染雾小学教师读书笔记优秀摘抄 篇一
标题：探索儿童阅读习惯的培养方法
近年来，随着电子产品的普及和互联网的发展，孩子们的阅读习惯逐渐转变，面对这个问题，作为小学教师，我们需要探索有效的方法来培养儿童的阅读习惯。以下是我在一本关于儿童阅读的书籍中摘抄的一些优秀观点和方法，希望对大家有所启发。
1. 建立家庭阅读氛围：家庭是儿童阅读习惯形成的第一环境，家长的阅读习惯和态度对孩子的影响至关重要。鼓励家长与孩子一起阅读，为孩子提供丰富多样的书籍，定期组织家庭读书活动，营造积极的阅读氛围。
2. 培养阅读兴趣：学生对阅读的兴趣往往来源于对内容的喜爱，因此，教师可以根据学生的兴趣爱好推荐适合的书籍。同时，引导学生从阅读中获得快乐和启发，让他们感受到阅读的乐趣。
3. 给予学生自主选择权：学生在阅读时应该有选择的权利，而不是强迫他们阅读某些书籍。教师可以通过提供多样化的书籍和阅读材料，让学生自主选择自己感兴趣的内容，培养他们的主动阅读能力。
4. 创设良好的阅读环境：学校图书馆和教室都应该成为学生的阅读场所，教师可以设计舒适的阅读角落，提供适合学生阅读的环境，例如安静、明亮、书籍摆放整齐等。同时，定期组织阅读活动，鼓励学生分享阅读心得和推荐好书。
5. 培养良好的阅读习惯：阅读习惯的养成需要长期的培养和坚持，教师可以通过定期的阅读时间和阅读任务来引导学生养成良好的阅读习惯。例如，每天安排一定的阅读时间，要求学生每周读一本书并写读后感等。
通过以上方法，我们可以为小学生创造一个有利于培养阅读习惯的环境，帮助他们建立起健康的阅读习惯。只有培养起对阅读的热爱和兴趣，孩子们才能在知识的海洋中茁壮成长。
小学教师读书笔记优秀摘抄 篇二
标题：培养小学生阅读思辨能力的方法
随着信息时代的到来，儿童接触到的信息越来越多，如何培养他们的阅读思辨能力成为了一个重要的课题。以下是我在一本关于儿童阅读的书籍中摘抄的一些优秀观点和方法，希望对小学教师们有所启发。
1. 引导学生提问：在阅读过程中，教师可以引导学生提出一些问题，帮助他们思考和理解文章的内容。这样可以激发学生的思辨意识，培养他们对所读材料的深入思考能力。
2. 鼓励学生进行讨论：阅读后，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和理解。通过互相交流和辩论，学生可以学会尊重他人的观点，并且学会从不同角度思考问题。
3. 鼓励学生写读后感：读后感是学生对所读书籍的思考和感受的总结和表达，通过写读后感，学生可以更好地理解和消化所读内容。教师可以引导学生从不同的角度出发，写出自己的读后感，并提供反馈和指导。
4. 阅读批判性思维训练：教师可以选择一些有争议性的文章或观点，引导学生对其进行批判性思考。例如，提出一些问题，让学生分析文章的论据、逻辑和证据是否充分，是否存在偏见等。通过这样的训练，学生可以培养批判性思维和评价能力。
5. 多元化阅读材料：教师可以引导学生接触不同类型和风格的阅读材料，如新闻报道、科普文章、文学作品等，帮助他们从不同的角度思考问题。同时，教师还可以推荐一些具有思辨性的书籍，如哲学故事、科幻小说等，激发学生的想象力和思维能力。
通过以上方法，我们可以培养小学生的阅读思辨能力，帮助他们在大量信息的冲击下，更好地理解、评价和应用所读材料。只有掌握了思辨能力，孩子们才能成为有独立思考和创新能力的未来人才。
小学教师读书笔记优秀摘抄 篇三
2016小学教师读书笔记优秀范文摘抄
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。以下是小编带来的小学教师读书笔记，欢迎阅读。
小学教师读书笔记(一)
闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀!
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
小学教师读书笔记(二)
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?
有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的.
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的'教师，努力的教师。
教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成
《教师人文读本》给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
小学教师读书笔记(三)
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 我再反省自己：我又看了多少书呢?
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!
