染雾教师的力量读书笔记 篇一
在读完《教师的力量》这本书之后，我深深感受到了教师的重要性和影响力。这本书以真实的故事和案例为基础，揭示了教师对学生的影响和改变的力量。教师不仅仅是传授知识的人，更是塑造学生未来的人。
首先，教师对学生的影响不仅仅局限在课堂上。正如书中所述，教师不仅应该是学生的知识传授者，更应该是他们的引导者和榜样。教师的言行举止、价值观念和道德品质都会对学生产生深远的影响。一个优秀的教师可以通过自己的言传身教，激发学生的学习兴趣和潜力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，教师的力量在于他们对学生的关怀和支持。书中讲述了许多教师不仅在课堂上给予学生学习上的帮助，还在学生面临困难和挫折时给予他们情感上的支持。这种关怀和支持可以让学生感受到温暖和安全，增强他们的自信和勇气。有了教师的关怀和支持，学生就能更好地面对生活的挑战，迎接未来的发展。
最后，教师的力量在于他们对学生的激励和激发。一个优秀的教师可以通过激发学生的学习兴趣，激励他们积极参与到学习中去。教师可以通过多种方式激发学生的求知欲望，如开展有趣的教学活动、组织实践课程和参观活动等。通过这些激励措施，学生会对学习充满热情，主动参与到学习中来，提高他们的学习效果和成绩。
总的来说，教师的力量是无穷的。通过他们的言传身教、关怀支持和激励激发，他们可以对学生产生深远的影响。作为教师，我们应该认识到自己的责任和使命，不仅仅是传授知识，更要成为学生的引导者和榜样。只有这样，我们才能真正发挥教师的力量，帮助学生实现他们的梦想和目标。
教师的力量读书笔记 篇二
《教师的力量》这本书给我留下了深刻的印象。它通过许多真实的案例和故事，向我们展示了教师在学生成长中所扮演的重要角色。这本书不仅让我更加明白了教师的力量，也让我对自己作为一名教师的责任有了更深的认识。
首先，教师的力量在于他们对学生的指导和引导。一位优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人。他们能够帮助学生找到自己的兴趣和潜能，并给予他们正确的引导和指导。在书中，我读到了许多教师通过开展个性化教学和辅导活动，帮助学生发掘自己的优点和潜力，实现自己的梦想。这让我深受启发，我也要学会更好地引导学生，帮助他们找到自己的人生方向。
其次，教师的力量在于他们对学生的激励和鼓励。一个优秀的教师不仅能够教会学生知识，还能够激发他们的学习热情和动力。书中提到了许多教师通过鼓励和奖励的方式，激励学生积极参与到学习中去。这让我认识到，作为一名教师，我应该学会给予学生积极的反馈和鼓励，让他们在学习中感到自信和满足。
最后，教师的力量在于他们对学生的关怀和支持。书中讲述了许多教师在学生面临困难和挫折时给予他们情感上的支持。这种关怀和支持能够让学生感受到温暖和安全，从而更好地面对困难和挑战。作为一名教师，我应该学会更加关心学生的情感需求，给予他们必要的支持和帮助。
通过阅读《教师的力量》，我对自己作为一名教师的责任和使命有了更深的认识。我明白了教师对学生的影响力是无穷的，他们的言行举止、关怀支持和激励激发都能对学生产生深远的影响。作为教师，我要努力成为学生的引路人和榜样，给予他们正确的指导和引导。只有这样，我才能真正发挥教师的力量，帮助学生实现他们的梦想和目标。
教师的力量读书笔记 篇三
教师的力量读书笔记
1、能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法，不要向儿童要求他不可能做到的事。
——摘自：《给教师的建议》第2页
2、教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容(作业的性质)，还是就所需的时间来说，都应当采取个别对待的态度。
——摘自：《给教师的建议》第2页
3、每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
——摘自：《给教师的建议》第7—8页
4、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为10：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材(叙述、演讲)时就能更加自如地分配自己的注意。
——摘自：《给教师的建议》第8页
5、在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读
——摘自：《给教师的建议》第10页
6、学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。因此，小学教师应当仔细地研究，每一个学生的这条能力是怎样发展的。……学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业。在他的脑力劳动中就没有死记硬背。他阅读教科书或别的书籍时，比起那种不会同时阅读和思考的学生来，情形就完全不同。啊在读过以后，能够清晰地领会对象的整体和组成部分、相互依存性和相互制约性。
——摘自：《给教师的建议》第10页
7、能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，教师的工作就容易了。实践证明，如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。
——摘自：《给教师的建议》第11页
8、他们对周围世界中不懂的东西越多，他们求知的愿望就表现得越鲜明，他们对知识的感受性就越敏锐。
——摘自：《给教师的建议》第16页
9、只有当学生进行思考的时候，他才能掌握教材。请你们考虑一下，怎样才能把现在学习和即将学习的东西，变成学生乐于思考、分析和观察的对象吧。
——摘自：《给教师的建议》第17页
10、请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。
——摘自：《给教师的建议》第21页
11、只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的'兴趣时，才能称之为知识。
——摘自：《给教师的建议》第21—22页
12、请你努力做到，使学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段;不要让知识变成不动的、死的“行装”，而要使它们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来，没有这种交流，就不可能设想有完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展。
——摘自：《给教师的建议》第22页
13、如果词不是作为一种创造的手段而活跃在儿童的心灵里，如果儿童只是记诵别人的思想，而不创造自己的思想并用词把它们表达出来，那么他就会对词采取冷淡，漠不关心和不易接受的态度。
——摘自：《给教师的建议》第24页
14、学生把读过的东西或者教师讲述的东西背得烂熟，回答得很流畅，——这也是一种积极性，然而这种积极性未必能促进智力才能的发展。教师应当努力达到学生思考的积极性，使知识在运用中得到发展。
——摘自：《给教师的建议》第24页
15、获取知识——这就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果你能做到这一点，事情就成功了一半。
——摘自：《给教师的建议》第24页
