染雾大班教育笔记：不想跟你这样做 篇一
在大班教育中，教师和学生之间的互动是非常重要的。然而，有时候，我们会遇到一些教师不希望跟学生进行互动的情况。这种情况可能是因为教师缺乏兴趣、疲倦或者其他原因。无论原因如何，不想跟学生进行互动是不可取的，因为互动是促进学生学习的重要手段。
首先，互动能够激发学生的学习兴趣。当学生与教师进行互动时，他们会感到被重视和关注。这种关注可以激发学生对学习的兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂活动。相反，如果教师不愿意与学生互动，学生可能会感到被忽视和冷落，从而对学习失去兴趣，导致学习效果不佳。
其次，互动可以帮助学生解决问题和提高学习能力。当学生遇到困难或者不理解的地方时，与教师进行互动可以获得及时的帮助和指导。教师可以通过互动了解学生的困惑和疑问，并提供相应的解答和解决方案。如果教师不愿意与学生互动，学生可能会感到无助和困惑，无法及时解决问题，影响学习效果。
最后，互动可以促进学生的思维发展和能力提升。通过与教师进行互动，学生可以学会思考和表达自己的观点。教师可以引导学生思考和分析问题，培养学生的思维能力和创造力。如果教师不愿意与学生互动，学生可能会失去思考和表达的机会，无法充分发挥自己的潜力。
综上所述，互动对于大班教育来说是非常重要的。教师不应该不愿意与学生进行互动，而应该积极主动地与学生进行互动，激发学生的学习兴趣，帮助学生解决问题，促进学生的思维发展和能力提升。只有通过互动，才能够实现真正的教育效果。
大班教育笔记：不想跟你这样做 篇二
在大班教育中，教师和学生之间的互动是非常重要的。然而，有时候，我们会遇到一些学生不愿意与教师进行互动的情况。这种情况可能是因为学生缺乏自信、害羞或者其他原因。无论原因如何，不愿意与教师进行互动是不可取的，因为互动是促进学生学习的重要手段。
首先，互动可以提高学生的学习效果。当学生与教师进行互动时，他们可以更加深入地理解和掌握知识。通过与教师的互动，学生可以提出问题、解决问题，从而加深对知识的理解。相反，如果学生不愿意与教师互动，他们可能会错过很多学习的机会，无法充分发挥自己的潜力。
其次，互动可以帮助学生建立自信和良好的人际关系。通过与教师进行互动，学生可以得到教师的肯定和鼓励，增强自信心。同时，学生也可以学会与他人进行交流和合作，培养良好的人际关系。如果学生不愿意与教师互动，他们可能会错过建立自信和人际关系的机会，影响自身的成长和发展。
最后，互动可以培养学生的思维能力和创造力。通过与教师进行互动，学生可以学会思考和表达自己的观点。教师可以引导学生思考和分析问题，培养学生的思维能力和创造力。如果学生不愿意与教师互动，他们可能会失去思考和表达的机会，无法充分发挥自己的潜力。
综上所述，互动对于大班教育来说是非常重要的。学生不应该不愿意与教师进行互动，而应该积极主动地与教师进行互动，提高学习效果，建立自信和良好的人际关系，培养思维能力和创造力。只有通过互动，才能够实现真正的教育效果。
大班教育笔记：不想跟你这样做 篇三
拍手律动是一个有趣的音乐游戏，深受孩子们的喜爱，因此，我常在一日生活的过渡环节和餐前安静时间组织孩子们玩这个游戏，然而有一天，这个游戏却受到了前所未有的“冷遇”。
那是在孩子们吃完加餐后，我又兴致勃勃地带着孩子们做拍手律动，忽然见黄少祺往桌上一趴，我以为她身体不适，马上询问她怎么了。没想到琪琪嘟着嘴，摇摇头说：“我不想那样做。”我一听愣住了，忙问她为什么。琪琪说：“每次都是跟你做，不好玩，我想自己做动作。”“我也会！”“我也会！”……原来如此！总以为大多的幼儿只会模仿，却忽视了一些年龄偏大的孩子和部分个性化的孩子，不料渴望创造的种子已在孩子心里萌发；总认为这个游戏有趣好玩，而一成不变的规则没能顺应孩子心理的变化，他们更喜欢新奇和挑战。于是我笑着说：“是吗？那就请你听着音乐编出自己漂亮的动作吧！”琪琪兴奋地随着音乐一会学小鸡，一会学小猪，一会学小兔，真是各显神通，虽稚拙，却可爱，小脸上更透着一股专著和自豪。接着我请小朋友和琪琪一起做，孩子们别提多带劲了。
遇上有的孩子一时反应不过来，我就特意放慢音乐声，让他有思考的余地；遇上灵巧的孩子，我又加快节奏，提高其灵敏程度……就这样，拍手律动又重新获得了青睐。孩子们总盼望着展示他们的创造成果，而我也认识到小孩子真的是很有力量的，他们并不是我们固定计划和思维模式中的那些孩子，他们每天都在成长。
我们要用欣赏的目光去关注孩子每一天的新变化，及时发现孩子们身上的优缺点，尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并
