染雾幼儿园大班教育笔记 篇一
在幼儿园大班的教育中，我们需要注重培养孩子的自主性和合作精神。通过创设适宜的环境和提供有针对性的活动，我们可以帮助孩子们发展各方面的能力，促进他们的全面发展。
首先，我们要为孩子们创设一个积极、安全的学习环境。在教室中，我们要有丰富多样的教具和玩具，供孩子们选择和使用。我们可以将教室划分为不同的活动区域，如角色扮演区、拼图区、阅读区等，让孩子们根据自己的兴趣和需要进行选择和参与。同时，我们要保持教室的整洁和安全，确保孩子们能够在一个舒适的环境中学习和成长。
其次，我们要提供有针对性的活动，帮助孩子们发展各方面的能力。在语言能力方面，我们可以组织诗歌朗诵、故事讲述等活动，培养孩子们的听说能力和表达能力。在认知能力方面，我们可以提供各种拼图、积木等游戏，让孩子们锻炼观察力和逻辑思维能力。在社交能力方面，我们可以组织小组活动，鼓励孩子们互相合作和分享。在动手能力方面，我们可以进行手工制作、绘画等活动，培养孩子们的创造力和操作技能。
此外，我们要注重培养孩子们的自主性和合作精神。在活动中，我们要给孩子们一定的自主选择权，让他们能够主动参与和探索。同时，我们也要鼓励孩子们与他人合作，学会与他人分享和交流。通过这样的活动，我们可以培养孩子们的自信心和合作意识，为他们今后的学习和生活打下良好的基础。
综上所述，幼儿园大班教育中，我们应该注重培养孩子们的自主性和合作精神。通过创设适宜的环境和提供有针对性的活动，我们可以帮助孩子们发展各方面的能力，促进他们的全面发展。
幼儿园大班教育笔记 篇二
在幼儿园大班的教育中，我们要注重培养孩子们的创造力和想象力。通过提供丰富多样的艺术活动和让孩子们参与创意游戏，我们可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的艺术才能和综合能力。
首先，我们要为孩子们提供丰富多样的艺术活动。我们可以组织绘画、手工制作、剪纸等活动，让孩子们能够通过自己的创作表达自己的想法和情感。在绘画活动中，我们可以引导孩子们观察自然和生活中的事物，培养他们的观察力和表达能力。在手工制作活动中，我们可以鼓励孩子们发挥想象力，创造出自己独特的作品。通过这些活动，我们可以培养孩子们的审美意识和艺术才能，激发他们的创造力和想象力。
其次，我们要让孩子们参与创意游戏，培养他们的综合能力。创意游戏是一种结合了想象力、创造力和合作能力的游戏形式。通过这样的游戏，孩子们可以发挥自己的想象力，创造出各种有趣的情节和角色。同时，他们还需要与其他孩子合作，共同完成游戏任务。这样的游戏可以培养孩子们的综合能力和团队合作精神，提升他们的创造力和想象力。
此外，我们还可以通过音乐、舞蹈等艺术形式来培养孩子们的创造力和想象力。音乐和舞蹈是一种特殊的艺术形式，可以激发孩子们的情感和想象力。通过学习音乐和舞蹈，孩子们可以培养自己的节奏感和表达能力，发展自己的艺术才能和创造力。
综上所述，幼儿园大班教育中，我们要注重培养孩子们的创造力和想象力。通过提供丰富多样的艺术活动和让孩子们参与创意游戏，我们可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的艺术才能和综合能力。这样的教育方式可以帮助孩子们全面发展，为他们的未来打下坚实的基础。
幼儿园大班教育笔记 篇三
有的幼儿活泼好动，有的幼儿安静。常听多数家长说，我的孩子只要睁开眼就没有闲着的时候。对了，这就是幼儿的特点，他们总是不停地做各种动作，不停地变换活动方式。
我们大一班这学期就转来这样一个幼儿(他叫袁志浩，一男孩儿)，他超级爱动。他坐不住，站不住，午休睡不着。特爱动：坐着时手脚不停摸摸这儿，摸摸那儿，一会儿拉他的拉链，一会儿扯他的衣角，总是忙个不停。站着时总在晃悠：摇头晃脑，伸手跺脚;中午孩子们都午睡他躺在床上老睡不着，不是在扯被角往嘴巴里塞，就是用脚踢另一头的小朋友，总是闲不下来。特别是他没有午休习惯，影响其他到小朋友，针对这样特殊的孩子我采取特殊对待：每天到午休时间，我先让他坐一会儿后感觉困了再让他上床睡觉，睡觉就让他一个人睡
