染雾幼儿教师中班读书笔记 篇一
在幼儿教育领域中，幼儿教师扮演着至关重要的角色。他们不仅需要教授孩子知识，还要关心他们的成长和发展。作为一名幼儿教师，我一直在寻找提高自身教育水平的方法。最近，我读了一本关于中班教育的书籍，给我带来了很多启发和帮助。
这本书的作者是一位经验丰富的幼儿教育专家，他深入研究了中班教育的理论和实践，并结合了自己的经验和观察，提出了一些有关中班教育的重要观点。
首先，这本书强调了中班教育的目标和特点。中班是幼儿教育中的关键阶段，孩子们在这个阶段开始发展自己的社交技能、语言能力和认知能力。因此，中班教育应该注重培养孩子的社交能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
其次，这本书提供了一些具体的教学方法和策略。作者强调了幼儿教师在中班教育中的角色，他们应该成为学习的引导者和伙伴，而不是简单地传授知识。作者提出了一些互动和探索式学习的方法，例如让孩子们参与小组活动、观察和实验，以及开展项目学习等。
此外，这本书还探讨了中班教育中的评估和反馈问题。作者认为，幼儿教师应该通过观察和记录孩子的学习和成长来评估他们的发展情况，并及时给予反馈和指导。这样可以帮助孩子发现自己的优势和不足，并激发他们的学习动力。
通过阅读这本书，我对中班教育有了更深入的理解，同时也学到了许多实用的教学方法和策略。我将运用这些知识和技巧，提升自己的教育水平，更好地帮助孩子们成长和发展。
幼儿教师中班读书笔记 篇二
作为一名幼儿教师，我一直在不断探索和学习，以提供更好的教育服务。最近，我读了一本有关中班教育的书籍，对我在教学中的方法和策略有了一些新的启发。
这本书强调了中班教育的核心理念，即以儿童为中心。作者认为，中班教育应该围绕着孩子的兴趣和需求展开，尊重他们的个性和特点。这种以儿童为中心的教育理念能够激发孩子的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
同时，这本书还介绍了一些具体的教学方法和策略。作者提倡在中班教育中采用多样化的教学活动，如游戏、故事、音乐和艺术等，以满足孩子们的不同学习需求。此外，作者还提出了一些组织和管理班级的方法，如设立学习中心、安排小组活动和制定学习计划等。
除了教学方法和策略，这本书还强调了家校合作的重要性。作者认为，幼儿教师应该与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心和支持孩子的成长和发展。通过家校合作，可以更好地了解孩子的家庭环境和需求，从而更好地为他们提供教育服务。
通过阅读这本书，我对中班教育有了更深入的了解，并且从中获得了一些有关教学方法和策略的启发。我将运用这些知识和技巧，提升自己的教育水平，为孩子们提供更好的教育服务。同时，我也会加强与家长的沟通和合作，共同关心和支持孩子的成长和发展。
幼儿教师中班读书笔记 篇三
杜威在《艺术即经验》一书中谈到了“一个经验”的概念，并将之界定为：“我们在所经验到的物质走完其历程而达到完满时，就拥有了一个经验。”该界定显示出“一个经验”至少具有两重含义。一是完整性，即“走完其历程”。二是圆满性，即“达到完满”。完整性和圆满性共同构成了“一个经验”的内涵。
应该说.在幼儿园教育活动中，教师大多能尊重幼儿对完整经验的需要，比如.给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，帮助幼儿完整地经历一次科学探索活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿经验完整性的同时，往往忽略了幼儿所获经验的圆满性。例如，在美术活动中教师会不断地催促幼儿完成其作品;为了在活动结束时让幼儿得出答案，教师会缩减探索的时间，给予幼儿过多的直接帮助.等等。在这种情况下，虽然表面上看来，教育活动是完整的，教师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的经验，但这种经验却是肤浅的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完整的任务，常常会在关注幼儿经验完整性的同时，以牺牲幼儿经验的圆满性为代价。
那么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的经验既完整又圆满呢?
