染雾《守望教育》读书笔记 篇一
《守望教育》是一本关于教育的书籍，作者通过自己的亲身经历和观察，对现今教育系统的问题进行了深入的剖析，并提出了一些改革的建议。本书共分为三个部分，分别是教育现状、教育问题和教育改革。
在第一部分中，作者对当前教育的现状进行了描述。他指出，现今的教育系统过于强调分数和考试成绩，忽视了学生的全面发展和个性培养。教育被视为一种竞争，学生们被迫背负着沉重的压力，忽略了他们的兴趣和潜能。作者通过自己的亲身经历，揭示了这种教育对学生的伤害，以及这种竞争导致的社会问题。
在第二部分中，作者深入分析了教育存在的问题。他指出，教育不应该只是灌输知识，而是应该培养学生的创造力和批判性思维。他认为，教育应该是一种引导，而不是一种束缚。通过引用大量的研究数据和实例，作者阐述了教育的局限性和问题所在。他提出了一些可以改善教育的方法，如减少考试压力，注重学生的兴趣和个性发展，以及提供更多的实践机会和实际应用。
在第三部分中，作者提出了一些教育改革的建议。他主张改变教育的目标和方法，从传统的知识灌输转变为培养学生的创造力和批判性思维能力。他还呼吁建立一个多元化的教育系统，为学生提供更多的选择和机会。此外，作者还提出了一些改革的具体措施，如改革教学方法，提高教师的培训和素质，以及加强学校和社区的合作等。
通过阅读《守望教育》，我对现今教育系统的问题有了更清晰的认识。作者通过深入的剖析和实例，揭示了教育存在的弊端，并提出了一些改革的思路和方法。我认为，教育是一个重要的领域，需要不断地进行改革和创新。只有通过改革，我们才能建立一个更加公平、多元和全面发展的教育系统，为每个学生提供更好的成长环境。
《守望教育》读书笔记 篇二
《守望教育》是一本关于教育的书籍，作者通过自己的亲身经历和观察，对现今教育系统的问题进行了深入的剖析，并提出了一些改革的建议。本书引发了我对教育的思考和反思，让我意识到教育的重要性和存在的问题。
作者在书中提到，现今的教育系统过于注重考试分数，忽视了学生的全面发展和个性培养。我深有体会，因为在我所在的学校，学生们经常被迫背诵大量的知识，为了取得好成绩而忽略了自己的兴趣和潜能。这种教育方式让我感到压力很大，也让我对学习失去了兴趣。因此，我赞同作者提出的改革建议，认为教育应该注重学生的兴趣和个性发展，而不仅仅是追求分数。
另外，作者还提出了一些具体的改革方法，如减少考试压力，注重学生的实践能力和创造力培养，以及加强学校和社区的合作等。这些改革措施让我深感可行，因为我相信真正的教育应该是一种引导和激发学生潜能的过程，而不是一种单纯的灌输。通过实践和实际应用，学生才能真正理解和掌握知识，并将其应用于实际生活中。
通过阅读《守望教育》，我对教育的重要性和存在的问题有了更深入的认识。教育是一个关乎每个人发展的重要领域，我们需要不断地进行改革和创新，以适应时代的需求和学生的发展。我希望将来能够为教育事业做出自己的贡献，让每个学生都能获得公平、全面和个性化的教育。
《守望教育》读书笔记 篇三
《守望教育》读书笔记
当心用去经营，爱但成了一种守望。这几日读了刘铁芳教授的《守望教育》一书，不由质疑：在目前一些领域道德失范，道德愿望与行为、道德投入与产出相差甚远的情况下，怎样的道德教育才能让道德律走进孩子们的心灵呢？
书中对道德教育的阐述，体现了作者对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性思考的审慎，但实实在在是以一个学者的思想为我们解惑。在“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育：从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目中，我看到了作者想要阐述的：道德教育是以人为本的教育，教育目标要下移、内容要贴近实际、采取的方式要适合孩子。特别是他提到的以美德故事唤醒孩子的道德情感的方法，值得我们借鉴。在我们办公室有四个毕业班的班主任，天天都会交流些各班的大情小事，这个班又有暴力事件了，那个班又小偷小摸了，还有孩子们你情我愿已书信往来了，让人又气又急之余，不禁纳闷：现在的孩子，倒底怎么了？临近毕业了，孩子们似乎更兴奋，小状况不断。
这时，同行们纷纷羡慕起我来：“你们四班真行啊，好像就从没这些个麻烦啊！你真好运气哟！”欣慰之余，我也暗问自己：是啊，这些孩子倒是真很懂事般，从不给我生事。真的是我好运气吗？我不由想起09年10月底那段几近让我崩溃的日子：当得知父亲疹断结果时，当云里雾里地站在讲台上时，当极力控制自己的泪给学生解释一段日子要离开课堂时，我一定没注意到，一段更深入内心的“人对人的理解”的品德教育已开始了。是的'，我几乎忘了，当时就有好些孩子——内秀心软的女生、调皮成性的男生，抽泣的、悄悄试泪的……是的，我更不会忘却，一周后我来到教室，孩子们那询问关注的眼神，还有那一捧一捧一盒一盒的幸运星，将我的办公桌堆满，将我的心堆满……想到孩子们要毕业，我再也没请假，将心全放到了孩子们身上。我一定没留心，这班也调皮的东西，不知什么时候起，竟学会了察言观色，只要看到我不开心，就特别的乖巧；竟学会了自己的管理班级，早读午休安份规范，从不需我到场；竟学会了关心体谅，一张便条、一则日记，让人温暖。现在想来，这一场我的灾难，又何尝不是对这班从蜜糖中长大的孩子的一次很好的品德教育！
从中受益的，不仅是孩子们，还有我这个做老师的。 每个人的童年，都应该是被故事浸润着的。阅读故事可以让孩子们掌握知识，获得日常生活中不一定能够拥有的情感体验，而经历事故，他们也必然地从中获取人生的启蒙，教化的熏陶。 置身于多元时代中的道德教育，怎样走出现实的泥沼、在缺憾中不断前行，是目前急待解决的问题。而其中的关键，应该是让德育从神坛走向下界，回到人间，走进孩子们的心灵世界。美丽温情的美德故事，应该是这路途中的一把钥匙。因为，任何一个人，或许会反感以讲道理为主的规范德育，但却无法拒绝美德故事对心灵的关照和沐浴。 教育就是爱，爱就是教育。
爱心是人类的一种高级情感，但是又和人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗?作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人
