容一个老师。有了这样的“园丁”，在他的培养下，“花儿”会开得更好。
关于对数学的看法作文 篇六
一次，DODO冒险队来到圣斯丁学院的校车站。
查理说：“大家看这块介绍牌，能算出这个车站的历史吗？”
多多定睛一看，念道：“车站修建至今的历史年限，比百年长，比千年短，中间往前减少4，中间往后减少2，左中右之和为9。”
虎鲨一看见数学题就头痛，偷偷地走开了。
查理见了，无奈的摇了摇头。
多多他们沉思了片刻，异口同声地说：“153。”
查理说：“你们是怎样想的？”
婷婷说：“我是这样想的，既然车站的历史比百年长，比千年短，那么由此可知它是一个三位数。”
“又知个、十、百三位数之和是9，个位上的数比十位上数少2，百位上的数比十位上的数少4，因此十位上的数字是：（9+2+4）÷3=5，个位上的数字是5—2=3，百位上的数字为：5—4=1。”多多接着婷婷的话说。
“那么……这个车站的……历史有153年。”说话慢半拍的扶幽总是只能最后说。
“看来你们大有长进啊！”查理说，“我会对你们进行奖励的。”
“奖励？哪里有奖励？”虎鲨一听就来了兴趣。
“别急，别急！大家都有份！婷婷，水笔。扶幽，一支铅笔。至于多多你嘛，给你一块橡皮。来，虎鲨，过来。“查理招招手，示意他弯腰。
“哎哟！”虎鲨挨了一个毛栗子。
“下次还逃不逃？”查理说。
“不逃了，不逃了！”虎鲨连连求饶。
大家都笑了起来。