一张床，这样就影响不到其他小朋友了。一周，两周，三周，一个月两个月过去了，久而久之，他午休的习惯也养成了。
说真的，要想管理好班上大几十号幼儿管理方法很重要。尤其是对待这样特殊的孩子，要有打持久战的准备，要有足够的爱心，耐心和恒心，不能轻易放弃，只有把爱心和耐心全部奉献出来，才会得到丰厚的回报。
幼儿园大班教育笔记 篇四
郭林虎是我们班个头最高的小朋友，腼腆的外表下却有一颗躁动的心。他总是能想出很多办法来带领班里的小男孩玩，比如拉着其他小朋友在地板上滑、在厕所里和小朋友打闹、揪一下小女孩的头发、打一下别人的屁股。虽说是大错不犯，但也小错不断，有时候还无端的惹出一些是非，让人哭笑不得。
今天吃过午饭，孩子们都坐在椅子上看书，我却看到刚从卫生间出来的郭林虎小朋友一瘸一拐地出来了，他的脚好像被扭到了、手就放在胸前耷拉着、还时不时的翻翻白眼。一看这种情形，我就知道这个古怪的小调皮心里又出歪点子了：他在学心智不正常的人走路。于是，我送给了他一个提醒的眼神，他也注意到自己的错误行为，马上默默地回到了自己的座位上。
午休起床时，其他孩子都在喝水。忽然，棋艺区传来了一阵哄笑，大家指着郭林虎大喊着：傻子来啦、傻子来啦。还有几个小男孩感觉好玩，用同样的方式走在他后边。这时候郭林虎的表情由开始被嘲笑时的尴尬转变成被模仿、被关注时的得意，好像自己是个大明星。看来，自己之前的眼神提醒已经不管用，而且孩子们已经在模仿，如果再不及时制止，这种坏毛病很快就会影响更多的孩子。
于是，吃过加餐之后。我先请郭林虎小朋友在大家面前走一下，问孩子们：你们见过这样走路的人吗?孩子们争先恐后地说“见过，傻子就是这样走路的”。我又问“那你们知道他为什么会这样走路吗?”这时，没有人回答了。我开始解释“其实这些人也不愿意撇着腿、拐着胳膊、扭着头走，那是因为他们有的.生病了不得不这样、有的可能出现了事故(车祸、火灾、地震)变成这样的。然后我在多媒体上找出了一些相关的图片，孩子们的眼睛都瞪大了，不太敢相信。这时，我的第三个问题出来了“如果你真的变成这样的孩子，用这样的姿势走了舒服吗?你的心情是怎样的?”“太难受了、难过、伤心、不高兴。”第四个问题马上抛出了“那我们跟在别人后边嘲笑他们、学他们，这样做好吗?”张艺果马上大声说“老师说过不能嘲笑别人。”好了，问题快解决了，我提出了一个要求“现在，如果谁愿意在大二班当一会这种不正常的孩子，我给他一个机会。但有一个要求，今天一下午都要保持这个姿势，一直到你们的妈妈来接你们。谁愿意，请举手。如果不举手，请你以后不要再做这样的动作了，可以吗?”如我所料，没有一个孩子举手。
我接着说道“孩子们，你们还很小，骨骼正处于发育期，如果不用正确的走路姿势、就很容易变成0型腿或x型腿，把腿和脚都扭着走路不仅难看而且对身体非常不好。如果我们想做一个健康的孩子，要站有站相、坐有坐相，孩子们能做到吗?”孩子们击掌通过，我们达成了共识：做一个健康、快乐的孩子。
幼儿园大班教育笔记 篇五
每个班里都有活泼的、胆大的或者胆小的不同类型的孩子。这就是孩子的个体差异性。尤其是小班更加明显。我们班的点点和豆豆就属于比较胆小的孩子，无论是什么情况他们都不愿意表现自己，平时说话声音也很小。
每次表演节目他们总是怯生生的，即使上台了，也低着头不愿意表演，为此家长也很担忧。作为老师我觉得有必要锻炼孩子的胆量。在《我是小雪花》的表演中，我请两个小朋友扮演雪花其余小朋友一起表演，可是点点和豆豆就是不肯上台表演。我也没有特别地要求他们，想着也需要给他们缓冲一下的时间。
当其他小朋友在台上表演的时候，我观察到他们在自己的位置上笑得可开心了。说明他们很喜欢这个表演。于是我邀请他们上台，可是他们还是不愿意。我们的游戏一直重复地在进行，当很多小朋友都扮演过小雪花了，我再次邀请他们说：你们也来当小雪花吧。他们不语，我继续说：你们这两朵雪花只需敲窗，我这朵大雪花会唱歌的哦。这时点点起立了，豆豆一看点点走了他也高兴地跟上了。整个表演过程中他们只是敲了敲窗，始终没开口唱歌。但是看得出他们已经跨出了第一步。
虽然这只是一个小计策，但是他们俩还是有变化的。而且大家一起表演的时候他们也会在后面一起表演。相信我们更有耐心地关注他们，鼓励他们一定会有进步的哦!