一是分解。分解就是把原先过于庞大的“一个经验”分解为一个个小的“经验”。比如。要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探索水的颜色、味道、流动，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐游戏与创造等几个层层叠加的活动分步骤地逐渐达成。在这种情况下，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的“经验”.而每一个小的“经验”的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的“经验”。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的经验历程模式。
二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的留白就是在教育活动设计时间歇性地预留一部分不做任何教学安排的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，教师在教育活动过程中才有可能从急迫的教育任务中脱身，才有可能用更多的心力来观察、分析幼儿：当教师意识到幼儿在活动中的表现与活动计划不一致时，才能根据幼儿现场的.反应调整教育计划，切实追随和满足幼儿的合理需要，使他们通过活动获得深人、满足的体验。
三是时间。充足的活动时间是幼儿获得高质量经验的条件。要让幼儿的经验完整和圆满，教师必须学会放慢脚步，善于等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进行探索。有了充裕的活动时间，教师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以按照自己的方式和速度自主探索，自己寻找结论，自己发现和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感受到困惑、激动、喜悦、失落、难过等各种情绪，幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的，并在与原有经验的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力量。
幼儿教师中班读书笔记 篇四
“习惯”适用于任何国家和不同场所，因而“习惯”越来越被家长所重视，看了《习惯左右孩子一生》这本书，我突然觉得小班年龄的孩子习惯培养是那么的至关重要。是的，现在有很多成人就是因为小时候习惯没有培养好而造成了许多的累赘和陋习。
记得在这本书中一位记者采访一位中国名人时，记者这么问：请问您的成功最想感谢的人是谁呢?这位中国名人说：我最想感谢的人是我年幼时刚踏进园地的老师和我的父亲。记者觉得很奇怪继续追问：这是为什么呢?他笑着回答：因为是幼儿时的老师她教育我东西哪里拿的就要放到那里去;吃饭之前要洗手;伙伴之间要友好交往;听别人说话时，眼睛要认真的注视对方;而我的父亲同样也在我年幼时就告诉我，不是自己的东西不可以拿回家，不该说的话不能乱说;自己想要的东西必须靠自己的双手打拼。在场的所有记者都被他的回答所打动。是的，一个好的习惯如果在你年幼时没有形成，那么它将影响你的一生。所以幼儿时，作为一名教师，你的行为习惯对身边的孩子是影响一生和至关重要的。
记得我在带小班时，我常把教育孩子注意卫生，爱护自己的教室挂在嘴边，但直到进入中班我还是不能改变孩子们随地扔垃圾的习惯。一次，小胖把一张吃好的早餐垃圾随手扔在了走道上，但小胖似乎又意识到了什么，回头看了看，乘这一个契机，我并没有给与批评，而是自己走过去捡起了这个垃圾，也许是我这一个小小的举动，让小胖带动了别的孩子，他走进了教室对别的小伙伴说：我把垃圾丢外面了，是老师帮我捡的!于是我笑着说：这是我们中二班的教室和走道，我可不想让它变脏哦，我爱我的孩子们，还有这个教室!然后我自信的走开了。从那后，孩子们把垃圾扔进垃圾桶的习惯就这样养成了，也许，这样的习惯只要成人的一句话和一个小小的举动，就能改变孩子的一生，但它确实那么的重要。所以，教师你的形象和行为习惯对孩子们的影响是至关重要的。
现在有很多的教师和家长总觉得孩子坏习惯总那么难改，不知道大家自己意识到了没有，其实改变孩子们的不是他们自己而是在他身边那位最重要，最模范的你。也许你也会把垃圾随手一丢，也许你和朋友交流时也
会随口一句脏话;也许你把用好的东西也会随手一放，但你的孩子就是把你当做模仿对象，你的一言一行，一举一动在他们的世界里都影响一生。
